资源简介

(共19张PPT)
树立宪法权威
道德与法治六年级上册
单元学习内容
单元内容一览表
我们的守护者 课题 栏目 目的与要求
1.感受生活中的法律 法律是什么 生活与法律 法律作用大 认识生活中的各种法律，知道宪法是国家的根本法，能够树立宪法权威。
2.宪法是根本法 感受宪法日 宪法具有最高法律效力 树立宪法权威
单元教学情境
《我们的守护者》单元活动主题与实践任务
主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
社会规则谁最强 知道法律规定了权利和义务以及法律的特征 社会规则有哪些 最强社会规则是谁 道德和法律的关系
生活难题谁帮忙 明确法律与生活息息相关 家人工作相关的法律有哪些 案例探究刑法、民法、行政法 学校生活涉及哪些法律
人民生活谁守护 理解法律的规范和保护作用 假设没有法律会发生什么 案例探究法律的作用 “法律故事会”
法律体系谁最大 知道宪法的地位，树立宪法权威 数字猜谜“12.4” 画图知关系 编制宣传宪法的标语
教学目标
核心素养：法治观念
通过角色扮演、模拟宣誓等活动，初进一步理解宪法是国家根本法，从而培育宪法信仰，尊重宪法、维护宪法，提高法治观念核心素养。
新知导入
（1）你知道我们班的班规有哪些吗？
学校有学校的章程，班级有班级的班规。
同样道理，国家必须有最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是宪法。.
（2）为什么要制定班规？
（3）一个国家要靠什么来管理呢？
为了规范大家的行为，养成良好的习惯；为了更好的管理班集体，塑造健康的班级氛围等。
以宪法为核心的法律体系
新知讲解
环节一：宪法权威之我见
红领巾小学六年级(2)班召开了“ 宪法权威之我见”主题班会，同学们纷纷发言。
你对上面的观点有什么看法
你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢
张同学:宪法有权威，国家秩序才良好，人民生活才美好。
王同学:维护宪法权威，我们就必须全面实施宪法。
李同学:我国的宪法宣誓制度就是为了彰显宪法权威。
赵同学:任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，这是宪法权威的具体体现。
曹同学: 要尊重宪法，就要先了解宪法，让我们一起诵读宪法吧!
新知讲解
树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。了解宪法如何规定国家的根本制度、公民的基本权利和义务以及国家机构，我们就能体会它在国家和公民生活中的重要作用，知道它是我们行动的根本依据。
知识拓展
角色扮演
要求：
1、小组讨论分配角色：记者、多个被采访者
2、自定情景，随机采访关于宪法知识问答。
3、讨论时间：5分钟
评价标准：
1、角色分配合理，且都参与。
2、宪法知识设问及回答无误。
3、表演生动活跃，切合实际。
新知讲解
环节二：宪法宣誓
观看宪法宣誓思考：为什么要进行宪法宣誓？
新知讲解
为什么要进行宪法宣誓？
1、宪法宣誓对于维护宪法的根本法地位具有重要意义。
2、宪法宣誓有利于促进宪法的实施。
3、宪法宣誓有利于增强国家机关工作人员履行职务的合法性和严肃性。
4、宪法宣誓有利于国家机关工作人员理解其就职以后所享有的权力是人民赋予的，应当权为民所用。
知识拓展
模拟宣誓
全体起立，右手握拳，
拳心向前，集体宣誓。
我宣誓：
忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！
宣誓人：
（1）谈谈宣誓之后有什么感受？
（2）仅凭宣誓是否就能约束国家工作人员？
知识拓展
视频：“男子亮证让交警放行”
知识拓展
（1）徐某“亮证让放行”是一种什么行为？
（2）徐某及张某最终受到相应处罚，说明了什么？
特权
法律面前人人平等，任何人都没有超越宪法法律的特权，违法行为都要受到法律的制裁。
新知讲解
全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该受到追究。
课堂总结
“宪法的根基在于人民发自内心的拥护,
宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰”
运用今天所学的知识，
编制出宣传宪法的标语。
作业布置
小小观看员：回家观看一部关于宪法的纪录片或新闻等。
名字 内容 感悟

板书设计
2.3
树立宪法权威
树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。
（思想上）
都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该受到追究。（行为上）
