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安徽省池州市贵池区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、情景默写
1．默写
经过这个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了，蓦然回首，我们发现，语文带给我们太多的感悟和体验。读《木兰诗》，从“ ， ”中，我们看到了木兰奔赴战场的矫健身姿；读《泊秦淮》，从“ ， ”中，我们领略了秦淮河特有的夜间景致；读《望岳》，从“ ， ”中，我们明白了要有不怕困难，勇于攀登人生顶峰的雄心和气概；读《爱莲说》，从“ ， ”中，我们懂得了无论身处何种境地，都要高洁傲岸、芬芳依旧；读《游山西村》，从“ ， ”中，我们得到了逆境中孕有希望的启示。
二、基础知识综合
2．阅读下面文字，完成下面小题。
鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉将，鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。
我现在还看见尼摩船长当时的姿态：他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常jiǎo捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。
不过，事情并没有完，结果尚未分晓，怕人的战斗开始进行了。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的xuán涡都要把我打翻了。
我本想跑上去助船长一臂之力，但我像是被恐惧攫住了似的，钉在那儿，挪不动步，我直愣愣地看着这场人鲨大战。不一会儿，形势突变，鲨鱼张着它那好似巨剪似的血盆大口，向船长再次扑来，把他掀翻在地，船长生命危在旦夕，说时迟，那时快，A手持捕鲸叉，如闪电般冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉，一叉刺中鲨鱼要害。艇长得救了。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
jiǎo( )捷 鳍( ) xuán涡( ) 攫住( )
(2)下列结构类型与“人鲨大战”相同的是（ ）
A．勇敢大胆 B．死命挣扎 C．刺中要害 D．弯下身子
(3)以上文段选自《 》，作者是现代科幻小说的重要奠基人，被公认为是“现代科学幻想小说之父”的 ，选段中的A是 ，结合原著内容和语段可知A是一个 的人。
(4)请用简洁的语言概括选段的故事情节。
三、综合性学习
3．学校开展以“我的语文生活”为主题的综合实践活动，请你参与。
(1)李强同学将在学校动员大会上作一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他修改。
生活处处见语文！可以说，点点滴滴的语文都与我们的生活紧密地联系着。“虽是毫末之技，却是顶上功夫”，理发店门口张贴的对联，彰显语文的妙趣横生……
【甲】语文素养的高低决定一个人优秀的生活品质。生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”朱燕就：“问渠那得清如许，为有源头活水来，”这个源头即生活。亲爱的同学们，语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；【乙】____________________。我衷心地希望同学们热爱语文，在生活中学习语文，在语文中感悟生活！
①选文中有错别字的词语是“____________________”，正确的写法是“____________________”。
②请你在第一自然段末尾补写一个事例，进一步表现“生活处处见语文”。
③【甲】处划线句子有语病，请提出修改意见。
④在【乙】处仿写划线句子，使之与前句构成排比。
(2)折柳寄情、冰雪花灯、雪花变成中国结……2022年2月20日晚，北京冬奥会闭幕式在国家体育场“鸟巢”举行。中国式浪漫的道别，再一次惊艳了世界。请你根据对中国文化的理解，解读北京冬奥会闭幕式上“折柳”的文化寓意。
四、现代文阅读
我的父亲“武大郎”
史念兰
①我的父亲，身高只有156厘米，他的外号就叫“武大郎”。
②因为身材矮小，父亲直到30岁才娶到说话结巴的母亲。也因为身材矮小、力气不够，他在村里很难找到活计。我到镇上上初中后，家里的开销更大了，爷爷又得了重病，父亲为了给老人治病从银行贷款一万元。一万元对我们家来说，简直是一个天文数字。
