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第十四章 第三节 神奇的微生物 第二课时 导学案
一、学习目标
（一）基础性目标
1.我能描述真菌主要特征。
2.我能举例说出真菌与人类生活的关系。
（二）拓展性目标
我能根据某一微生物的特征，判断其属于哪一类微生物。
（三）挑战性目标
1.我能通过对微生物有关知识学习，培养自己珍爱生命、珍惜健康的情感。
2.我能关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
二、学习重难点
学习重点：1.真菌主要特征。
2.真菌与人类生活的关系
学习难点：真菌与人类生活的关系。
三、温故互查
1.病毒的类型与组成？
2.病毒的生殖方式与传播方式？
3.细菌的分类与结构？
4.细菌的营养方式与生殖方式？
5.病毒、细菌与人类的关系？
四、新课导入
一天，老师上班比较忙碌，早上没有吃完剩下的馒头放到桌子上，晚上回到家后，发现馒头上长了一些毛茸茸的东西，同学们判断一下这馒头还能吃吗？这些毛茸茸的东西是什么？同学们曾经有过类似的事情吗？带着这些问题走进今天的学习。
五、问题导读：
1.真菌的类型与结构？
2.真菌的营养方式和生殖方式？
3.真核生物和原核生物的区别。
4.探究霉菌的生活环境。
5.真菌与人类的关系？
六、任务驱动：
任务一：小组活动
课件展示不同类型的真菌的图片，学生结合课本内容，回答有关问题：
1.判断一下这馒头还能吃吗？这些毛茸茸的东西是什么？
2.真菌的类型有哪些？
3.真菌的结构包括哪些部分？与细菌的区别是什么？
4.什么是真核生物？什么是原核生物？
5.真菌的营养方式和生殖方式各是什么？
任务二：实验：探究霉菌的生活环境
请同学们完成以下实验方案：
提出问题：霉菌的生活需要怎样的环境呢？
作出假设：___________________。
设计实验：___________________。
得出结论：___________________。
拓展提问：我们家中的食物或衣物如何防止生霉呢？
活动三：自学思考
依据课本内容以及已经有的生活经验，回答真菌与人类生活的关系有哪些？（从有益和有害两方面回答）
活动四：填写表格，巩固知识
项目 细菌 真菌 病毒
形态大小
结构特点
营养方式
活动五：
课外探究食用菌属于大型真菌,中国已知的食用菌有350多种，常见的有香菇、木耳、银耳、猴头、竹荪、口蘑等。这些食用菌分别生长在不同地区的不同环境中。调查当地食用菌的种类，分析食用菌与人类生活密切关系。
建议：
1.调查当地农贸市场或走访食用菌种植户,了解当地的食用菌种类。
2.通过网络和图书馆查阅资料,了解食用菌与我们生活的关系。
七、巩固记忆
1.真菌的类型与结构？
2.真菌的营养方式和生殖方式？
3.真核生物和原核生物的区别。
4.真菌与人类的关系？
八、达标测评
1.酵母菌与细菌在结构上的相同点是（ ）
A.都有成形的细胞核 B.都没有成形的细胞核
C.都是单细胞 D.都有液泡
2.下列关于病毒、细菌和真菌的叙述，不正确的是( )
A.病毒寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质，制造出新病毒
B.细菌有细胞壁、细胞膜，细胞膜又称为荚膜，具有保护作用
C.蘑菇和腐生细菌可以促进自然界物质循环
D.酵母菌与乳酸菌在结构上的主要区别是酵母菌有成形的细胞核.
3.对病毒、细菌、真菌的解释，正确的是( )
A.病毒以自我复制的方式进行繁殖 B.细菌和真菌都是单细胞生物
C.细菌和真菌在生态系统中都是分解者 D.细菌可以通过芽孢繁殖后代
4.在闷热的夏季,洗净晾干的衣服不会长霉菌,而脏衣服、脏鞋容易发霉。下列分析错误的是(　　)
A.闷热的夏季湿度大,为霉菌的生长、繁殖提供了必要的水分
B.闷热的夏季温度高,为霉菌的生长、繁殖提供了适宜的温度
C.与洗净的衣服相比,脏衣服上霉菌孢子的数量多
D.衣服上有机物的多少与是否容易发霉无关
5.真菌的特征是(　　)
①细胞内没有成形的细胞核　②细胞内有真正的细胞核　③能产生孢子,孢子能发育成新个体　④通过分裂方式繁殖后代　⑤细胞内没有叶绿体
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②④⑤
6.如图甲、乙、丙、丁为四种微生物的结构示意图，请据图回答下列问题：
(1)图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲无成形的_______；请写出图甲中序号6所指的结构名称：_______。
（2）图丁中的a是_______，图中的乙、丙、丁都通过产生a来繁殖后代。
（3）以上微生物中_______是真核生物。
(4)图中的乙能产生_______，它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病。
(5)病毒也是生物，但不同于以上四种生物，因为它没有_______。
九、收获盘点
一、真菌
形态：有单细胞的，也有多细胞的
结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
生殖方式：通过无性生殖或有性生殖方式
营养方式：无叶绿体，一般寄生或腐生
二、真菌与人类的关系

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