资源简介

《职业道德与法律》教案
教学课题 §4.4 热情服务 奉献社会
教 学 内 容 一、服务群众 奉献社会的基本要求 二、增强热情服务、奉献社会的意识
教 学 目 标 认知目标： 理解服务群众、奉献社会的基本要求；理解服务群众、奉献社会对从业者个人及社会的重要意义。 情感态度观念目标： 认同“服务群众、奉献社会”的重要意义，树立服务和奉献意识。 3.运用目标： 从生活中的小事做起，培养和树立为他人、为社会服务和奉献的意识。
重 点 服务群众、奉献社会的意义 增强热情服务、无私奉献的意识
难 点 增强热情服务、无私奉献的意识
强 化 措 施 充分发挥学生主体地位，通过引导送给你进行案例分析、自由辩论、自主探究等学习活动促使学生积极参与课堂学习，在活动中感悟，提高认识。
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
1' 5' 16' 组织教学 创境激趣 探究明理 教师问好 Ppt展示漫画 提出问题： 说说此漫画反映了什么？ 在学生发言的基础上，教师归纳，引出本课主题： §4.4 热情服务 奉献社会 一、热情服务 奉献社会的基本要求 活动一 Ppt展示：王顺友的案例，引导学生分析： 王顺友是怎样服务群众、奉献社会的？ 学生回答后，教师归纳出服务群众、奉献社会的基本要求。 活动二 Ppt显示： 你同意下面哪种观点，说出你的理由。 甲：“我毕业后要去企业当工人，服务与我无关” 乙：“我上班挣钱，天经地义，没有奉献的义务” 点评学生发言，总结明确服务和奉献的真谛。 活动三 Ppt显示案例：邓红英的事迹，提出问题； （1）邓红英是如何在服务和奉献中实现自己的人生价值？ 学生问好 欣赏漫画， 思考回答问题 结合案例分析： 王顺友是怎样服务群众、奉献社会的？ 看课件，阅读两种观点 思考、交流 阐述自己的观点 不同观点学生之间相互辩说 阅读案例 思考、探究问题 贯彻课堂礼仪常规 利用漫画，创设情境，激发学生兴趣，引出新课内容。 通过案例分析，引导学生得出服务群众、奉献社会的基本要求。 发挥学生主体地位。在学生的辩论中揭示正确的观点，帮助学生明确服务和奉献的真谛。 通过案例，创设问题情境，促使学生自主探究，自主感悟，从而认识到服务和奉献
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
15' 2' 1' 总结升华 课后拓展 （2）在服务和奉献中人的道德境界是如何得到提升的？ 总结学生发言，明确服务和奉献的意义。在此基础上引出： 二、增强热情服务、奉献社会的意识 活动一 Ppt显示：义务为敬老院、幼儿园、社区服务、灾区服务的志愿者图片 引导学生结合志愿者服务奉献活动，说一说中职学生应该如何增强热情服务，奉献社会的意识？ 在学生发言的基础上，教师归纳总结： 1）服务不低贱，奉献不吃亏 2）学好知识，练好技能，提高服务和奉献的本领 3）从身边小事做起，增强服务和奉献意识 活动二 引导学生讲解自己在过去的岁月，曾经做过哪些“服务”和“奉献”的事情，至今想起来还感到激动、教傲说出其起因、经过和结果。与同学们分享。 学生讲述时，教师适时称赞与鼓励。最后点评总结。 教师对本课进行小结。 布置作业： 《学习指导》P43-45 素质演练：一、二、三题 看图片 思考 发表自己的见解 思考，同学之间分享服务、奉献故事。 学生随着老师总结回顾本课内容。 的意义，突出重点。 通过图片内容及学生发表看法和教师的总结，帮助学生形成正确的认识，树立“我要去服务和奉献的理念。”增强热情服务、无私奉献的意识。清楚如何培养自己的服务和奉献意识，突出重点，突破难点。 联系实际，贴近学生，引导学生把内心深处的道德认识展现出来，把道德经历与道德情感结合起来。通过故事会交流分享，增强学生服务和奉献意识，进一步落实教学目标。 巩固所学内容
课后总结：
本节课通过案例分析、自由辩论、自主探究、等活动活动，激发了学生的探究兴趣，大部分学生能够主动参与课堂学习，主体地位得到较大发挥，重点、难点得到有效突破，基本上实现了既定的教学目标。

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