③有一次午休时，被同学拉去赶集。那天赶集的人都很兴奋，因为戏班子来了。唱戏的演员一个个穿着红红绿绿的戏服，很是好看。
④我们刚挤进去，一个同学突然对着我喊：“你看那个武大郎好像是你爸！”我仔细一看，竟然真是我爸！
⑤【甲】他穿着武大郎的戏服，挑着一根扁担，像小丑一样满戏台转。
⑥【乙】我羞得满脸通红，一句话没说就跑了。
⑦那天下午，父亲到学校看我，送来从集市上买的零食。可能是刚下台，他的脸上还有一些没洗干净的油彩。我气冲冲地从他手上拿走零食，一句话都没和他说。
⑧父亲离开后，一个男同学嬉皮笑脸地说：“你爸确实长得像武大郎，你妈是不是像潘金莲那么漂亮啊？”
⑨【丙】我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血。【丁】然后，老师让我的家长去学校。父亲刚到家就又跑了过来，连连向同学父母道歉。
⑩回家的路上，父亲生气地说：“你下手咋这么狠啊，把你同学打成那个样子！我平时怎么教育你的？”
那些龌龊恶心的话，我根本没办法复述给父亲听，只能冲他嘶吼：“都赖你！同学都说你是武大郎，我是武大郎的儿子！”
父亲的脸色很不好看，说：“我以后不去扮演武大郎了。”
从这以后，放假回家，也常碰不到父亲。母亲说，他到外地打工去了。
高二暑假时，我去隔壁镇上找同学玩。在集市上，我居然又看见父亲扮成武大郎唱戏。
回家后，我生气地质问父亲：“你们为什么骗我说去外面打工？”父亲说：“我就是在外面打工。”
“骗子！我在镇上亲眼看见你扮演武大郎了！”
父亲这才支支吾吾地说：“既然你已经知道，我就不瞒了。我确实在别的地方扮演武大郎。你上学需要很多钱，银行的贷款也要定期还。爸没有什么本事，只有这个活儿赚得多。再说除了我，别人也演不了‘武大郎’……”
那天晚上，父亲解释了很久，但我一句都听不进去。当时只有一个念头：考一个离家最远的地方去上大学，永远不要让人知道我是“武大郎”的儿子。
大四的一个周末，我去打工的途中，突然看见室友穿着黄马甲在扫大街。我忍不住好奇地停下来，原来，室友的母亲是一位环卫工人，负责清扫这片区域。为了减轻母亲的工作量，每个周末他都过来帮忙扫地。
提起母亲，他满脸都是感激：“如果不是为了供我上大学，我妈不会来干这么辛苦的工作。这一切，都是为了我。”
那一瞬间，我突然想起了父亲。其实，刚考上大学，母亲就告诉我，戏班子找到父亲时，他开始是不同意的。可对方愿意一年给父亲4000元工资，他考虑了几天，还是答应下来。
母亲说：“你爸知道，一定会有人笑话他。但在他心里，你比面子更重要。”
我匆匆告别室友后，刚走了几步，悔恨的眼泪就流了下来。脑海里，瞬间涌现很多声音，似乎都在跟我说：“你真不配给人家当儿子！”
大学毕业后，我毅然回到老家教书，我想好好弥补自己之前犯下的错。去年，我在学校附近买了一套房子，打算接父母过来住。可是，父亲一口回绝：“我年纪大了，不过去了，在村里挺好的。”
我悄悄问母亲：“我爸是不是还在生我的气啊？”
母亲说：“你爸是害怕给你丢人。他现在老了，身体佝偻得也就一米五。他怕被你的学生和同事看到。你小时候，他给你丢人了；现在，你是要面子的成年人，你爸更不愿意给你丢人。”
听到母亲这么说，当天我就把他们接过来住了。
那天晚上，我带父亲去学校散步。远远地看到同事，我对父亲介绍说：“正往这边走的人是我的同事，他教数学。”
父亲一听，赶紧加快脚步，和我拉开距离，装作和我不认识的路人。我却追了上去，将胳膊搭在父亲的肩上，向同事骄傲地介绍说：“这是我爸。我这个大学生就是这个小老头培养出来的，我爸厉害吧！”
同事对着我父亲一顿夸赞。父亲很紧张，一直笨拙地解释说，他其实是一个没本事的小老头。
回家的路上，父亲一直用袖子擦拭眼泪。他哽咽着说：“我这个爸爸又给你丢人了。”
我对父亲说：“他们说是他们的事，他们的父亲也许长得高大，但不一定有你伟大。您虽然矮小，但是在我心里是最伟大的。”
那天晚上，我陪父亲喝了点儿酒。看得出来，他真的很开心，笑容就没有散过。
（有删改）
4．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ）
全班同学哄堂大笑。
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
5．本文围绕“面子”叙述了“我”与父亲之间的故事，请根据表格，梳理文章内容。
事件 “我”的态度
看到父亲演“武大郎” ①
② “我”和同学打架
看到父亲在邻镇演“武大郎” “我”质问父亲
看到室友替他母亲扫地 ③
父亲不愿住“我”在学校附近买的房子 “我”将父亲接过来住
④ “我”向同事骄傲介绍
6．结合语境，按要求完成下面的题目
（1）我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血。（从修辞的角度，赏析句子的表达效果。）
