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五年级下册:5、《建立良好的公共秩序》教学设计
课题 5、建立良好的公共秩序
教 学 目 标 情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护么共秋序。 能力目标:
①能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。
②学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法，合理的方式解决生活问题。 知识日标:
①知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
②知道我们个人可以如何构建有序生活。傾得有序生活需要各方努力。
教学重点 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来能护。
教学难点 学会从不同角度观察社会现象。尝试用合法，合理的方式解决生活问题。
主要教法 启发法 情景教学法 讨论法
教 学 过 程 第一课时 一、谈话导入，板书课题。 1、在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样 在过马路的时候，如果所有人都闯灯。那又会发生多少车祸呢？如果所有人都不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。 2、观察下面两幅图，说说你喜欢哪种公共生活？为什么 二、讲授新课 活动一:文明行为大讨论 观察图片，想一想，在这些公共场合，我们应该怎样做？ （小组讨论）把你的想法写在公共生活秩序单上。 3、展示学生设计的“公共生活秩序单",分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。 活动（二 ） 想一想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？ 出示课件，学生讨论回答。 小结: 公共生活需要有良好的秩序维护，良好的杜会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 如果公共生活没有了秩序，社会就不和谐，我们就感受不到生活的美好与幸福。 活动三:公共标志我知道 为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共快序，人们在公共场所设置了公共标志。 1.根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。（课件出示） 2想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了？ 三、课堂练习：（出示课件，学生讨论，指名回答） 四，课堂小结：建立良好的公共秩序，社会更和谐，人们生活更幸福。 五、布置作业 1、观察图片，你觉得他们做的对吗？他们有哪些不文明的行为？ 2、阅读书中29页《应急车道就是生命车道》，谈谈感想。 板书设计： 5、建立良好的公共秩序 公共生活 良好的秩序 社会就和谐，人们生活更美好。

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