资源简介

(共40张PPT)
致 云 雀
珀西·比希·雪莱
1、了解诗人雪莱及诗歌的创作背景，把握诗歌的内容和情感。
2、品味语言，分析诗歌中云雀的形象，培养学生的审美鉴赏。
3、赏析诗歌使用的浪漫主义手法，领会诗歌主题，理解诗人对光明的向往和理想的追求。
学习目标
导入新课
爱与希望
他是一个热情的浪漫主义诗人，
是一个勇敢的革命战士；
他以诗歌作武器，
积极投身革命运动，
经受过失败和挫折，
但始终保持着高昂的战斗精神。
他说
冬天来了，春天还会远吗
他歌唱西风，同时也在歌唱
席卷整个欧洲的革命风暴；
他赞颂云雀，把云雀看成是
欢乐、光明、美丽的象征；
作家简介
英国浪漫主义诗人、作家出生在一个古老而保守的贵族家庭。1792年出生于贵族家庭，雪莱天资聪慧、根骨异于常人，当同龄孩子还在识字的时候，他已经开始写诗了。
12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，
1811年由于散发《无神论的必然》，被牛津大学开除。
1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。
背景介绍
诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
活动一
诵读诗歌，感受诗歌美
理清脉络
外在形态：喜悦明朗（第2~3节）
总体评价（第1节）——欢乐的精灵
致云雀
展开描绘
（第2~20节）
表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱
优美歌声：欢乐强音（第4~6节）
云雀本质：高贵自由（第7~11节）
诗人观点：爱与生死（第12~17节）
人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节）
云雀是理想化的诗人
自测朗诵——读准字音
飞禽（qín）
酣（hān）畅淋漓
雕琢（zhuó）
衷（zhōng）心
蔚（wèi）蓝
沐（mù）浴
犀（xī）利
婉（wǎn）转
迸（bèng）涌（yǒng）
倦怠（dài）
自扰（rǎo）
真挚（zhì）
摈（bìn）弃
憎（zēng）恨
富饶（ráo）
炽（chì）热
洋溢（yì）
甘霖（lín）
闺（guī）阁（gé）
萤（yíng）火虫
晶莹（yíng）
摧（cuī）残
花蕾（lěi）
醇（chún）酒
明快
清丽诚挚
热切
全诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗定下诚挚、热切的抒情基调。
自测朗诵——读懂情感
活 动 二
研读诗歌，品味语言美
诗歌分哪几个层次来写的？请画出全诗的结构图（思维导图）
1-6节：描写云雀的身姿与美妙的歌声
7-11节：运用比喻和拟人正面赞美云雀
12-14节：侧面赞美反衬云雀歌声完美
15-17节：思考云雀歌声如此美妙的原因
18-19节：人与鸟的对比反思人类的局限
20-21节：将云雀作为人生理想追求
致云雀
【致：向对方表示（礼节、情意等）。】
你好啊，欢乐的精灵！
【似乎是与云雀面对面，其实不是，是想象，想象的基础是云雀为诗人的化身，当然可以自我对话。欢乐来源于哪里？第一次出现“欢乐”。】
你似乎从不是飞禽，
【实体是飞禽，叫声却像精灵。】
从天堂或天堂的邻近，
【一方面是云雀飞得高，另一方面是云雀叫声不平凡，是天籁之音，当然来自于天堂。】
　以酣畅淋漓的乐音，
【酣畅淋漓，来源于感情的饱满。】
不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
【雕琢，是修辞，必会阻碍真情的流露。】
【1节：总说云雀是欢乐的精灵。】
向上，再向高处飞翔，
【注意飞翔的姿态——向上，向高处。】　
从地面你一跃而起，
【注意飞翔的姿态——一跃而起。】
像一片烈火的青云，
【“烈火”是激情的表现，可见飞翔的状态。】　
掠过蔚蓝的天心，
【“天心”是天的高处。】
永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
