资源简介

(共23张PPT)
认识居民身份证
道德与法治六年级上册
单元学习内容
单元内容一览表
我们是公民 课题 栏目 目的与要求
3.公民意味着什么 公民身份从何而来 认识居民身份证 我是中国公民 了解我们身份的由来及中国公民的身份，知道应当享有的权利和履行的义务，上升到对国家的认同。
4.公民的基本权利和义务 公民的基本权利 公民的基本义务 国家尊重保障人权
单元教学情境
表1《我们是公民》单元活动主题与实践任务
主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
我是谁 知道我们是中国公民，且对身份证有一定的了解，认同身份。 不同场景不同角色 我的身份之谜 国际上的中国声音
我干嘛 明确宪法赋予的权利和应履行的义务 小米一家的日常生活中的权利义务 案例探究各种权利和义务 生活中的权利义务
我受益 知道国家尊重和保障人权 数字猜谜“2020/2025/2050” 各国人权事业对比 我来歌唱人权事业
教学目标
核心素养：法治观念
1.通过本课教学能够感受居民身份证的用途广泛，体会身份证对生活的影响。遇到警察查验身份要积极配合是我们应尽的义务，注重公民意识的养成。
2.通过活动探究提高保护自己身份信息的安全意识，增强自我保护的能力。
新知导入
世界上什么是独一无二的？
还有什么可以证明你是独一无二的呢？
——对啦，就是居民身份证
新知讲解
环节一：认识身份证
（1）居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？
（2）居民身份证上独一无二的信息是什么？
反面：姓名、性别、民族、出生年月、住址、身份号码
正面：国徽、证件名称签发机关、证件的有效期限
但是,这些数字有什么含义呢
为什么我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样
公民身份号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。
知识拓展
身份证号码的含义
看完视频，对照自己的身份证号码看一下都是什么含义？
知识拓展
张恒的妈妈假期带他外出旅游。出发前，妈妈带他去派出所办理了身份证。一路走下来，张恒发现身份证虽小，但作用可大了，生活中不少地方都用得上它。
想一想，身份证还有哪些用处？
在酒店办理住宿登记
在机场办理登机手续
在火车站自助取票机上打印报销凭证
在手机营业厅办理业务
在邮局邮寄物品
环节二：身份证用处多
知识拓展
环节二：身份证用处多
婚姻登记
就业
入学
参加社会保险
银行办理业务
兵役登记
只要需要证明身份的地方，都需要出示身份证！
评价任务
为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，
保障公民的合法权益，
便利公民进行社会活动，
维护社会秩序，
国家为每个公民确定了公民身份号码
——每个公民唯一的、终身不变的身份代码。
新知讲解
情景剧表演：查验身份证
你知道人民警察为什么要查验身份证吗？
要求：
（1）小组合作编写警察查验身份证的情形
（配合查验或者不配合查验）
（2）小组根据剧情角色分工（警察、路人等）
时间：5分钟
新知讲解
《中华人民共和国人民警察法》规定：“为维护社会治安秩序，公安机关的人民警察对有违法犯罪嫌疑的人员，经出示相应证件，可以当场盘问、检查”。
《身份证法》第十五条也有规定警察依法执行职务时对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的可以查验身份证。
盘查权是法律赋予公安机关人民警察的一项重要职权。
哪些情形需要配合警察查验身份证？
知识拓展
人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证：
（一）对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的；
（二）依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的；
（三）发生严重危害社会治安突发事件时，需要查明现场有关人员身份的；
（四）在火车站、长途汽车站、港口、码头、机场或者在重大活动期间设区的市级人民政府规定的场所，需要查明有关人员身份的；
（五）法律规定需要查明身份的其他情形。
依据相关法律,警察在检查身份证时,需要出示自己的身份证件。只有出示执法证件,才可以查验居民身份证。
新知讲解
日常生活中，人民警察基于履行职责的需要，
依法有权查验居民身份证，
我们必须配合，
这是我们作为公民的法定义务。
新知讲解
请同学们以小组为单位，说一说图中人物的行为合适吗？为什么？限时2分钟。
有些不法分子可能会利用专门的软件和设备去破译车票上的个人信息，然后利用我们的个人信息做非法的事情，给我们造成严重的损失。
居民身份证上有姓名、生日、家庭住址等信息，应注意保密，避免个人信息泄露后，被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。
环节三：个人信息要护好
新知讲解
环节三：个人信息要护好
（1）你或者你的家人有类似被诈骗的经历吗？
（2）如果遇到被诈骗的情况，应该怎么办？
（3）你有哪些保护身份证的小妙招？
知识拓展
保护好个人信息，谨防诈骗！
新知讲解
●妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据以及 其他包含个人信息的资料，不要随意乱扔。不要随意透露或在网上发布单据的二维码、条形码等。
●身份证复印件上要写明用途，在含有身份信息的区域注明“本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效”和日期。
●身份证丢失，要及时到公安机关挂失。
●身份证最好不要借给他人使用。如果请他人代自己办事，也要托付给信任的人。
课堂总结
