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“分苹果”学习单
班级：姓名：组号：
【学习内容】北师大版二上P60-61。
【我的目标】
1．进一步理解平均分的意义，知道可以按份数分，也可以按每份数分。
2．理解两种平均分的前提和过程有区别，但分的结果都是每份同样多。
3．能通过具体的操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
【重难点】
重点：面对数量较少的实物，会采用多种方式进行平均分。
难点：会用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。
【我的研究】
1.把这些苹果分成三堆，每堆一样多，可以怎样分？画一画的方式表示你的分法。
方法一：方法二：
把12个苹果平均分成3份，每份有（）个。其中“12”表示总数，“3”表示（），这是按（）分。
2．每袋装4个，需要（）个袋子。请你先用学具摆一摆，再用画一画、圈一圈的方式表示你的方法与结果。
“12”表示（），“4”表示（），这是按（）分。
3．对比这两次分苹果的过程与结果，有什么相同的地方？还有什么不同的地方？
相同点：
不同点：
4．对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
图中一共有（）根萝卜。圈一圈，想一想“4”在这里表示（所以这是按（ ）分。需要（）只小兔才能一次拿走。
2．圈一圈，填一填。
（1）每个篮子里装2个松果，需要（ ）个篮子。
（2）如果有6个篮子，平均每个篮子装（ ）个松果。
【当堂检测】（课内完成）
（1）一共收了多少个西瓜？
算式：
答：。
（2）每个纸箱装4个西瓜，圈一圈，需要（）个纸箱。
2．这些小朋友还可以怎样站队？
（1）还可以每排（ ）人，站（）排；
（2）也可以站（ ）排，每排（）人。

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