谢谢
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第二课 宪法是根本法（第3课时）树立宪法权威
一、教学目标 核心素养：法治观念通过角色扮演、模拟宣誓等活动，初进一步理解宪法是国家根本法，从而培育宪法信仰，尊重宪法、维护宪法，提高法治观念核心素养。
二、教学重点、难点 重点：如何树立宪法权威难点：理解任何人都没有超越宪法法律的特权。
三、教学准备 提前了解宪法原文，多媒体课件
四、评价任务 1、角色扮演，加深对宪法知识的了解。评价量表1评价项目评价标准星等角色是否分配合理，宪法知识设问及回答是否无误。积极参与表演得1星；表演流畅且无知识错误得2星。（ ）☆模拟宣誓，直观感受宪法威严。评价量表2评价项目评价标准星等参与活动，并能从活动中感受到宪法的权威。宣誓时态度端正，感情到位得1星；能说出自己的感悟得2星。（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 课前采访：（1）你知道我们班的班规有哪些吗？（2）为什么要制定班规？（3）一个国家要靠什么来管理呢？学校有学校的章程，班级有班级的班规。同样道理，国家必须有最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是宪法。 通过课前采访，从学生熟悉的班规引导到宪法，由浅入深，为后面探究做好铺垫。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：宪法权威之我见红领巾小学六年级(2)班召开了“宪法权威之我见”主题班会，同学们纷纷发言。赵同学:任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，这是宪法权威的具体体现。张同学:宪法有权威，国家秩序才良好，人民生活才美好。曹同学:要尊重宪法，就要先了解宪法，让我们一起诵读宪法吧!李同学:我国的宪法宣誓制度就是为了彰显宪法权威。王同学:维护宪法权威，我们就必须全面实施宪法。你对上面的观点有什么看法 你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢 学生讨论并回答问题。小结：树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。了解宪法如何规定国家的根本制度、公民的基本权利和义务以及国家机构，我们就能体会它在国家和公民生活中的重要作用，知道它是我们行动的根本依据。知识拓展1：角色扮演要求：1、小组讨论分配角色：记者、多个被采访者2、自定情景，随机采访关于宪法知识问答。3、讨论时间：5分钟评价标准：1、角色分配合理，且都参与。2、宪法知识设问及回答无误。3、表演生动活跃，切合实际。环节二：宪法宣誓观看宪法宣誓思考：为什么要进行宪法宣誓？提示：1、宪法宣誓对于维护宪法的根本法地位具有重要意义。2、宪法宣誓有利于促进宪法的实施。3、宪法宣誓有利于增强国家机关工作人员履行职务的合法性和严肃性。4、宪法宣誓有利于国家机关工作人员理解其就职以后所享有的权力是人民赋予的，应当权为民所用。知识拓展2：模拟宣誓全体起立，右手握拳，拳心向前，集体宣誓。（1）谈谈宣誓之后有什么感受？（2）仅凭宣誓是否就能约束国家工作人员？知识拓展3：“男子亮证让交警放行”观看视频《男子亮证让放行》（1）徐某“亮证让放行”是一种什么行为？（2）徐某及张某最终受到相应处罚，说明了什么？提示：法律面前人人平等，任何人都没有超越宪法法律的特权，违法行为都要受到法律的制裁。小结：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该受到追究。 环节一：通过对宪法权威的大讨论，在学生心中有一个全面的认识。知识拓展1：通过角色扮演的方式，考查学生对宪法知识的了解程度，回顾前面所学的知识。环节二：观看习主席宪法宣誓，直观感受宪法威严。知识拓展2：通过自身模拟宣誓，感受国家公职人员的真切体会。知识拓展3：通过具体案例加深学生对知识的理解。 环节一：教师通过学生的讨论评估学生对宪法权威的认识，并做出及时的引导。知识拓展1：教师通过活动考查学生是否熟练掌握宪法的相关知识，引导学生完成评价量表1。环节二：教师通过学生的回答评估学生对宪法宣誓的理解。知识拓展2：教师观察学生的态度，结合学生的感受，评估学生是否感知宪法权威，引导学生完成评价量表2.知识拓展3：教师参与学生的讨论，给予引导鼓励。
课堂总结 “宪法的根基在于人民发自内心的拥护,宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰”运用今天所学的知识，编制出宣传宪法的标语。 让学生用宣传标语的方式灵活生动总结今天所学的知识。 教师考查学生实际运用能力，及时给予评价。
