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诗词鉴赏：诗歌的意象意境
（共16题）
一、复合题（共16题）
阅读下面的古诗，完成下面各题。
感遇①（其一）
张九龄
兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁③。
欣欣此生意，自尔为佳节④。
谁知林栖者⑤，闻风⑥坐相悦。
草木有本心，何求美人折？
【注】①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔为佳节：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者：指隐居者。⑥闻风：借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芬香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。
(1) 对本诗的理解与赏析正确的一项是
A．本诗实写了“兰叶”“桂华”等意象，虚写了“春”“秋”“林栖者”“风”等意象。
B．本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴、生机勃勃。
C．本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。
D．本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。
(2) 诗人借“草木有本心，何求美人折？”表达了怎样的志趣？
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
(1) 请将首联展现的画面用生动的语言描绘出来。
(2) 请简析“浮云游子意，落日故人情”两句诗的深层含义。
阅读下面的诗歌，完成各题。
凝碧亭
（宋）毕田
四面山屏叠万重，古岚浓翠锁寒空。
清秋独倚危阑立，身在琉璃世界①中。
【注释】①琉璃世界：佛教用语，指清净的理想世界。
(1) 诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要回答。
(2) 本诗表现了诗人怎样的思想感情？请概括作答。
读《春夜洛城闻笛》，回答问题。
(1) 本诗表达了作者怎样的情怀？
(2) 用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。
(3) 对这首诗的赏析不正确的一项是
A．首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
B．第二句着意渲染笛声。“满”字运用夸张的手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。
C．此诗着重以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。
D．全诗紧扣一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。
阅读下面的诗歌，回答小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
(1) “蒹葭苍苍，白露为霜”这一景物描写有什么作用？这是《诗经》中常用的哪种写法？
(2) 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．第一章起始两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的思念。
B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C．第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D．全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。
阅读下面的诗歌，回答问题。
风暴
普希金
你可看过岩石上的少女
穿着白衣裙，立于波涛上，
当海水在混乱的幽暗里
和岸石游戏，澎湃和轰响，
当闪电以它紫红的光线
不断地闪出了她的形象，
而海风在冲激和飞旋，
扬起了她的轻飘的云裳？
美丽的是这海，狂暴、阴郁，
闪烁的天空没一块蔚蓝；
但相信吧：岩石上的少女
比波浪、天空、风暴更美丽。
(1) 诗中自然界的“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，说说作者是怎样描摹“风暴”的。
(2) 诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？
(3) 诗中描写风暴对表现少女形象有什么作用？
(4) 诗中“风暴”和“少女”各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？（提示：联系普希金生活的时代思考，普希金生活在俄国大革命时期）
阅读下面这首诗，回答问题。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
(1) 这首诗表达了诗人怎样的情感？
(2) “凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？
(3) 展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
(4) 第一、二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与第三、四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
阅读下面两首诗，回答问题。
【甲】望岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【乙】登飞来峰
[宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(1) 对这两首诗赏析有误的一项是
A．【甲】诗全诗没有一个“望”字，但句句写向“岳”而望，自近而远，同朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。【乙】诗第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。
