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初一生物双休自主学习材料
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一、基础知识回顾
1、实验 绿叶在光下制造有机物
（1）实验的方法步骤
①把盆栽的天竺葵放在 处一昼夜；其目的是
②用 把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下；这样是为了作
③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；
④把叶片放入盛有 的小烧杯里，隔水加热，使叶片含有的 溶解到酒精中，叶片变成 ；酒精溶解 ，酒精呈现绿色
⑤用清水 叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察到叶片的见光部分遇到碘液变成了
这说明叶片的见光部分产生了
（2）实验结论 ①叶片的见光部分产生了 —— 。
② 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2.光合作用概念：绿色植物利用 提供的能量，在 中合成了 等有机物，并且把光能转变成 ，储存在 中的过程，叫光合作用。
3、光合作用反应式：
4、光合作用的实质是：绿色植物通过_________,利用________，把___________和______转化成储存能量的__________(如________)，并且释放出________的过程。
5、绿色植物制造有机物的主要器官是 ；光合作用的场所
6.光合作用的意义
①光合作用制造的有机物，不仅满足自身 、 、 的需要。
②为生物圈中的其他生物提供了基本的 来源。
7、绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是 等糖类，一部分糖类在植物体内还会
转变成 等有机物
8、绿色植物对有机物的利用：有机物用来构建 有机物为植物的生命活动提供
9、有机物用来构建植物体（1）树木在冬天长得慢，甚至停止生长，主要原因是 的合成减少或停止。（2）从细胞水平看：植物细胞的组成成分除了 和少量的 以外，主要是 。例细胞壁的主要成分 ；细胞膜的主要成分 ；细胞核的主要分 都是有机物
(3)从器官水平看：植物的 、 、 、 、 、 都含有有机物
10、有机物为植物的生命活动提供能量
（1）演示实验证明： ①有机物分解时释放 ；一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的 ，另一部分通常以 形式散失；有机物分解时产生 和
③有机物分解时需要 参与。
（2）呼吸作用：植物吸收 ，将 分解，产生了 和 ，并释放出 ，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用
（3）呼吸作用场所：，呼吸作用主要在 内进行的
（4）呼吸作用公式
（5）在特制情况下，细胞中的有机物在没有 的参与下也分解，但分解得不彻底，
释放出的 比较少。
11、光合作用与生物圈中的碳—氧平衡：
（1）生物圈中的碳—氧平衡：绿色植物在 中制造的氧，超过了自身 对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了 中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 ，这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡，简称 。
（2）要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面，要寻求___________，限制__________的排放量；
另一方面，_______________的作用就明显的更加重要了。
12、 是生物的共同特征。绿色植物制造的有机物除了自己所用之外，还通过 ，进入其他 内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供 。在这些生物体内， 、提供 的方式与在绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的 。所以说，呼吸作用是 。
13、光合作用及其在农业生产上的应用
（1）__________调节碳—氧平衡，制造有机物，都是与________作用分不开的
（4）光合作用在农业生产上的利用：如：__________、_____________。合理密植是让植物接受充分的阳光照射。
14、列表比较也是对所学知识进行总结的一种方法。请你将下表补充完整，比较光合作用和呼吸作用的区别与联系：
区别和联系
光合作用
呼吸作用
区别
①发生部位
只在含有________的细胞中进行
在所有的______细胞中都能进行
②与光的关系
只有在________下才能进行
有_____无_____都能进行
③气体变化
吸收________
放出________
吸收________
放出________
④原料
_______ 和 _______
______和______
⑤产物
_______ 和 _______
______和 ______
⑥物质变化
______有机物
______有机物
⑦能量转变
______能量
______能量
联系
①如果没有光合作用，呼吸作用无法进行。因为呼吸作用所分解的_________，正是光合作用所制造的；呼吸作用所释放的能量，正是光合作用储存在有机物中的______能。
②如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因为进行光合 作用时原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是_____释放出来的。
15、呼吸作用
（1）将水果、蔬菜存放在冰箱中，能够抑制植物的 作用，其中的有机物被分解得少，从而延长保鲜时间。
贮藏的粮食、水果的仓库内，为了延长贮存时间，往往需要充入二氧化碳或氮气，其目的是降低 作用。新鲜水果用保鲜袋装起来，可以延长储存时间，主要原因是抑制了 作用。
（2）给植物松土，疏松的土里 充足，有利于植物的根吸收氧气，进行 作用，放出的能量可用于根吸收土壤中的无机盐，从而有利于植物的生长。
（3）存放在地窖里的蔬菜也会进行呼吸作用，消耗地窖里的氧气。农民拿着点燃的蜡烛下地窖，可以帮助判断地窖中是否有足够的 ，避免窒息死亡。
（4）萝卜会进行呼吸作用，逐渐将自身储存的 分解，时间长了，就表现为“空心”。
（5）晒干的玉米和水稻含水分很少， 作用会明显减弱，消耗的有机物就少，有利于保存其中的营养。而潮湿的种子的 比较旺盛，消耗的 较多
二、针对性练习
1、某兴趣小组进行“验证光合作用条件和产物”的实验：将银边天竺葵在黑暗处放置一昼夜后，用黑圆纸片将B处从两面遮盖（如图一），光照几小时，摘下这片叶，在酒精中隔水加热后取出，滴加碘液（如图二）。请分析回答：
（1）将银边天竺葵提前放在暗处处一昼夜的目的是
（2）实验中 与C这一组对照的实验变量是叶绿体，而 与C这一组对照的实验变量是光照。