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，
积极配合警察查验，
要注意妥善保管好它。
结合今天所学知识，
编写保护身份证，谨防诈骗的宣传顺口溜！
组内分享哦~
作业布置
小小宣传员：回家跟家人朋友宣传保护身份证的方法。
对象 宣讲内容 感悟

板书设计
3.2
认识居民身份证
号码
唯一终身不变
配合义务
保护信息
谢谢
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公民意味着什么（第2课时）认识居民身份证
一、教学目标 核心素养：法治观念1.通过本课教学能够感受居民身份证的用途广泛，体会身份证对生活的影响。遇到警察查验身份要积极配合是我们应尽的义务，注重公民意识的养成。2.通过活动探究提高保护自己身份信息的安全意识，增强自我保护的能力。
二、教学重点、难点 重点：了解身份证信息、用处，学会并增强保护个人信息的方法和意识。难点：初步树立法治意识，能够正确使用身份证及复印件。
三、教学准备 多媒体课件
四、评价任务 1、认识身份证，了解身份证所包含的各种信息。评价量表1评价项目评价标准星等能参与课堂活动，能知晓身份证所包含的各种信息。积极举手发言得1星；能说出身份证所包含的各种信息得2星。（ ）☆了解身份证用途，情境演绎查验身份证，感知身份证的重要性，并知晓配合身份检查是公民必须履行的法定义务。评价量表2评价项目评价标准星等能参与课堂活动，能知晓我们必须配合警察查验身份证。能举例说明身份证的用途得2星；积极参与表演得1星；能在表演中知晓配合身份检查是公民必须履行的法定义务得2星。（ ）☆小组讨论，观看视频，感知保护个人信息的重要性，提高自我保护的能力。评价量表3评价项目评价标准星等能参与课堂活动，提高保护自己身份信息的安全意识。积极参与小组讨论得1星；能说出图片中的行为存在安全隐患得2星；能说出保护个人身份信息的小妙招得2星。（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 世界上什么是独一无二的？树叶、雪花、木头纹、指纹.....还有什么可以证明你是独一无二的呢？——对啦，就是居民身份证 通过趣味设问，引起学生探究的兴趣，为后面教学做好铺垫。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：认识身份证展示身份证的图片居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？提示：反面：姓名、性别、民族、出生年月、住址、身份号码。正面：国徽、证件名称签发机关、证件的有效期限。居民身份证上独一无二的信息是什么？提示：公民身份号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。生：但是,这些数字有什么含义呢 为什么我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样 知识拓展1：身份证号码的含义补充视频《身份证号码》看完视频，对照自己的身份证号码看一下都是什么含义？环节二：身份证用处多张恒的妈妈假期带他外出旅游。出发前，妈妈带他去派出所办理了身份证。一路走下来，张恒发现身份证虽小，但作用可大了，生活中不少地方都用得上它。想一想，身份证还有哪些用处？情景剧表演：查验身份证要求：（1）小组合作编写警察查验身份证的情形（配合查验或者不配合查验）（2）小组根据剧情角色分工（警察、路人等）时间：5分钟你知道人民警察为什么要查验身份证吗？提示：盘查权是法律赋予公安机关人民警察的一项重要职权。知识拓展2：《中华人民共和国人民警察法》规定：“为维护社会治安秩序，公安机关的人民警察对有违法犯罪嫌疑的人员，经出示相应证件，可以当场盘问、检查”。《身份证法》第十五条也有规定警察依法执行职务时对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的可以查验身份证。知识拓展3：人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证：（一）对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的；（二）依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的；（三）发生严重危害社会治安突发事件时，需要查明现场有关人员身份的；（四）在火车站、长途汽车站、港口、码头、机场或者在重大活动期间设区的市级人民政府规定的场所，需要查明有关人员身份的；（五）法律规定需要查明身份的其他情形。小结：日常生活中，人民警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。环节三：个人信息要护好小组讨论：请同学们以小组为单位，说一说图中人物的行为合适吗？为什么？限时2分钟。提示：有些不法分子可能会利用专门的软件和设备去破译车票上的个人信息，然后利用我们的个人信息做非法的事情，给我们造成严重的损失。居民身份证上有姓名、生日、家庭住址等信息，应注意保密，避免个人信息泄露后，被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。播放视频《身份证诈骗》（1）你或者你的家人有类似被诈骗的经历吗？（2）如果遇到被诈骗的情况，应该怎么办？（3）你有哪些保护身份证的小妙招？知识拓展4：保护好个人信息，谨防诈骗！播放视频《保护身份证》小结：●妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据以及其他包含个人信息的资料，不要随意乱扔。不要随意透露或在网上发布单据的二维码、条形码等。●身份证复印件上要写明用途，在含有身份信息的区域注明“本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效”和日期。