B．【甲】诗颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。【乙】诗第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。
C．【甲】诗颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。【乙】诗第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。
D．【甲】诗着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负。【乙】诗最后两句委婉含蓄地表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。
(2) 描述【甲】诗颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
(1) 请写出《次北固山下》中画线诗句的大意。
(2) 《天净沙·秋思》中，“天净沙”是① （曲牌名 词牌名），“秋思”是题目。能印证题目中“秋”字的景物词语是“② ”（任选一处）；最能表现题目中“思”字的一句是“③ ”。
(3) 学习这两首诗歌时，你所参加的古诗兴趣小组进行了系列探究活动，请完成下面两项活动任务。
i 小组另收集了以下诗歌准备进行“思乡”类古诗主题阅读活动，其中符合这一主题要求的两首诗歌是 和 。（填序号）
A.《静夜思》
B.《江雪》
C.《泊船瓜舟》
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
E.《江南逢李龟年》
ii 小组将两首诗歌进行了对比，做出了下面表格。其中有两处错误，请你指出。
诗歌名称 作者 朝代 作者处境 情感分析
次北固山下 A 王湾 B 唐 C 旅行 D 从“残夜”“归雁”来看，全诗笼罩着忧伤和无奈的思乡之情。
天净沙·秋思 E 马致远 F 元 G 出征 由“枯藤”“老树”等景物构成了苍凉、落寞的画面，展现出凄苦的思乡之情
错误 1： （填序号）。
错误 2： （填序号）。
阅读《水调歌头》与《次北固山下》，完成下列两小题。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(1) 对下面这首词的赏析，恰当的一项是
A．这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。
B．开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的极度愤恨，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去永不回的念头。
C．下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。
D．这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
(2) 次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
发挥想象，用生动的语言描述划线诗句所呈现的画面。
答：
阅读下面一首古诗，完成问题。
敷浅原①见桃花
桃花雨过碎红②飞，半逐③溪流半染泥。
何处飞来双燕子，一时衔在画梁④西。
【注释】①敷浅原：古地名，《尚书 禹贡》已有记载，但具体指的是什么地方，则历来有异说，不过，都认为在今江西境内。一说在今江西德安县南，一说在今星子县，一说是指庐山。②碎红：指桃花的落瓣。③逐：被水冲走。④画梁：有彩绘的屋梁。燕子筑巢于梁上，故云。也有版本记为“杏园”：指庐山董奉杏林遗迹。
(1) 这首诗前两句写景，请发挥合理想象，用生动优美的语言描绘这一画面。
(2) 这首诗表达了诗人怎样的情感？
阅读《泊秦淮》，回答问题。
泊秦淮
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
(1) 下面说法不恰当的一项是
A．《泊秦淮》是唐代文学家杜牧夜泊秦淮时触景感怀之作。
B．诗中描述歌女连唱亡国之音，目的是嘲讽商女不懂历史文化。
C．诗歌表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。
D．全诗离情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄。
(2) “烟”、“水”、“月”、“沙”由“ ”字联系起来，四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸的景象，使读诗的我们感觉到一种 的气氛，这也是此时诗人心情的写照。
(3) 阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述这个诗句在你脑海中呈现的是怎样的画面。
(4) 古诗词中有许多描写“月”的诗句，除了《泊秦淮》这首诗以外，你读过的诗句还有“ ”（填出一句即可）。
阅读下面的唐诗，回答问题。
暮立
白居易
黄昏独立佛堂前，满地槐花满树蝉。
大抵四时心总苦，就中肠断是秋天。
【注释】时诗人服母丧居下渭村，四十岁刚过，贫苦多病，好友元稹分俸禄济其困乏。
(1) 从全文来看，“黄昏”在表达情感上有何作用？
(2) “槐花”“蝉”本是夏天的景物，但诗人为什么在结尾却要说是“秋天”呢？
阅读古诗，完成下列小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1) 请描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所呈现的画面。
(2) 通读全诗，用自己的语言说出“古风存”的具体表现。
阅读理解
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳。何人不起故园情。
(1) 用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。
(2) 全诗表达了诗人怎样的思想感情？
诗歌赏析。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
(1) 诗的前两句写景营造了怎样的氛围？
