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第3课《学会沟通交流》教案设计
第三课时 与人沟通讲方法
课题 学会沟通交流 第三课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级
核心 素养 目标 政治认同：掌握正确的沟通方法和技巧，学会表达和倾听。 道德修养：懂得与人沟通，要敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。 法治观念：培养学生健康发展的观念，学会与人沟通的方法，使自己在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 健全人格：在与他人交流沟通时，学会理解和接受他人的观点。 责任意识：要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
重点 懂得准确表达自己观点和认真倾听他人观点的重要性，学会准确表达和认真倾听的方法。
难点 尝试运用适宜的沟通方法消除分歧、达成共识。
教学过程
一、课前导入
做游戏
游戏规则：
自由组合，两人一组。
猜词者不得转身看屏幕，比划者可以用手势、表情、语言来表达，但不能说出题目中的任何一个字。
每对选手参赛时间1分钟，答对数量最多的获得胜利。
结果：胜利者说说获胜的秘诀；失败者说说失败的经验。
演一演：跟同桌演练一下，看看重音不同时，意思还一样吗？
试一试：跟同桌演练一下，说说哪种语气更能让人接受。
二、新知讲解
（一）表达有方法
活动园地：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。面对朋友的失约，你会怎么和他说？
生1：你为什么不能来？我等了你好长时间，你真不守信用！
生2：我已经到这里来了，你却不能来，我有点失望！
分析与思考
表达小贴士：
提示一：表达意见时应该要使用以“我”为主语的句式，更利于沟通。
提示二：表达意见时态度诚恳，语气平和，音量适中。
案例分析：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？（分别使用“你”为主语和“我”为主语的表达方式）
情景小剧场
同桌扮演 ，一名扮演体育委员钱小明，一名扮演学生A，模拟对话。
扮演钱小明的同学，思考你是否同意，为什么？
观看视频
表达小贴士：表达意见时要明确自己的观点，充分说理，准确表达，让对方理解你的想法。
教师小结：
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
说话前要准备，明确观点，充分说理，准确表达。
说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。
（二）倾听有耐心
观看视频：父与子的故事
提出问题：思考：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来又是什么原因导致了父子关系的好转？
关键：耐心倾听
学会耐心倾听能够帮助我们更好地了解彼此，从而让沟通更加顺畅，使问题得到更好地解 决，关系更融洽。
提出问题：在生活中，你与别人主动沟通时，遇到过什么烦恼吗？你喜欢别人怎样的反应，不喜欢怎样的反应？对自己有什么影响？
生1：他是不是不爱听我说啊？真没意思。
生2：我的铅笔呢？我的橡皮呢？
生3：妈妈，我和好朋友发生了矛盾，因为……
生4：你怎么这么不懂得宽容啊……
生5：周末我们去哪儿玩？去动物园？天文馆？还是……真无趣。
小小提示：倾听的确是一门艺术，倾听不仅需要用耳朵，更需要用心。有时，我们不经意间的一个肢体动作、一个眼神，都可能会给表达者带来不同的感受。
教师小结：
身体前倾，目光专注。
边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。
从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
（三）争论不指责
班级活动：班级要组织集体秋游，可是去哪里秋游还没有决定，现在有几个地点供大家选择：1.动物园；2.植物园；3.烈士陵园；4.科技馆。请大家分组讨论来决定吧。
活动流程：
全班同学分成4个小组。
每个小组充分讨论，讨论过程中尽力表达清楚，同时也认真倾听。
讨论结束后，请小组代表总结发言。
说一说
开始讨论时，小组成员的意见统一吗？
小组意见不同时，有成员互相指责吗？
互相指责的结果是什么呢？
本小组是怎么得到统一的小组意见的？
小小提示：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
谈一谈
小组代表的发言你认同吗？
如果小组代表说的不对，你会当着大家的面指出来吗？
想一想
你愿意被当着大家的面指责吗？
假如被当面指责，你的心情是怎样的？
当面指责会影响你们之间的同学关系吗？
如果不当面指责，你希望他怎么做？
辨一辨：同学犯了错，要不要当着大家的面指出来？
三、课堂总结
四、课后拓展
耐心听父母说一说对我们有哪些期待，也勇敢跟父母说一说我们的小烦恼。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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