●身份证丢失，要及时到公安机关挂失。●身份证最好不要借给他人使用。如果请他人代自己办事，也要托付给信任的人。 环节一：通过身份证信息的探究，初步认识身份证，了解身份证所包含的各种信息。知识拓展1：通过视频生动解释身份证号码的含义。环节二：通过生活化的场景展示身份证的用途，引导学生体会身份证对于我们日常生活的重要影响；通过情景表演引导学生从思辨的角度明白“配合身份检查是公民必须履行的法定义务。知识拓展2-3：教师通过讲解，拓宽学生的知识面。环节三：通过小组讨论、观看真实案例视频引导学生明白保护个人信息的重要性；通过知识拓展提高学生自我保护的能力。 环节一：教师通过学生的回答评估对身份证的认识，并做出及时的指导，引导学生完成评价量表1。知识拓展1：教师评估学生的知识积累面。环节二：教师统计学生的回答；并观察学生的表演，评估学生对于身份证用途及对配合查验的认识，引导学生完成评价量表2。知识拓展2-3：教师评估学生的细节的掌握。环节三：教师通过学生的表现评估学生是否具有保护个人身份信息的意识和能力，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，积极配合警察查验，要注意妥善保管好它。结合今天所学知识，编写保护身份证，谨防诈骗的宣传顺口溜！组内分享哦~ 让学生用编写反诈顺口溜的方式灵活生动总结今天所学的知识。 教师考查学生实际运用能力，及时给予评价。
作业布置 小小宣传员：回家跟家人朋友宣传保护身份证的方法。对象宣讲内容感悟 通过作业，加深学生对知识的理解。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
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小学道德与法治六年级上册第二单元《我们是公民》大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级上册第二单元教材主题为《我们是公民》，聚焦法治主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治观念”中“权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“感知身份，享受权利履行义务”。
二、单元内容、学段学科关联 有了第一单元对宪法和法律的了解，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们是公民课题栏目目的与要求3.公民意味着什么公民身份从何而来认识居民身份证我是中国公民了解我们身份的由来及中国公民的身份，知道应当享有的权利和履行的义务，上升到对国家的认同。4.公民的基本权利和义务公民的基本权利公民的基本义务国家尊重保障人权本单元链接法治生活、引导学生树立公民意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从认识身份到公民个人的权利义务，最后上升到国家尊重和保障人权，层层递进，让学生由浅入深的认识到自己身份的宝贵和重要，感受宪法守护我们一生。本单元以“我的身份”为主线串联，重点在于让学生初步感受认识自身的重要性，基于此，设置“我是谁”为本单元的主情境。按照“我是谁到我要做什么到国家为我做什么”的逻辑设置“我是谁”、“我干嘛”、“我受益”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“我是谁”情境的具体内容是不同场景下我们不同的角色，引申到我们共同的身份——中国公民，然后展开对公民的历史溯源，慢慢展开对身份证的了解，最后上升到我们作为中国人的自豪。“我干嘛”情境的具体内容是从生活视角出发，比如就业、劳动、扰民、赡养父母、泄露机密等一系列事情，慢慢明白我们享受的权利和应该履行的义务，二者是相统一的。“我受益”情境的具体内容是在前面两个情景的基础上过渡到“人权”的概念，从国际到中国的人权现状对比，知道我国的人权事业处处以人民为中心。表1《我们是公民》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务我是谁知道我们是中国公民，且对身份证有一定的了解，认同身份。不同场景不同角色我的身份之谜国际上的中国声音我干嘛明确宪法赋予的权利和应履行的义务小米一家的日常生活中的权利义务案例探究各种权利和义务生活中的权利义务我受益知道国家尊重和保障人权数字猜谜“2020/2025/2050”各国人权事业对比我来歌唱人权事业
四、学情分析 本单元针对的教学对象为六年级的小学生，六年级学生在第一单元接触了宪法和法律，对权利义务有基本的了解，但深知程度不深。部分同学仅知道简单的权利义务类别，但无法处理好二者的关系；同时六年级的学生知道自己是中国人，但对于这个身份的重要性了解不强。学生年龄小，社会经验少，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展。
五、单元学习目标 核心素养：法治观念1.通过本课教学引导学生知道中国公民身份的来源及其重要性，正确处理权利和义务的关系。2.通过拓展情景，引导学生树立国际视野，认同身份，增强爱国意识。3.懂得珍惜权利，恪守义务，增强国家认同和培养公民意识。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解中国身份的由来及身份证相关知识。能通过案例探究明确享有的权利和应履行的义务，同时处理好二者的关系。在实际生活中珍惜权利，履行义务，认同国家，树立民族自豪感。
七下第四单元《走进法治天地》、八上第一课《丰富的社会生活》、八上第五课《做守法的公民》，八下第二单元《理解权利义务》，九上第三课
《追求民主价值》
选择性必修2
“法律与生活”
高中
小学
六年级上整册
初中
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