(2) 简要分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。
答案
一、复合题（共16题）
1. 【答案】
(1) D
(2) 草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢？运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。表现了诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣。
【解析】
(1) A.“兰叶”“桂华”等意象借物抒怀，既实写草木茎干，又虚写才德之士所具有的秉性旨趣；
B. 本诗所描写的几个意象的共同特点是生机勃发、清雅高洁；
C.全诗表达了作者遭贬谪后恬淡从容超脱的襟怀；故选 D。
(2) 本题考查诗句表达的情感。最后两句“草木有本心，何求美人折”承上句“谁知林栖者，闻风坐相悦”，林栖者既然闻风相悦，那么，兰桂若有知觉，应该很乐意接受美人折花欣赏了，然而诗意却又一转折，另辟蹊径，忽开新意：草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢？运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，兰、桂散发芳香并非有意希求人们来折取它，欣赏它，而是纯粹出于它们的本性。诗人借草木来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。当然，不求人知，并不等于拒绝人家赏识；不求人折，更不等于反对人家采摘。从“何求美人折”的语气来看，从作者遭谗被贬的身世看，这正是针对不被人知、不被人折的情况而发的。“不以无人而不芳”，“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，乃是全诗的命意之所在。全诗句句写兰桂，都没有写人，但从诗歌的完整意象里读者便不难看见人，看到封建社会里某些自励名节、洁身自好之士的品德。“何求”二字用得斩截有力，它淋漓尽致地将诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣给表现出来了。
2. 【答案】
(1) 远远望去，青翠的山峦静静地横口在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景。
(2) 诗人运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
【解析】
(1) 描绘诗句表达的意境，要注意在理解诗句意思的基础上，用描写性的语言展现，语言要优美流畅。“青山橫北郭，白水绕东城”，写岀诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦橫亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。用描写性语言把诗句表达的内容描绘出来。
(2) 方法一：诗歌的诗意美，往往是通过诗歌的意境创造岀来的。准确的把握诗歌的意境，就能够很好的鉴赏诗歌。分析诗歌意境要抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。“浮云游子意，落日故人情”，写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍突然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
方法二：译文：青翠的山峦橫卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
3. 【答案】
(1) 描绘了秋日的凝碧亭四周重峦叠嶂、树木苍翠的冷清的画面。
(2) 全诗表达了诗人不愿与世俗为伍，向往远离世俗的清净生活的思想感情。
【解析】
(1) 本题考查诗句理解和概括。翻译：四周的山像屏障一般层层叠叠，雾气笼罩在苍翠古老的树木上，似乎锁住了寒冷的天空。概括时抓住时间、地点、环境、景物、氛围、事件等内容。结合第三句“清秋”可知是秋天，地点是凝碧亭，景物是层峦叠嶂的山和古老苍翠的树木，结合“寒”可知氛围是冷清的，故可概括：描绘了秋日的凝碧亭，四周重峦叠嶂、树木苍翠的冷清的画面。
(2) 本题考查诗歌主题。抒情点题的句子是第二联，结合第二联分析作者情感。翻译。清冷的秋天独自倚靠着凝碧亭的栏杆站立着，好像身在清净的理想世界。主题：一、二句描绘了一幅清冷的、宁静的、美丽的画面，三、四句写自己此时好似身在佛家的清净理想世界，由此表达了自己的向往，向往一个清净的、静谧的、远离世俗的生活环境，表达了人不愿与世俗为伍，向往远离世俗的清净生活的思想感情。
4. 【答案】
(1) 本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情。
(2) 在一个春风沉醉的晚上，忽然传来嘹亮的笛声，曲调随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。
(3) C
5. 【答案】
(1) 渲染朦胧凄清的氛围，烘托男主人公追寻伊人而不得的怅惘与思念之情。该句运用了起兴的写作手法。
(2) B
【解析】
(1) 本题考查景物描写的作用和写作手法。“蒹葭苍苍，白露为霜”一句描写了大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜，渲染了朦胧凄清的氛围，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。《诗经》的写作手法有：赋、比、兴。本诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文，这个写法手法称为“兴”，即起兴。
(2) 本题考查诗歌的内容理解。B 项错在“实写”，“水”的阻隔代表现实人生中可能遇到的其他任何障碍。
6. 【答案】
(1) 抓住了风暴中的三个典型形象：在幽暗里和岸石游戏的澎湃和轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。
(2) 从她的穿着、站姿、背景等方面来描写，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
