资源简介

(共36张PPT)
1.3 声音是怎样传播的
第一单元 声音
核心素养目标
科学观念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
科学思维：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。
探究实践：设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
态度责任：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
科学聚焦
鼓声是怎么产生的？
鼓面振动产生的！
科学聚焦
想一想：鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中，会发生什么变化呢？
科学聚焦
探索一：验证声音的传播与空气是否有关
实验材料
闹钟
抽气筒
玻璃罩
科学探索
实验过程
(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。
(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出仔细倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。
(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。
科学探索
声音的传播与空气是否有关？
科学探索
实验分析与结论
开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。
实验结论：抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。声音的传播需要物质（空气）；声音不能在真空中传播。
科学探索
探索二：比较耳朵贴在桌面
和不贴在桌面听到声音的不同
实验方法
（1）一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在说面另一端抓挠桌面的声音。
科学探索
探索二：比较耳朵贴在桌面
和不贴在桌面听到声音的不同
实验方法
（2）坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同？
科学探索
声音能否在固体中传播？
科学探索
实验分析与结论
实验现象 耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
实验分析 我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递
过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，
声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度
要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。
实验结论 声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。
科学探索
探索三：水是怎样传播声音的
实验材料
音叉、小锤
水槽
水
科学探索
实验步骤
(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。
用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音
叉接触水面，观察水面的变化。
(2)将敲击后的音叉放入水中一部分，让另
一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能
听到音叉振动的声音。
科学探索
声音能否在水中传播？
科学探索
实验分析与结论
实验现象 (1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。
(2)将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。
实验分析 (1)音叉接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动,并且会从中心(声源)处以波的形式逐渐向四周传播。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。
(2)声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水槽边时可以听到水中音叉振动的声音。
实验结论 物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音
以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。
科学探索
研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？　
　　　　声音在传播的过程中借助了什么物质？
　　声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
　　声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。
科学研讨
研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通
　　　　信设备才能进行沟通，这是为什么？
　　宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。
科学研讨
做个“土电话”
现象 　　直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。
分析 　　声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。说话时，声带的振动引起空气的振动，空气的振动又引起纸杯的振动，纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳，棉线或尼龙绳再将振动传到对面的纸杯，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
做个“土电话”
结论 声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
课堂总结
课堂总结
课堂总结
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习

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