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第十四章 第三节 神奇的微生物 第一课时 导学案
一、学习目标
（一）基础性目标
1.我能描述病毒和细菌主要特征。
2.我能举例说出病毒和细菌与人类生活的关系。
（二）拓展性目标
我能根据某一微生物的特征，判断其属于哪一类微生物。
（三）挑战性目标
1.我能通过对微生物有关知识学习，培养自己珍爱生命、珍惜健康的情感。
2.我能关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
二、学习重难点
学习重点：1.病毒和细菌主要特征。
2.病毒和细菌与人类生活的关系
学习难点：病毒和细菌与人类生活的关系。
三、温故互查
1.脊椎动物与人类的关系。
2.关注珍稀动物。
四、新课导入
请同学们观看以下新闻内容：
奥密克戎(英文名：Omicron，编号：B.1.1.529)，2019新型冠状病毒变种。最早于2021年11月9日在南非首次检测到。2021年11月26日，世界卫生组织将其定义为第五种“关切变异株”。2022年3月10日报道，北京、上海、山东、陕西等多地报告的感染者所感染的病毒均有奥密克戎变异株。目前又有新的奥密克戎新型变异毒株。新冠病毒为什么变异如此之快，有怎样的特点呢？走进今天的学习。
五、问题导读：
1.病毒的类型与组成？
2.病毒的生殖方式与传播方式？
3.细菌的分类与结构？
4.细菌的营养方式与生殖方式？
5.病毒、细菌与人类的关系？
六、任务驱动：
任务一：小组活动
课件展示不同类型的病毒的图片，学生结合课本内容，回答有关问题：
1.说出常见的病毒以及病毒的分类？（说出新冠病毒属于哪类病毒）
2.病毒具有细胞结构吗？病毒的结构由哪些部分组成？
3.为什么说病毒的结构简单？
4.病毒可以独立生存吗？病毒的生殖方式是什么？
5.既然不能离开寄主，那病毒怎样进行传播呢？
6.病毒对我们人类是有益还是有害的呢？
任务二：小组活动
课件展示动植物细胞的结构图（让同学们进行回忆），再展示细菌的细胞结构图，结合课本内容，进行比较分析，回答有关问题：
1.根据形态，细菌可以分为哪些种类？
2.细菌的细胞结构有哪些呢？每个结构的作用是什么？
3.细菌细胞与植物细胞主要区别是什么？与动物细胞主要区别是什么？
4.细菌的营养方式有哪些呢？
5.请同学观察动画，思考细菌是如何生殖的？
6.细菌对我们人类是有益还是有害的呢？
活动三：课后延伸（体会细菌生长与繁殖的速度之快）
假如你手上有200个细菌，细菌在条件适宜的情况下每20 min繁殖一代。回答问题：
1. 在没洗手的情况下，3h后你的手上有多少细菌？这对我们搞好个人卫生有什么启示？
2. 实际情况，3h后真的能产生这么多细菌吗？说出理由。
七、巩固记忆
1.病毒的类型与组成？
2.病毒的生殖方式与传播方式？
3.细菌的分类与结构？
4.细菌的营养方式与生殖方式？
5.病毒、细菌与人类的关系？
八、达标测评
1.下列不属于人类利用病毒为人类服务的实例的是 (　　)
A.将无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
2.下列属于病毒特征的是(　　)
①不能独立生活　②由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成　③有细胞结构　④无细胞结构　⑤进行分裂生殖
A.①②③ B.①②④ C.②③⑤ D.①④⑤
3.微生物结构简单,但与人类的生活有着密切的联系。下列有关叙述正确的是(　　)
A.①只能寄生在活的细胞内
B.②通过形成芽孢繁殖后代
C.人们制作酸奶、泡菜离不开③
D.②③都属于真核生物
4.细菌的结构很特别,下列关于细菌结构的叙述,错误的是(　　)
A.没有遗传物质 B.有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.有些细菌有鞭毛 D.有些细菌有荚膜
5.下列有关细菌的叙述,错误的是(　　)
A.细菌很小,肉眼观察不到其形态结构
B.细菌包括球形、杆形和螺旋形三种基本形态
C.细菌进行分裂生殖,繁殖速度很快
D.细菌的DNA存在于细胞核中
6.如图为细菌结构示意图。请将序号填在横线上。
(1)细菌的遗传物质存在于_______中，起保护和支持作用的结构是________。(填写数字)
(2)图中6所示结构的功能是___________________。
九、收获盘点
一、病毒
分类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒
组成：蛋白质外壳和内部遗传物质组成。
营养方式：不能独立生活，寄生。
二、细菌
分类：球菌、杆菌、螺旋菌
结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成型的细胞核、荚膜、鞭毛
生殖方式：分裂生殖
营养方式：寄生和腐生
三、病毒、细菌与人类的关系

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