（3）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？ ；滴加碘液后，叶片A处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要 ；而B处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要 ；上述实验同时也说明光合作用的产物是 。
2、某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：
甲组
乙组
环境条件
阴暗、低温
光照充足、适宜温度
实验材料
同样多株韭苗
同样多株蒜苗
处理方法
将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计 ：甲组______ _ ，乙组___ ____。
②实验材料选择：____________________________。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株_________ ，乙组植株___________。
3、取等量的新鲜蔬菜和烫过蔬菜，分别用黑色的塑料袋包装，并分别用软管将塑料袋与试
管中的澄清石灰水相连，过一段时间观察现象。此实验的目的是探究___________________。
若试管中澄清的石灰水变浑浊，说明软管排出的气体中有________，推测此袋中蔬菜为____；
若澄清的石灰水未变浑浊，说明软管排出的气体中没有_____，推测此袋中蔬菜为_______；
原因是烫过的细胞是死的，_______(能/不能)进行呼吸作用。
此探究实验中，为什么要用黑色的塑料袋装蔬菜____________________。
4、有些地区用燃烧的方法处理农田中的大量秸秆。请分析现象回答问题：(1)秸秆燃烧时
放出的热量是作物通过_______作用贮存起来的。(2)秸秆中能燃烧的物质是_________,在燃
烧过程中以气体形式散失到_______中。(3)秸秆燃烧后只留下少量的灰分。这些灰分是作物
在生长过程中利用____从_____中吸收的______。
5、由于现代工业的迅速发展,人类大量燃烧煤和石油等化工燃料,使地层中经过千万年而积
存的碳元素在较短的时间内释放出来,使大气中二氧化碳的含量迅速增加,进而导致升温,形
成”温室效应”：(1)大气中二氧化碳的来源：从生物体来说,是在__________过程中产生二氧
化碳,其反应式是___________________________；从化学反应看, 煤、石油、天然气等通
过________把大量二氧化碳排放到空气中。(2)大气中二氧化碳的去路,其中主要的途径是绿
色植物通过____________消耗二氧化碳, 其反应式_________________________________。
(3)面对”温室效应”我们应采取的措施是：应尽量采用______________等清洁能源以减少二
氧化碳的释放从生物学的角度,人类首先应停止___________, 还应_________逐渐改善环境
6、右下图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答：（1）瓶中加适量水后，种子的__________会加强，致使玻璃瓶内_______气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的__________增强。如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到________,这说明________________。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的____________会减弱，原因是_____________；幼苗的_________也会逐渐减弱，原因是______________。
（3）分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是___
7、农业生产中，在保证水、肥等得条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积地产量。下图（一）示叶片在阳光下进行地一些生理活动；图（二）示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系(叶面积指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大)。请据图回答下列问题：
⑴若A表示二氧化碳，则C表示_____，此时，物质B是通过_____?运输到其他器官的；若C表示水，此时图（一）表示叶片正进行_____ 。⑵叶面积指数为_____时，对农作物的增产最有利。⑶通过对图（二）曲线的分析，你得出的结论是_____。
8、小东发现农民在移栽植物时常剪掉部分枝叶，这是为什么呢？他猜想，叶可能是植物散失水分的主要器官。于是，他设计了如下图所示的实验装置来验证自己的猜想。
(1)针对小东的疑问，应该提出的假设
是： 。
(2)请你预期，A、B两个装置中放在阳光下照射2小时后，塑料袋内壁上的水珠较多的是 装置。这说明： 是植物散失水分的主要器官。
(3)若往A装置的锥形瓶中滴入红墨水，一段时间后取出枝条
纵切，发现木质部被染红了，这是因为木质部中有运输红
墨水的 （填“导管”或“筛管”）。(4)上述的研究方法属于 法。
9、图一是验证“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤示意图，图二表示光合作用的示意图。请回答：
(1)根据图一回答：步骤①将植物放在暗处一昼夜的目的是 ；步骤②将
叶片上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置一组 实验，这组实验的变量是 ；步骤④中，叶片在酒精中隔水加热，使 溶解于酒精，叶片变成黄白色；，步骤⑥中，滴加碘液的目的是为了检验光合作用制造的有机物是 。
(2)根据图二回答：已知光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气，图中a、b、c、d表示光合作用的有关原料和产物，其中表示二氧化碳的是 ，表示氧气的是 ，表示有机物的是 。
(3)与植被稀少的地区相比，森林覆盖率高的地方空气质量较好，氧气含量较 （填“高”或“低”）。
10、试一试，你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理作用的原理解答实际问题吗？如移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是降低植物的
；同时，植株根部总是带土移栽，这主要是为了保护根毛，保证移栽后植株对______和无机盐的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫；大棚内栽种作物，在增加光照的同时，增加二氧化碳浓度，其目的是提高植物的_______ ，促进有机物的合成；在水涝地中，植物受危害的原因是根的 作用受到抑制。在盐碱地中不利植物生长，原因是 ；新鲜果蔬在自然状态下贮藏久了要空心，这是因为 ，所以，新鲜果蔬常要 贮藏

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