【“飞翔”和“歌唱”同时进行。
【2节：云雀的高飞。】
地平线下的太阳，
【像夕阳，其实是朝阳。】
　放射出金色的电光，
【旭日东升，万道金光。】
晴空里霞蔚云蒸，
【美丽的朝霞。】
　　你沐浴着明光飞行，
【与黎明共舞。】
似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。
【似不具形体的喜悦，是喜悦的无尽。远征就是高飞，带着歌唱的高飞，这远征就有了意义感。意义感来源于哪里？远征就是意义本身，就像“我们是行路者，也是道路”一样。】
【3-7节，描述云雀飞翔的过程，聚焦于云雀歌声，这歌声无与伦比。】
淡淡的紫色黄昏，
【时间从黎明到了黄昏，云雀还在飞翔。】
在你航程周围消融。
【黄昏融进了黑夜。】
像昼空里的星星，
【白天里的星星有什么特点。】
虽然不见形影，
却可以听得清你那欢乐的强音——
【云雀最重要的，不是飞翔，而是歌唱。第三次出现欢乐，欢乐来自于哪里？】
【3-7节，描述云雀飞翔的过程，聚焦于云雀歌声，这歌声无与伦比。】
那犀利明快的乐音，
【声音锋利，明白通畅，乐音很独特。】
似银色星光的利剑，
【比喻，光的刺眼，犀利。】
它那强烈的明灯，
【光的亮度。】
在晨曦中逐渐暗淡，
【这是时光的流转。】
以至难以分辨，却能感觉到就在空间。
【光的暗淡，不是星星的消失。】
【3-7节，描述云雀飞翔的过程，聚焦于云雀歌声，这歌声无与伦比。】
整个大地和大气，
响彻你婉转的歌喉，
【这里的“婉转”与上面的“犀利”矛盾吗？“犀利”是相对于别的声音来说，“婉转”是云雀自己的声音的特点。】
仿佛在荒凉的黑夜，
从一片孤云背后，
【为什么是荒凉的黑夜？为什么是孤云？说明云雀声音的珍贵。】
明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙。
【在黑夜，在孤云后，这光芒有多重要，云雀的歌声就有多珍贵。】
【3-7节，描述云雀飞翔的过程，聚焦于云雀歌声，这歌声无与伦比。】
我们不知，你是什么，
什么和你最为相似？
【把云雀比喻成星星，不，这还不够。喻体越丰富，本体的含义就越丰富、越深刻。】
　　从霓虹似的彩霞，
也降不下这样美的雨，
能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。
【霓虹似的彩霞下的雨，是云雀的乐曲甘霖之陪衬，还比不上。】
【3-7节，描述云雀飞翔的过程，聚焦于云雀歌声，这歌声无与伦比。】
像一位诗人，隐身
在思想的明辉之中，
吟诵着即兴的诗韵，
【我们看不见诗人，只能听见他对诗的吟诵，只能听到他的思想，这是我们对待诗人的正确态度。云雀的歌声就像诗人的吟诵及其思想。】
直到普天下的同情，
都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒；
【诗人的敏感是他的优势，借此唤醒天下的同情，这就是诗人的价值，也是云雀的价值。云雀对人类的爱，才会有如此敏锐的感受，这是云雀价值产生的根源。】
【8-11节，
云雀像什么。】
像一位高贵的少女，
居住在深宫的楼台，
　　在寂寞难言的时刻，
排遣为爱所苦的情怀，
甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外。
【我们也看不见少女，因为她在深宫之中。但是，她因寂寞、因为爱所苦的情怀而唱的歌曲，却如此甜美，让闺阁之外的我们也听得到。少女情怀总是诗，对爱的执着是少女、也是云雀歌声甜美的重要原因。】
【8-11节，
云雀像什么。】
像一只金色的萤火虫，
　在凝露的深山幽谷，
　　不显露它的行止影踪，
把晶莹的流光传播，
在遮断我们视线的鲜花芳草丛中；
【萤火虫同样也不见其身影，但依旧传播着流光，这是渺小不为人知的。云雀也是渺小的，云雀的歌声有多少能听见，又有多少人能听懂。】
【8-11节，
云雀像什么。】
像一朵让自己的绿叶
荫蔽着的玫瑰，
【同样看不见的玫瑰，却芳菲依旧。】
　　遭受到热风的摧残，
以至它的芳菲
以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉；
