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第四章 第二节 多细胞生物体的组成 导学案
一、学习目标
（一）基础性目标
1.我能描述多细胞植物体的结构层次。
2.我能描述人体的结构层次。
（二）拓展性目标
1.我能通过显微镜或放大镜观察一些绿色开花植物，了解绿色开花植物的结构层次。
2.我能通过与植物进行对比的学习法方法，了解人体的结构层次。
（三）挑战性目标
我能通过实验，形成事物是普遍联系的观点。
二、学习重难点
学习重点：描述多细胞植物体的结构层次。
学习难点：描述人体的结构层次。
三、温故互查
1.单细胞生物的共同特点？
2.草履虫的结构以及各部分功能？
3.草履虫与人类的关系？
四、新课导入
构成高楼大厦的基本单位什么？砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦。小王是番茄果实的基本组成单位﹣﹣细胞，这天，他独自一个，找不到自己的队伍和组织了，聪明的你能帮助他找到自己的队伍和组织吗？
五、问题导读：
1.绿色开花植物的器官有哪些，有怎样的作用？
2.绿色开花植物的结构层次。
3.人体有哪些系统以及各自的作用。
4.人体的结构层次。
六、任务驱动：
任务一：这天，他遇到了一个红彤彤的小番茄，他正想询问的时候，突然把他叫住了"怎么还不归队啊？赶紧进去找你的队长。"他很开心，找到了自己的队伍，今天让我们了解一下他们的队伍吧，展示番茄的图片，回答问题：
1.你看到了番茄的哪些器官？请按照从下到上的顺序逐一说出来。是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？
2.器官又是怎样构成的呢？
3.番茄果实的表层是什么？它有什么作用？应当属于何种组织？其内部又有些什么？各起什么作用？分别属于什么组织？
4.绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？
5.归纳绿色开花植物的结构层次。
任务二：小王的好朋友小李是人体细胞中的一个小细胞，想要邀请小王去他们队伍里玩，又有哪些有哪些故事发生呢，让我们了解一下人体的结构组成。展示人体消化系统的组成，观察并回答问题。
1.胃的结构层次有哪些？
2.这些器官共同具有的生理功能是什么？
3.人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？
4.什么是系统？请你归纳人体的结构层次。
5.体育课上同学们进行剧烈运动时，身体的各系统是如何进行活动的？
七、巩固记忆
1.描述绿色开花植物的结构层次。
2.描述人体的结构层次。
八、达标测评
1.按照构成生物体的结构层次排序,下列正确的是 (　　)
A.④→②→①→③→⑤
B.②→①→④→③→⑤
C.⑤→①→③→④→②
D.①→②→③→④→⑤
2.人们常食用的下列食物中属于果实的一组是(　　)
①葡萄　②葵花子　③黄豆　④杏仁　⑤绿豆 ⑥豆角
A.①②③ B.②③⑤ C.③④⑥ D.①②⑥
3.下列关于一棵桃树和一头牛的叙述,错误的是 (　　)
A.细胞是它们结构和功能的基本单位
B.它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统→个体
C.它们的发育起点都是受精卵
D.桃树的果实、牛的心脏都属于器官
4.下列关于人和被子植物结构层次的叙述,正确的是 (　　)
A.人和被子植物体内储存营养的结构都属于营养组织
B.被子植物的花、果实、种子构成生殖系统
C.人的骨骼肌由四种组织构成,属于运动器官
D.人和被子植物体表有保护作用的结构都属于保护组织
5.下图是一棵完整的番茄植株,根据所学知识回答有关问题。
(1)写出①~⑥的结构名称:
①　　　,②　　　,③　　　,④　　　,⑤　　　,⑥　　　。
(2)番茄果实的表皮属于　　　组织,表皮以内的部分主要是　　　组织,除此之外还有　　　　　　组织等。番茄果实在结构层次中属于　　　　。
6.下图中,A~E表示人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题。
(1)整个人体都是由A发育而成的,A是　　　　。
(2)A通过　　　　形成B。在此过程中,　　　　会进行复制,在形成两个细胞之前,均分成形态、数量完全相同的两份,然后分别进入两个新细胞。
(3)B通过　　　形成C。在此过程中,细胞形态、结构和功能产生了差异。
(4)图中所示的系统具有的生理功能是　　　　　和　　　　　。
九、收获盘点
1．多细胞植物体的组成
(1）器官：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成一定功能的结构。(2）绿色开花植物：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
(3）绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体
2．人体的组成
(1）系统：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构。
(2）人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统。
(3）人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体

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