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第三节《运动的快与慢》研学案
（第1学时）
班级 姓名
一、学习目标：
●知识与能力目标：
理解速度的概念,能用速度描述物体的运动,了解常见物体运动的速度,,能用速度公式进行简单计算．
●过程与方法目标：
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
●情感态度与价值观目标：
有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
●教学重点
. 速度的理解及其计算公式
●教学难点
速度概念的建立；速度单位的换算．
二、课堂研学导航流程
［问题探究］（一）生活中对物体运动快慢的比较
【活动一】[讨论问题： 如何比较物体运动的快慢]
1、甲步行和乙骑车同时由同地出发，在途中，没有钟表，怎样比较它们运动的快慢？
2、在田径运动会一百米比赛时，裁判员是根据什么来判定胜负的？
3、认真观察下图，完成如下填空。
我们学校开运动会时，在100m比赛中，我们观众认为谁跑得最快？观众用的方法是：相同的 比较 ，而终点的记时员用的方法是：相同的 比较 。
4、[总结] 完成如下填空
（1）比较物体运动快慢时要考虑物体通过的 和所用的 两个因素。
（2）路程：汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位就是长度的常用单位
有： 或 等。我们将1mm、1cm、1dm、1m、1km叫做单位路程。
（3）单位时间有： 、 、 ，我们将1s、1min、1h叫做单位时间。
［问题探究］．（二）物理上对物体运动快慢的比较
【活动二】 [分析问题：讨论如何定义速度]
甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10s前进50m，乙4s前进16m。怎样表示这两人骑车的快慢
1、比较方法：看它们在相等的时间通过的路程：即比较单位时间内通过的路程；
A、甲每秒钟通过的路程是： ；
B、乙每秒钟通过的路程是： 。
C、对计算结果进行比较可知： 运动得较快。
3、总结：
我们用：单位时间内通过的路程 来表示运动的快慢，即速度。
［问题探究］．（三）速度的相关基础知识
【活动三】 [阅读与理解：速度的概念、公式、单位、物理意义等]
1、阅读课本20页内容，在课本上划出速度的概念、公式、公式中各符号表示的物理量及各自的单位。
2、完成下列填空：
（1）速度的公式：
变形公式：求路程公式：
求时间公式
（2） 速度的单位： ， ，
换算关系： 1m/s = km/h 1 km/h = m/s
（3）速度数值具体表示的物理意义：
10m/s表示
100km /h表示 ；
3、阅读课文第20页的速度，了解常见运动物体的速度大小，并完成如下速度单位的换算练习：
（1）人的步行速度是： m/s = km/h
（2）一列高铁的平均运行速度是288 km/h，合 m/s
4、换算下列单位：
（1）1 m/s= km/h； 2 m/s= km/h
5 m/s = km/h； 20 m/s = km/h； 15 m/s= km/h
（2）3.6km/h= m/s； 7.2km/h= m/s； 18km/h= m/s
72km/h= m/s； 54km/h= m/s
5、甲的速度是7 m/s，乙的速度是28.8 km/h，丙的
速度是0.54km/min他们的速度 最快。
6、右图是一汽车仪表盘上的速度表，它显示这时
汽车的行驶速度是 。
［问题探究］．（四）运动的分类
1、按照运动的路线来分有 运动和 运动两种；按照速度的变化来分有 运动和 运动两种。课本21页图1.3-3中甲车的运动是 运动，乙车是作 运动。
2、变速运动比匀速运动复杂，我们引入平均速度：平均速度=总路程/总时间，公式是 。平时所说的速度指的是 速度。

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