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Unit 4 When do you have classes Part A 教案
课 题 Unit 4 When do you have classes
课 时 4-1 1
教学目标
认知目标
1．能听懂、会说、会写词汇：get up, have a class have lunch, play games, watch TV, go to bed.
2. 学会运用句型When do you ... I ...at...谈论自己一天的日常活动 。
能力目标
能与他人合作学习 情感目标 引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯
教学重点与难点
教学重点：
能听懂、会说、会写词汇：get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 教学难点：
学会运用下列句型谈论自己一天的日常活动 。
When do you ... I ...at...
教学方法 启发式，快乐教学法，小组合作法
教具准备 教学卡片、多媒体课件，钟面
教学过程 设计意图
一、新课导入（Warming up） 课前营造氛围，把
1、Say and do. 2、课前问答 教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之前学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。 3、复习导入 猜一猜游戏。 复习1至12的数字。 了解时间的表达法。 二、课程展示活动和过程(New Presentation) 1、T:It`s six in the morning. It’s time to get up. 教师做起床的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词get up.同样的方法教授go to bed. 2、教师提出问题： Now it’s eight o’clock. What do we do in our school every day 引出短语have a class,和他的复数形式have classes并进行板书。 3、T:It`s twelve o’clock in the morning. I am very hungry. It’s time to have lunch教师做吃饭的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词 have lunch. 学生的注意力集中到课堂上来。 将卡片贴在板书的单词旁边，使卡片和词汇一起对学生进行视觉刺激。 进一步巩固学生对所学 短语的准确
4、教师边画电视的简笔画边引导学生说出短语watch TV。讲解的同时将每张单词卡片贴在黑板上。 5、出示词组与时间，让学生根据自己的日常活动连线，引出介词“at ”。 6、师描述自己的作息时间先引出答语 I ...at...紧接着反问学生When do you ... (先说短语和时间，然后中间加at ，最后再加人称主语引出句型。） 7、 出示与的图片让学生猜猜他们说些什么？引出句型：When … you ... I ...at... 8、教师讲授本节课的词汇时，让学生进行拼读，让学生眼到、手到、口到、心到。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、巩固活动 （1) Let’s choose （2）Read and match （3）出示活动银行，为学生提供活动信息，小组内练习对话，并上台表演。 （4）let’s chant. (5）play a guessing game 认识和正确发音 检查教学效果 巩固所学知识 激发学生的 竞争意识和 合作精神
每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡片。教师向全班学生展示卡片，下面的学生看到后不许说话，只能做动作，让站在讲台上的同学猜，猜的最快最多的小组获胜。 2、给出建议。（Time is gold.) 四、作业布置：与大家分享你的一家人的快乐一天，完成表格。 五、板书设计 When do you ... I ... at ....

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