【使鲁莽的飞贼沉醉，证明这香甜相当浓烈。这浓烈的香甜，源于玫瑰，也源于热风。】
【四个喻体，有共同特点——看不见形体，却能听见声音，知道有光，能闻见香甜。体现出云雀的不同侧面，对人类的爱，爱的执着，渺小不为人知却不放弃，保持芳菲自会招蜂引蝶。】
晶莹闪烁的草地，
【明朗】
春霖洒落的声息，
【春雨贵如油，欢悦。】
　　雨后苏醒的花蕾，
称得上明朗、欢悦、
【第四次出现“欢悦”，欢悦源于哪里？】
清新的一切，全都及不上你的音乐。
【12-14节，这些比喻都还不及。】
飞禽或是精灵，有什么
甜美的思绪在你心头？
【这欢乐的叫声来源于什么？不知道。】
　　我从来没有听到过，
爱情或是醇酒的颂歌，
能够迸涌出这样神圣的极乐音流。
【胜过爱情或是醇酒的颂歌，胜过我所了解的，我当然没听过。】
【12-14节，这些比喻都还不及。】
赞婚的合唱也罢，
凯旋的欢歌也罢，
　　和你的乐声相比，
不过是空洞的浮夸，
人们可以觉察到，其中总有着贫乏。
【赞婚是婚姻，不是爱情，婚姻总有现实的考量，其中的感情总会受到侵袭；凯旋是战争一方的胜利，不是人类的胜利。这些都不是云雀所歌唱的内容，都不如云雀的歌声丰富，他们缺乏云雀的爱。】
【12-14节，这些比喻都还不及。】
飞禽
什么样的物象或事件，
是你欢乐乐曲的源泉？
　　什么田野、波涛或山峦？
什么空中陆上的形态？
是对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？
【第五次出现“欢乐”，欢乐来源于哪里？来源自然，也来源于对同类的爱，还来源于对痛苦的绝缘。】
有你明澈强烈的欢快，
【第六次出现“欢快”。】
倦怠永不会出现，
　　那烦恼的阴影，从来
近不得你的身边，
你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。
【爱让倦怠消失，爱让烦恼远离，爱不知疲惫。】
【15-16节，欢乐的源泉是爱。】
是醒来，抑或是睡去，
你对死的理解一定比
　　我们凡人梦想到的
更加深刻真切，否则
你的乐曲音流怎能像液态的水晶涌泻？
【对于凡人来讲，死亡意味着失去一切，而在云雀看来不是，只要有爱，死去将不是肉体，死去的只是死亡本身。】
【17-19节，人类与云雀相比，有什么不足。】
我们瞻前顾后，为了
不存在的事物自忧，
【生命的长短，与人们的认识有关。觉得生命很长的人，自然不会为虚幻的事物自扰。长度取决于对爱的理解，越纠结于自身物质，越不会幸福。】
我们最真挚的欢笑，
【第七次“欢笑”。】
也交织着某种痛苦，
我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。
【从肉体来讲，人的生命是有限的，止于这种有限性，再真挚的欢笑，也是乐极生悲。】
【15-16节，欢乐的源泉是爱。】
可是，即使我们能摈弃
憎恨、傲慢和恐惧，
【人与人之间因为私利、传统而产生的情感，这都是痛苦的根源。没有这些，应该很快乐，实际却不是。】
　　即使我们生来不会
抛洒任何一滴眼泪，
我也不知，怎能接近于你的欢愉。
【第八次“欢愉”，云雀的欢愉超乎人类的想象。】
【15-16节，欢乐的源泉是爱。】
比一切欢乐的音律，
【第九次“欢乐”。】
更加甜蜜美妙，
　　比一切书中的宝库，
更加丰盛富饶，
这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。
【云雀的艺术技巧是什么？是爱。爱是什么？爱就是奉献自己。】
【20节，赞美云雀。】
交给我一半，你的心
必定熟知的欢欣，
【第十次的“欢欣”。】
　　和谐、炽热的激情
就会流出我的双唇，
全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。
【像云雀一样用欢欣唱出激情，这是诗人的梦想，云雀就是诗人的镜与灯。】
【21节，诗人要学云雀，学云雀的欢欣，唱出激情。】
活 动 三
分析意象 体会青春美
分析云雀的形象及象征意义
阅读《致云雀》，思考诗人用了哪些比喻来形容云雀？写出了云雀的哪些特点？分别有何寓意？
