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(共21张PPT)
第四章 声现象
第二节 乐音
北师大版 八年级物理 上册
目 录
01
自主学习
02
全程探究
03
全员提高
04
自我评价
PART 01自主学习
（一）学习目标
1、知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅（距离声源远近）有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。
2、通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。
1．如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是_________和________，不同的是________。（选填“音调”“响度”或“音色”）
PART 01自主学习
（二）自学检测
知识点 1
PART 02全程探究
探究一：音调
探究影响音调高低的因素
（1）钢尺伸出桌面越长，
振动越慢，音调越低。
（2）钢尺伸出桌面越短，
振动越快，音调越高。
频率
（1）定义：物体每秒内振动的次数叫作频率，用字母 f 表示。
（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
（3）单位：赫兹，简称赫，符号为 Hz。
（4）与音调的关系：频率决定音调的高低。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
超声波与次声波
人耳的听觉范围：大多数人能够听到的声音的频率范围为 20 Hz ~ 20000 Hz。
超声波：频率高于 20000 Hz 的声波叫作超声波。有些动物既能听到超声波，也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。
次声波：频率低于 20 Hz 的声波叫作次声波。
人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围
知识点 1
PART 02全程探究
探究二：响度
轻轻击鼓时，鼓声较小，纸屑跳起的幅度小，表示鼓面的振幅小；用力重重地击鼓时，鼓声较大，纸屑跳起的幅度大，表示鼓面的振幅大。
振幅
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音的响度越大；物体的振幅越小，声音的响度越小。
响度的影响因素:
（1）物体的振幅；
（2）人到声源的距离，声音越到远处越分散，所以人距离发声体越远，听到的声音越小。
知识点 1
PART 02全程探究
探究三：音色
概念：发声体发出的声音特有的品质，也叫音质或音品。 它反映了不同物体发出的声音特有的品质。
影响因素：音色与发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素有关。
乐音的三要素：音调、响度和音色被称为乐音的三要素。
乐音三要素的比较
音调 响度 音色
物理意义
决定因素
描述
注意 声音的高低
声音的强弱(或大小)
声音特有的品质
发声体振动的频率
发声体的振幅和距
发声体的远近
发声体的材料、结构等
女高音、男低音
引吭高歌、震耳欲聋
听音辨人
音调和响度毫无关系，是完全不同的两个特征，音调高的声
音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高，音色与音调、
响度也没有任何关系
PART 03全员提高
（一）统一观点
1、目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中的“芝麻开门”。声纹锁辨别声音主要依据的是（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
PART 03全员提高
（二）课堂检测
C
2、下列做法中，不能改变音调的是（ ）
A.图甲：用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿
B.图乙：用相同大小的力敲击大小不同的鼓面
C.图丙：改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声
D.图丁：保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺
PART 03全员提高
（二）课堂检测
D
3、音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，可改变二胡发声的_______；其下方有一个共鸣箱，可用来增大二胡发声的_______。
PART 03全员提高
（二）课堂检测
音调
响度
4、如图所示，在A、B、C、D4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　）
A．敲打D瓶发出的声音传播得最快
B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高
C．用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高
D．瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳
PART 03全员提高
（二）课堂检测
B
5、人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能够听到的频率范围大约是20 20000Hz。大象进行交流时的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”是因为 （　 ）
A．次声波的频率小于20Hz
B．次声波无法传到人耳
C．次声波的频率大于20000Hz
D．大象发出的声音太小
PART 03全员提高
（二）课堂检测
A
这节课我学到了什么？
我还有什么疑问？
01
02
03
课后反思
PART 03自我评价
谢谢大家！

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