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第3课《我们班 他们班》教案设计
第一课时 走进他们班+增进班级间的合作
课题 我们班 他们班 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
核心 素养 目标 政治认同：通过调查、展示，发现其他班的特点和长处，学会用欣赏的眼光去看待其他班。 道德修养：通过回忆、讨论，感受班级之间合作的乐趣，懂得班级间合作的意义。 法治观念：引导学生了解学校里其他班的特点和长处，学会欣赏他人。 健全人格：通过设计合作活动，建立与其他班合作共赢的新型合作关系。 责任意识：引导学生体会班级合作的意义，加强班级之间的合作活动，共建美好校园生活。
重点 正确认识自己班级和其他班级的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
难点 学会与其他班级开展合作活动，创造新型班级关系。
教学过程
一、课前导入
播放视频：《文化班级评比活动》
班长手札：在这次学校开展的文化班级评选活动中，我们又一次屈居于四（1）班之下，排在了第二名，这下真是名副其实的“千年老二”了。为什么每次他们都能比我们强上那么一点呢？我们要怎样才能拿到第一呢？
提问：你也有过像这位班长一样的困惑吗？你们班也经常在某些方面不如别的班级吗？
二、新知讲解
（一）走进他们班
张小文的疑惑：
你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？
回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？
思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？
班级考察团：走进他们班。
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？
四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
班级小调查：自由分组，选择你们想要了解的班级进行调查。
小贴士
问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
根据搜集的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习？
小调查
我们认为， 四（3） 班的特点是 喜欢看历史书和科幻书、爱科学课、科技发明获奖、教 室整洁、篮球比较强。
值得我们班学习的地方有： 讲卫生的好习惯和爱读书的学习氛围。
小调查
我们认为， 四（1） 班的特点是 爱朗诵、爱读书、安静、纪律好、绘画好。
值得我们班学习的地方有： 爱读书、爱绘画、优秀的学习习惯和良好的班级纪律。
教师小结：每个班级，都有自己的特点，也都有值得我们学习的地方。每个班级，就像我们的好朋友一样，要相互学习，共同进步。
（二）增进班级间的合作
观看视频：出示校运会开幕式表演视频。
教师：大家觉得表演壮观吗？一个班级的同学可以完成表演吗？多个班级合作呢？
“共创”活动：出示教材P18页，第一、二幅图。
“共享”活动：出示教材P18页，第三、四幅图。
教师：在和其他班的合作活动中，你们是如何完成的呢？
明确定义：班级间合作活动
对象：本班+至少一个其他班
合作：两个班级共同合作完成某事。（集体或个体合作）
即学即用，判断题。
回忆交流：我们班和其他班举办过哪些合作活动？
思考：合作活动有什么好处？
讨论内容：出示教材P19页，插画内容。
思考讨论：我们可以开展哪些班级之间的合作活动？
分组探讨：以组织班级间的读书交流阅读活动为例，设计一个班级合作活动方案。
方案提示：①参与活动的班级及人数。
②活动进行的时间及地点。
③活动预计所用时间。
④交流图书的数量及种类。
⑤交流方式。
方案展示：派代表说说小组设计的活动方案，大家相互评一评，选出最合理的方案。（出示示例方案）
开展活动：根据同学们选出的最合理的方案，在老师的帮助下，合理开展活动。
思考： 活动中遇到什么问题？是如何解决的？
归纳总结：制定班级合作活动时，应注意什么？
思考：你喜欢参加这类活动吗？对你有什么帮助？
全班交流：开展这类班级合作活动有什么意义？你可以从中获得什么？
班级：①增加班级间相互学习的机会，增进同学间的团结和友谊。
②班级合作可以完成一个班级无法完成的任务。
③发现班级的不足之处。
个人：①培养个人在集体中的责任意识。
②更好地发展个人爱好、兴趣和特长。
③培养人际交往能力，与他人合作的意识，学会尊重他人。
三、课堂总结
我的收获：
①正确认识本班和其他班级的优势。
②想要了解班级的情况可以通过调查、串串班等方式。
③班级合作活动的设计要有意义，注重合理性和可行性。
④班级合作活动的意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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