作业布置 小小观看员：回家观看一部关于宪法的纪录片或新闻等。名字内容感悟 通过作业，加深学生对知识的理解。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
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小学道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级上册第一单元教材主题为《我们的守护者》，聚焦法治主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治观念”中“知道宪法,感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“感受法律，树立宪法权威”。
二、单元内容、学段学科关联 法律与生活息息相关，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们的守护者课题栏目目的与要求1.感受生活中的法律法律是什么生活与法律法律作用大认识生活中的各种法律，知道宪法是国家的根本法，能够树立宪法权威。2.宪法是根本法感受宪法日宪法具有最高法律效力树立宪法权威本单元链接法治生活、引导学生树立法律意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从感受法律到宪法是根本法，层层递进，让学生由浅入深的认识法律，感受法律与我们生活息息相关。本单元以“法律”为主线串联，重点在于让学生初步感受法律，了解法律的魅力，基于此，设置“法律家庭大聚会”为本单元的主情境。按照“社会规则的种类到熟悉的法律再延伸到根本法”的逻辑设置“社会规则谁最强”、“生活难题谁帮忙”、“人民生活谁守护”、“法律体系谁最大”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“社会规则谁最强”情境的具体内容是以日常生活中需要遵守的纪律、道德约束引申到法律的特征，是所有社会成员都要遵守的，具有强制力。从而，初步了解法律赋予我们的权利，我们应该要履行的义务。“生活难题谁帮忙”情境的具体内容是从生活视角出发，比如拖欠工资、超市买到过期产品、街道上乱贴广告、被同学侮辱性外号等一系列事情，慢慢明白法律与生活息息相关，我们从出生到死亡都离不开法律。“人民生活谁守护”情境的具体内容是在第二个情境的基础上更进一步，法律规范我们的生活，同时也保护我们的生活。比如酒后不能开车、残疾人受到法律特殊保护、公共场所禁止吸烟等一系列法律规定，层层递进让学生知晓法律的作用。“法律体系谁最大”情境的具体内容是以宪法为主线贯穿，从国家宪法日到最高法律效力，最后树立宪法权威，明白宪法是国家的根本法。同时也是生活化的情境为主，比如学校开展宪法诵读的活动、观看宪法宣誓、爸妈必须依法纳税等，要从根本上疏导学生为什么要做这些事，因为宪法的根本在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。表1《我们的守护者》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务社会规则谁最强知道法律规定了权利和义务以及法律的特征社会规则有哪些最强社会规则是谁道德和法律的关系生活难题谁帮忙明确法律与生活息息相关家人工作相关的法律有哪些案例探究刑法、民法、行政法学校生活涉及哪些法律人民生活谁守护理解法律的规范和保护作用假设没有法律会发生什么案例探究法律的作用“法律故事会”法律体系谁最大知道宪法的地位，树立宪法权威数字猜谜“12.4”画图知关系编制宣传宪法的标语
四、学情分析 本单元针对的教学对象为六年级的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展。
五、单元学习目标 核心素养：法治观念1.通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解我国的法律，知道法律规定的权利与义务。能通过述说生活中法律相关的案例，认识到法律与生活息息相关，同时明白法律的规范和保护作用。在实际生活中能树立宪法权威，发自内心的尊崇宪法和法律。
七下第四单元《走进法治天地》，八上第五课《做守法的公民》，八下第一单元《坚持宪法至上》
选择性必修2
“法律与生活”
六年级上整册
高中
初中
小学
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