资源简介

第十五章 第一节 生物多样性 导学案
一、学习目标
（一）基础性目标
1.我能阐述生物多样性的含义。
2.我能举例说明生物多样性的价值。
（二）拓展性目标
我能通过实地调查本地的生物资源来更好理解生物多样性的含义以及保护生物多样性的意义。
（三）挑战性目标
我能感悟我国的生物多样性，形成爱国、爱家乡的情感。
二、学习重难点
学习重点：1.阐述生物多样性的含义。
2.说明生物多样性的价值。
学习难点：1.阐述生物多样性的含义。
2.说明生物多样性的价值。
三、温故互查
1.生物分类的依据。
2.生物分类的等级。
3.种的概念。
四、新课导入
课件展示几组鸟类的图片，引导学生跟着图片说出鸟的名称。教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有9000多种，它们分布广生活习性也不相同，形态多种多样。就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被”自然界生物的种类到底有多少种？”。地球上每年都有大量的物种绝灭，对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。生物多样性是什么？该如何保护？走进今天的学习。
五、问题导读：
1.生物多样性的含义。
2.生物多样性的价值。
3.保护生物多样性的重要意义。
六、任务驱动：
任务一：资料分析
课件展示资料：我国丰富而独特的生物多样性。教师引导分析并组织学生讨论以下问题：
1.我国的裸子植物的种类在世界排名第几？
2.丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富？
3.我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？这些新品种的出现实质上变了野生生物的什么特性？
4.你能说出我国有哪些生态系统类型吗？
5.从我国生物多样性具几大特点来看，生物多样性含义包括哪几个方面？任务二：小小调查员
以小组为单位：调查本地的一些生物资源，课上进行讨论分析，回答问题：
1.那么小组调查的资源有哪些价值？
2.该生物资源的开发利用现状？
3.生物多样性的价值有哪些？
任务三：小小辩论家
辩题：“杀人者偿命”是否适用于老虎？(请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色，与其他同学进行辩论和协商)
背景资料：近期，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死。事后，对东北虎如何处置，却难倒了各方人士。
任务四：思维拓展
生态旅游是人们回归大自然、关注生物多样性的最佳方式之一，也是目前比较广受推崇的旅游方式。那么，开展生态旅游与生物多样性的保护有何关系？
七、巩固记忆
1.生物多样性的含义。
2.生物多样性的价值。
八、达标测评
1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（ ）
A.生物多样性仅指生物种类的多样性
B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库
C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家
2.生物多样性不包括（ ）
A.基因多样性 B.环境多样性 C.物种多样性 D.生态系统多样性
3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（ ）
A.基因的多样性 B.染色体的多样性 C.DNA的多样性 D.细胞的多样性
4.种植药材利用的是生物多样性中的（ ）
A.潜在价值 B.间接价值 C.直接价值 D.没有价值
九、收获盘点
1.生物多样性的含义
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值
直接价值；间接价值；潜在价值。

展开更多......

收起↑