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第 2 课时 17《爬天都峰》 助学案
学习任务（一）：平淡生活中的不寻常事 会认本课“级、链、攀”等5个生字，多音字“相”。会写本课10个字,16个词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3.学生课前预习的相关资料。 学习任务（二）：故事背后有美好 1.知道可以按照一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 2.读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。
课时目标： 11.会认本课“级、链、攀”等5个生字，多音字“相”。会写本课10个字,16个词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3.了解课文内容，体会作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。 4.读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。
重点难点： 1.知道可以按照一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 2.读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。
活动一：初读交流，以学定教
导入新课 1. 你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。 2.初步了解天都峰及“鲫鱼背”。出示天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。 3.天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，今天就让我们一起随着作者的脚步一起去“爬天都峰”吧。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，理清文脉 1.自由读课文，读准字音，读通句子，思考作者是按怎样的顺序来写的呢？ 2.出示字词，检查预习。 3.概括内容，理清文脉 ①作者是按怎样的顺序来写的呢？（“爬山之前——爬山之时——爬山之后”的顺序） ②爬山之前他看到的是什么？ （爬山之前看到的是天都峰的陡峭） ③他是爬山之前看到山的陡峭，之后呢？（爬山之后，爸爸对我说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”。） ④有爬山之前、爬山之后，还有爬山之时，也就是爬山的过程。我们就按照这样的顺序学习课文。
活动二：重点品读，随文得法
一、爬山之前。现在请同学们轻声地朗读课文的第二自然段，说说读完第二自然段之后你最深刻的感受是什么？（引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。） 1.我们先来看看天都峰到底多高？ “仿佛是天上挂下来的。”（强调“天上”） 2.天上挂下来，这个“挂”字你体会到了什么？ 生交流：天都峰很高 3.一个“挂”字非常形象生动地说明了天都峰的高。我们以前学过一首诗，李白的《望庐山瀑布》，一起来背一下前两句。 ①生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 ②这句诗里面也有一个“挂”字，它体现了瀑布的长。 4.我从这句感受到山之高的：“峰顶这么高，在云彩上面哩！” 5.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？再次默读课文第二自然段，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。 ①指名交流 ②指导朗读。出示并指导读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 6.“我”和老爷爷的第一次对话。 ①讨论句意：他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论，让学生体会双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。 ②指导朗读：这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指名做朗读练习。 ③出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷鼓励从而下定决心爬上峰顶的内心活动。 二、爬山之时。 我们是怎样爬天都峰的？自由读第6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。体会作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？ 交流汇报： 1.“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”。 2.“像小猴子一样……”形象生动地写出了“我”爬天都峰时动作之灵巧。 3.用“一会儿……一会儿……”这个关联词，条理清晰地写出了“我”爬山的过程。 4.出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里？ 我（ ）向峰顶爬去。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，( )都爬上了天都峰顶。 （用上“奋力”突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。） 5.指导朗读6、7自然段。 小结：作者通过写“我”爬山之前的感受和“我”和老爷爷的对话，以及“我”爬山的动作，就把“我”爬山的过程写清楚了。 三、爬山之后。 1.读“我”和老爷爷的第二次对话。 思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。 2.读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？ （鼓励学生大胆发表自己的看法。联系生活实际谈自己的收获。）
活动三：拓展阅读，巩固延伸
一、拓展阅读，实现整合 通过学习课文《爬天都峰》我们知道，在记叙一件事的时候，我们要按照一定的顺序，还要通过叙事讲述一定的道理，表达自己的认知。请同学们继续阅读图书中的《风筝》，想一想，这篇文章讲了一件什么事？ 引导交流： 1.了解作者是如何按一定顺序来描写的？ 2.文章是怎样把重要内容写清楚的？ 二、巩固延伸，学以致用 1.请你也试着运用本课学到的写作方法写一写你的故事或发生在你周围的故事。 2.阅读丛书中的《一件小事》、《两角钱》。
板书设计： 17 爬天都峰 爬山前 写想法 爬山时 写动作 爬上顶峰后 写对话

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