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第2课《宪法是根本法》教案设计
第三课时 树立宪法权威
课题 宪法是根本法 第三课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
核心 素养 目标 政治认同：感受宪法是最高的法律权威。 道德修养：了解宪法规定的内容，能够以宪法为根本的活动准则。 法治观念：知道如何树立宪法权威。 健全人格：感受宪法具有最高法律效力。 责任意识：引导学生学会用宪法维护自身权利，积极履行宪法规定的义务，以宪法为行为的根本准则。
重点 理解宪法的权威，宪法宣誓及其作用，弘扬宪法精神，增强法制意识。
难点 了解宪法实施的重要意义，弘扬宪法精神，自觉维护宪法权威。
教学过程
一、课前导入
在习近平总书记心中，宪法究竟有多重要。
提问：宪法这么高大上，离我们遥远吗？
二、新知讲解
（一）树立宪法权威的必要性
播放视频《宪法与我们每个人息息相关》
提示：宪法离我们并不遥远，宪法其实就在我们身边，与我们每个人的生活息息相关。
宪法大讨论：请你设想一下，假如没有宪法，我们的生活会变成怎么样？宪法有着怎样的重要意义？
回答归纳：假如没有宪法。
总结：宪法的重要意义。
小提示：一部班规对于一个班级而言，十分重要；一所学校的章程对于一所学校而言，也是十分重要。而一个国家的宪法对于一个国家而言，它的重要性是毋庸置疑的。宪法是我们国家法律体系中，最具权威的法律，具有不可替代的重要意义。
思考：但是，假如一部班规、一部学校章程、一部宪法，制定出来却没有人去遵守、去执行。这样，它还有意义吗？
展示卢梭名言：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。
思考：
请你谈谈你对这句话的理解？
如何让宪法刻在公民的心里呢？
提示：我们要弘扬宪法精神，培养宪法意识，树立宪法权威。
（二）宪法权威之我见
红领巾小学六年级（2）班召开了“宪法权威之我见”主题班会，同学们纷纷发言。
张同学：宪法有权威，国家秩序才良好，人民生活才美好。
王同学：维护宪法权威，我们就必须全面实施宪法。
李同学：我国的宪法宣誓制度就是为了彰显宪法权威。
赵同学：任何组织或者个人都不得超越宪法和法律的特权，这是宪法权威的具体体现。
提出问题：你对上述同学的观点有什么看法？你怎样看待宪法权威？
预设：学生畅所欲言。
分组探究：如何维护宪法的权威？
活动规则：
●分成两个小组，阅读书本20、21页，进行小组讨论；
●小组代表进行总结发言。
预设：学生分组讨论。
给出答案：
（三）学习宪法知识
提出问题：宪法知识小测试（做到了请打“ ”，没做到请打“×”。）
展示课件：
预设：学生进行测试。
过渡：那让我们一起来学习一下宪法的具体内容。
展示课件：中华人民共和国宪法
第一条
中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。
第二条
中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
……
（教师可分发宪法读本或者增加宪法内容。）
播放视频：宪法宣传周活动
提出问题：为了更好普及宪法知识，在宪法日、宪法宣传周，会举办各种形式的宪法普及活动。
说说你更喜欢哪种宪法宣传活动？
预设：学生畅所欲言
讲解：不管通过哪种形式，我们都要自觉学习宪法知识。
（四）自觉遵守宪法
展示课件：
讲解：
中华人民共和国宪法第二十七条规定国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。
所以说，我们国家主席就职时进行宪法宣誓，就是贯彻实施宪法的一个重要表现。
展示课件并讲解：
展示课件并讲解：我国法院、检察院等国家机关工作人员就职时都会依据宪法规定进行宪法宣誓。誓词虽然简短，但意义非凡，体现了国家工作人员对宪法忠诚和对人民负责的态度。
讲解：所以说，不管是我们每一个公民还是国家机关、国家工作人员，我们都要以宪法为行为准则。
不管是我们每一个公民还是国家机关工作人员，都必须以宪法为根本的活动准则。
（五）宪法践行小测试
展示课件：宪法践行小测试（做到了请打“ ”，没做到请打“×”）
过渡：宪法规定了我们公民的基本义务，我们要积极履行。那如果不履行，会怎么样呢？我们来看一个事例。
播放视频：多地处理10多起故意隐瞒行程案件
讲解：违反宪法的行为都应该受到追究。
（六）宪法践行我能行
展示课件：编制宪法宣传标语，提升遵守宪法意识
活动规则：
●分成4个小组，讨论本组的宪法宣传标语。
●讨论结束，展示本组的宣传标语。
预设：学生讨论展示。
展示课件：
三、课堂小结
宪法是国家的根本法，是国家稳定、人民幸福的重要保障，我们要在生活中弘扬宪法精神，树立宪法权威。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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