(3) 以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
(4) “风暴”象征革命浪潮；“少女”象征革命者。表现了诗人对革命者的坚定信念和英勇气概的赞美之情。
【解析】
(2) 此题考查对人物形象的概括。阅读诗歌，从少女的穿着、站姿、背景等方面概括人物形象。
(4) 本题考查象征手法及对作者情感的把握。回答此题要结合普希金的生活时代，也就是俄国大革命时期的社会背景。
7. 【答案】
(1) 这首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
(2) “凭君传语报平安”表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
(3) 离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
(4) 不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
8. 【答案】
(1) A
(2) 示例：山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶似乎也要裂开。
【解析】
(1) 【甲】诗“自近而远”应是“自远而近”。【乙】诗是听说在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。
9. 【答案】
(1) 潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
(2) 曲牌名；枯藤；夕阳西下，断肠人在天涯。
(3) i A；C
ii D；G
【解析】
(1) 本题考查的是对诗句的翻译。解答此类题，应结合具体的语境和诗句中关键的词语进行翻译，翻译要把关键词语翻译出来，并要做到语句通顺。
(2) 本题考查对诗歌内容的理解。解答此类题，要注意理解结合具体诗句理解诗歌的内容。①《天净沙·秋思》是元曲，所以“天净沙”是曲牌名，②找到一种能体现秋天的景物即可，枯藤就是秋天时的景物特点，③要找到表达“思乡”这一主题的诗句，“断肠人在天涯”，表达的是远在天涯的游子是思乡之情。
(3) i 本题考查对诗歌内容和主旨的理解。解答此类题，要注意分析选项中哪些诗是表达思乡主题的即可。AC.《静夜思》中“低头思故乡”和《泊船瓜舟》“明月何时照我还”可以体现这两首诗都是表达了思乡的主题。BDE.主题不是表达思乡的，故不选。故选：AC。
ii 本题考查的是对诗歌文学常识的积累及内容、主旨的理解。解答此类题，要准确熟记诗歌的相关文学常识，结合具体诗句理解诗歌的内容，并结合时代背景和作者的生平理解文章主旨。
ABCEF.正确；
D.有误，“海日生残夜，江春入旧年”的意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。表达的是一种积极向上的气氛，不是忧伤和无奈的。
G.有误，这首诗写于作者独自漂洎的羁旅途中，不是出征。
故选：DG。
10. 【答案】
(1) C
(2) 春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，眼前一片开阔：诗人此时顺风行船，感到一阵和风吹来，恰好把帆儿端端直直地高悬着。
11. 【答案】
(1) 示例：一场雨来了，点点滴滴地打在一树桃花上，粉红的花瓣身不由己，纷纷离开枝头，和着雨水一个劲地往下落。一半飘落在溪水里，一半落在污泥里。
(2) 表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。
【解析】
(1) 本题考查诗句画面的描述。描绘诗歌画面，不管设定的要求是“发挥想象”，还是用“自己的”、“优美的”文字，关键都在于把握住诗句意思，合理推敲文字。“桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥”暮春时节，细雨霏霏，桃花随着雨点，四下乱飞。一半献给大地，一半随着清清溪水。注意找准景物，抓住特点，描写准确。
(2) 本题考查诗歌思想感情的把握。暮春时节，桃花飘落，落入流水，融入大地，但作者却把这种景象写的活泼生动，同时写燕子把花瓣衔来放置于画梁之上的细节，前两句可以看出作者对生活的热爱，而后两句则可以看出作者对美的发现和追求。
12. 【答案】
(1) B
(2) 笼；迷蒙冷清
(3) 浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上。入夜，我将小舟泊在秦淮河畔，临近酒家。
(4) 明月几时有；床前明月光；我寄愁心与明月。
13. 【答案】
(1) 营造了一种落寞（冷清、凄凉）的氛围，奠定了全诗伤感（愁苦）的感情基调。
(2) 诗人内心孤苦或因母亲去世引发的哀伤，虽是写夏天之景，但依然觉得像“秋天”那般悲凉、伤感。
【解析】
(1) 考查诗句中词语的表现力。“黄昏”表面上写一天的傍晩，实际上营造了一种落寞的氛围，用以反映了当时的心境，身心之苦，一遇萧瑟的黄昏，就会更加令人愁肠满腹。由此奠定了全诗伤感的基调。
(2) 考查对诗歌内容的理解。夏日的景色本来是生机勃勃，欣欣向荣的，但在作者眼里，就像来到了秋风萧瑟、万木衰落、令人肠断的秋天。时诗人服母丧居下渭村，年龄四十刚过，颇贫病，元稹分俸济其困乏。答此题，读懂诗句后结合知人论世的方法解答。
14. 【答案】
(1) 山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似乎已经无路可走，正在迷惘之际，忽然看见前面柳树茂密，山花鲜艳，又一个村庄出现在眼前。
(2) 倾尽好酒好肉招待客人，举行春社活动，衣着简朴。
15. 【答案】
(1) 示例：在一个春风沉醉的晚上，不知从何处而来一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳域的每一个角落。
(2) 表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
16. 【答案】
(1) 营造了单调、寂寞的氛围。
(2) “敲”字写出了诗人因客人迟迟不来而焦急的心情，“落”字写出了诗人的失落与无奈。“敲”与“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。

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