比喻 特点 寓意
比喻 特点 寓意
轻云、星星 飞翔于高空中 昂扬向上、自由自在
银色星光的利箭、清辉 声音有穿透力、清凉、柔美 冲破黑暗、带来光明
诗人、少女、 萤火虫、玫瑰 有思想和深情、能唤 醒同情、传播光明、 虽遭受苦难却不屈服 承担社会责任、为世界
带来善良、美好和光明
课堂小结
《致云雀》是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。
活 动 四
作文素材 笔下生花
【文本解读】
在《致云雀》中，作者把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。云雀成了欢乐、光明、美丽的象征。作者从入牛津大学起，便开始踏上追求民主自由、宣传无神论思想的道路。《致云雀》便成了他追求自由、向往光明等思想的代言。
【适用话题】
“自由”“向往光明”“追求”等。
【适用范例】
一个人的人生是否精彩，不在于你文凭的高低、曾经做过什么，关键看你能否选好一个适合自己的点，然后努力追求。在狂热的革命思潮中长大的雪莱，把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶，深深地融汇于创造诗歌之中而不懈努力，终如其名作《致云雀》中云雀一样，向人间唱出优美的歌曲。
课内文本素材解读
人物素材
1815年，英国诗人雪莱的祖父去世，按照当时的长子继承法雪莱获得了一笔年金。得到遗产后，雪莱打算用这笔钱买一座房子。恰好他们得知有一个人想要出售自己的房子，这个叫米尔顿的人要带全家回到自己的家乡去，于是很快和雪莱商谈好了价格。雪莱和妻子玛丽对这座房子很满意，尤其是长满了花草的小花园，更让玛丽赞不绝口。
雪莱搬进这座房子那天，米尔顿六岁的儿子拉着雪莱的手，小声说：“你可不可以不要拆掉花园里的小狗窝，那是我亲自为我的小狗做的，也许有一天我们还会回来的……”看着小男孩眼睛里的认真和渴望，雪莱郑重地点了点头：“好的，我答应你。”雪莱果然没有拆掉那个小狗窝，而且每年还会专门抽出时间对小狗窝进行维修和翻新。有一次，玛丽想要在花园里装一个秋千架，要求拆掉小狗窝，雪莱毫不犹豫地拒绝了。“亲爱的，何必那么认真呢？也许那只是一个孩子的玩笑话。况且我们已经买下了这座房子，它现在是属于我们的了。”玛丽不解地说。雪莱却认真地回答：“是的，可那是我对孩子的一个承诺，既然是承诺，就一定要遵守。”
【适用话题】
“承诺”“诚信”“尊重”等。
课外补充素材积累
成大业而容言的气度，让人辨明眼前浮沉与纷杂，塑社会以脊梁风骨国泰民安。千里马常有而伯乐不常有，鲍叔不为私欲一心报国地提出谏言犹然可贵，但是它的落于实处还有赖于齐桓公的首肯。回望历史的雪泥鸿爪亦如此：魏征谏而唐太宗纳，晏子谏而齐景公纳，如此臣谏君君纳臣的良性循环，便成为了国家铺就坦荡前途的基石；而比干谏纣王杀，屈原谏楚王贬，作为君主，他们并不乏良臣名将，却使王朝薨没，败迹在于为缺少国家容言的气度。正如雪莱有言：“唯有你的光辉，能漫过山岭的薄雾。”诚哉，他人之言语如雾后明月，唯有我们站在总揽全局天下为怀的高度，将心上的尘埃拂去，方能拨云见月共建辉煌。
——选自2020年全国Ⅰ卷满分作文《容言以赴大业，容人以筑鸿猷》
课外素材积累
我们也要为自己的现实量身定做一个理想,理想是鼓舞人心的乐章,是绝望时振奋人心的强心剂，现实也许是不遂人愿的,新一代的我们应该让自己的理想弥补现实的不足,而不是让现实逐步淡化自己的理想。
鲁迅先生曾经说过:“真的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血......”逃离现实,就只能是一个懦夫!英国著名诗人雪莱在《致云雀》一诗中表达了虽感到理想遥远的痛苦,仍能以不断飞升的积极情调去超越感伤的情怀。在他的另一首诗里，“冬天来了,春天还会远吗”同样表达了对生活的信心，也同样给人以激励。只有那些可以勇敢面对现实的人,才能成就自己。
朋友,勇敢地面对现实吧!路曼曼其修远兮,让我们勇敢面对现实,共同创造美好的未来!
课外素材积累

展开更多......

收起↑