资源简介

学员编号： 年 级：九年级 课 时 数： 3
学员姓名： 辅导科目：化学 学科教师：
授课类型 授课方式 线下 授课内容 水的组成
授课日期及时段
教学内容
一、课程内容 1、氢气的性质 2、水的组成（重点） 3、单质、化合物、氧化物（重点）
水的组成 前面了解到如何爱护水资源和水的净化，知道了水对于我们人来说是多么的重要。那你是有了解到水（H2O）究竟是由哪些元素组成？氢元素和氧元素？那我们还是要以实验为主，事实胜于雄辩！ 一、水的组成 探究实验 水的分解实验 【实验仪器】水电解器、直流电流、酒精灯。 【实验药品】水、氢氧化钠（或稀硫酸）。 【实验操作】如图所示，在水电解器中加满水，向水加入少量氢氧化钠（或稀硫酸），接通电源。 【实验现象】一段时间后电极上有气泡产生，正极与负极气体体积比约为1∶2。用燃着的木条检验正极端玻璃管中 的气体，发现木条燃得更旺；用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体，发现气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。 【实验结论】文字表达式： 【归纳总结】水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。 【巧记】①正氧负氢 体积比 H2O V（H2）:V（O2）=2:1 ②正氧负氢，氢二氧一。 随堂练习1 1、用如图装置，进行电解水的实验，下列说法正确的是（　　） A.左侧试管中产生氢气 B.右侧试管中产生氢气 C.左、右试管中都产生氢气 D.左、右试管中都不产生氢气 2、有关电解水的实验，下列说法不正确的是（　　） A.证明了水是由氢元素和氧元素组成的 B.证明了水是由氢气和氧气组成的 C.证明了水中含有氢、氧两种元素 D.水通电生成氢气和氧气的变化是化学变化 二、 氢气的性质 【课堂思考】在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2：1，造成数据偏差的主要原因是什么？ 【答】这可能与电解出的氢气和氧气在水中的溶解性有关。 前面我们学过氧气的性质，知道氧气不易溶于水。那氢气在水中的溶解性咋样？氢气的性质又是怎样呢？ 从实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2：1看，说明氢气在水中的溶解性较差， 讨论交流 阅读教材，结合生活实例讨论归纳。 物理性质：在通常状况下，氢气是一种无色、无臭（xiu）、难溶于水的气体，密度比空气的小（相同条件下密度最小）的气体。 【问】氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？ 2．化学性质： （1）纯净氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热并生成水。 (
点燃
)（2）不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。（实验视频） （3）文字表达式为：氢气+氧气 水 3．验纯： 收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，倒立着移近火焰，如发生尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。（实验视频：为什么要倒着拿试管：因为氢气的密度小于空气，正放检验容易跑掉） 随堂练习2 1、下列气体，点燃前需要验纯的是（　　） A.氢气 B.氮气 C.氧气 D.氦气 2、检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（　　） A.试管爆炸 B.未听到声音 C.听到尖锐的爆鸣声 D.听到声音很小 3、下列说法错误的是（　　） A.氢气在空气中燃烧火焰呈淡蓝色 B.氢气具有可燃性 C.氢气难溶于水 D.氢气燃烧产物是水，无害环境，可以直接点燃 三、单质、化合物、氧化物 提出问题 物质按组成元素如何分类？它们之间有怎样的联系呢？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。 归纳总结 1．单质与化合物的比较 分类单质化合物概念由同种元素组成纯净物。由不同种元素组成的纯净物。区别①由同种元素组成②不能发生分解反应①由两种或两种以上元素组成②在一定条件下能发生分解反应判断依据前提是纯净物，且只含一种元素前提是纯净物，至少含有两种元素举例氧气（O2）、碳（C）铁（Fe）二氧化碳（CO2）、水（H2O）、高锰酸钾（KMnO4）联系单质和化合物都属于纯净物，单质发生化合反应可以生成化合物，化合物发生分解反应可以生成单质
氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素，这种化合物叫氧化物。 如二氧化碳（CO2）、水（H2O）、五氧化二磷（P2O5）等。 知识拓展 （1）由同种元素组成的物质，可能是单质，也可能是几种单质组成的混合物（臭氧与氧气），但绝对不是化合物。 （2）含不同种元素的物质，不一定是化合物，也可能是混合物（空气、海水）。 （3）化合物、含氧化合物、氧化物三者之间的关系 3.物质的简单分类 化合物包含含氧化合物、氧化物，含氧化合物包含氧化物。三者之间的关系如图 随堂练习3 单质和化合物的主要区别在于是否由（　　） A.同种物质组成 B.同种元素组成 C.不同种物质组成 D.两种元素构成 2、下列说法中能证明氧气是单质，而二氧化碳是化合物的是（　　） A.氧气仅由一种元素组成，而二氧化碳是由碳、氧两种元素组成 B.氧气是纯净物，二氧化碳是混合物 C.氧气支持呼吸，二氧化碳不支持呼吸 D.氧气是只含一种元素的纯净物，二氧化碳是只含两种元素的纯净物 3、如图是构成气体微粒的示意图，其中表示化合物的是______（填大写字母） 课后作业 一、选择题： 1、“”和“”表示两种不同元素的原子，下列可能表示氧化物的是（　　） B. C. D. 2、如图所示，对下列概念间关系正确的是( ) 化合物和单质属于并列关系 B.纯净物和单质属于并列关系 纯净物和混合物属于交叉关系 D.化学性质与物理性质属于包含关系 3、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式，根据电解水的实验，回答下列问题： （1）从宏观上观察：如图所示，试管a和b中产生气体的体积比约为 2：1，a中产生的气体是氢气 ． 从微观上分析：下列说法正确的是C （填字母）． A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 从符号上表示：保持氧气的化学性质的最小粒子是O2 ． 实验时常在水中加入硫酸钠或氢氧化钠，目的是增强水的导电性 ．该实验证明了水是由氢、氧元素 组成的，该反应的表达式为水 氢气+氧气，属于分解 反应（填“化合”或“分解”） （5）生活中，人们常用肥皂水检验水样品是硬水还是软水，肥皂水遇硬水 （填“硬水”或“软水”）泡沫少、易起浮渣． 4、现有 ①液氧 ②液态空气 ③冰水共存物 ④二氧化锰 ⑤石灰水 ⑥氯酸钾 ⑦铁粉 其中属于混合物的有（填序号） ②⑤，属于化合物的是（填序号）③④⑥ ，属于氧化物的是（填序号）③④ ，属于单质的是（填序号）①⑦ 。 参考答案 随堂练习1 A 2.B 随堂练习2 A 2.D 3.D 随堂练习3 1.B 2.D 3.C 一、选择题： 1.D 2.A 二、填空题： 3.解：（1）电解水实验的现象和结论，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2：1，所以，试管a和b中产生气体的体积比约为2：1，a中产生的气体是氢气． （2）A、水是纯净物，由氢元素和氧元素组成，故错误； B、水是直接由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故错误； C、水是由水分子构成，一个水分子才由两个氢原子和一个氧原子构成．故正确． （3）保持氧气的化学性质的最小粒子是氧分子，符号为：O2． （4）实验时常在水中加入硫酸钠或氢氧化钠，目的是增强水的导电性．该实验证明了水是由氢、氧元素组成的，该反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑，属于分解反应； （5）生活中，人们常用肥皂水检验水样品是硬水还是软，肥皂水遇硬水泡沫少、易起浮渣 答案：（1）2：1；氢气；（2）C；（3）O2； （4）增强水的导电性，氢、氧元素，2H2O2H2↑+O2↑ （5）硬水． 4.解：①液氧是由氧分子一种分子构成，属于纯净物，液氧是由氧元素一种元素组成的纯净物，属于单质；②液态空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；③冰水共存物是由水一种物质组成，属于纯净物，由氧元素和氢元素两种元素组成，既属于化合物也属于氧化物；④二氧化锰由一种物质组成，由锰和氧两种元素组成既属于化合物也属于氧化物；⑤石灰水中含有氢氧化钙和水两种物质，属于混合物；⑥氯酸钾由一种物质组成，属于纯净物，由钾、氯、氧三种元素组成属于化合物；⑦铁粉由铁一种物质组成，属于纯净物，由铁元素一种元素组成，属于单质。 故答案为：②⑤；③④⑥；③④；①⑦。

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