（2）您虽然矮小，但是在我心里是最伟大的。（如何理解句中“伟大”一词？）
7．文中多处用到对比的表现手法，请找出一例，结合内容具体分析其作用。
8．文章写母亲这个人物形象有什么用意？请结合全文作简要分析。
【材料一】
①北京时间5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。
②飞船入轨后，按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟十六号航天员乘组将与神舟十五号航天员乘组进行在轨轮换，在空间站工作生活期间，神舟十六号航天员乘组将进行出舱活动，开展空间科学实（试）验，完成舱内外设备安装、调试、维护维修等各项任务。
③此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第29次发射任务，也是长征系列运载火箭的第475次飞行。
（选自《解放军报》有删改）
【材料二】
①Hi，我是中国空间站，太空中最闪耀的中国星！前不久，我收到了来自地球的“大礼包”“快递小哥”天舟六号将大约5.8吨的物资送到我门口的时候，我知道，愉快的拆快递时间到了！看，这么多包裹，助推剂、应用实验和试验装置、航天员在轨驻留消耗品……真是应有尽有啊，里面光是新鲜水果就有140多斤。要问准备这么多水果干什么呢？当然是招待“太空之家”的新成员啦！
②这次上天的航天员有航天驾驶员、航天飞行工程师和载荷专家。指令长航天驶员景海鹏是中国首位四度飞天的航天员。朱杨柱作为我国首位航天飞行工程师，飞向更高更远的太空，令他激动不已。载荷专家桂海潮是北京航空航天大学的博士生导师。
③5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。看，交会对接多么完美！神舟十六号乘组，欢迎来到太空的家！来一张全家福吧！欢聚一堂，这就是中国式的浪漫！
④说起神十五乘组，个个都是好样的！半年来，他们圆满完成了4次出舱活动任务，成为目前出舱次数最多的乘组。紧张的工作之余，我们一起过春节，一起去看这世界的山和海。然而，就要到了和神舟十五号航天员们说再见的时候了，6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风者陆场成功着陆。
⑤亲爱的队友们，祝贺你们成功返回！而我呢，会继续和神舟十六号乘组开启新的太空之旅。作为全人类探索宇宙、开展科学研究的开放平台，期待更多新成员来我这里做客！好了，我要去开始新的工作啦，朋友们，咱们下次见！
（选自“新华社网”）
【材料三】
①神舟十六号的发射，是整个华夏儿女都为之骄傲的一件事，我国台湾省专家赖岳谦也非常关注中国空间站，也一直在关注神舟十六号的发射。
②他对中国空间站的评价非常高，认为神舟十六号有载荷专家，也就是科学家，未来还会有更多的中外科学家进入中国空间站，肯定会出很多重量级科研成果，在太空种子方面也是如此（他比较关注太空种子），有了更多优秀的种子后，再推广到非洲区，就可以解决当地的粮食问题。因此，他认为，有了中国空间站，中国迟早会解决人类粮食安全的问题。
③神舟十六号是我国空间站的一个重要节点。神十六之前，我国空间站还是处于建设阶段，飞船要对接，舱段要对接，还要转位，新技术要验证，同时货运飞船运输设备和仪器，航天员在轨安装和测试，所以上去的主要是职业航天员。
④神舟十六号就不一样了，之前空间站已经运上去很多科学仪器设备，所以这时候中国空间站就转入了运营阶段，就可以将科学家送上去了，神十六03航天员桂海潮是载荷专家。而且中国空间站愿意同世界上所有以和平为目的，利用外层空间的国家和地区合作，也允许国外航天员进入中国空间站，所以接下来中国空间站上将会有外国航天员的身影，这些外国航天员也是优中选优选拔出来的，他们来到中国空间站之后，可以用中国空间站的设备仪器进行科学实验，实验成果共享。
⑤对于外国来说，他们没有自己的空间站，申请国际空间站很困难，而且国际空间站还很老化，中国空间站给了他一个平台，他可以在这个平台上大展身手，所以国外很多科研人员巴不得获得一次进入中国空间站的机会；对于我国来说，我国空间站其实就是太空实验室，我们花大价钱搭建好了一个实验平台，欢迎国际上所有一流科研人员合作，达到了国外科研人员为我所用，属于一举两得，实现双赢。
（选自“搜狐号·路平说”）
9．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．长征二号F遥十六运载火箭发射约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。
B．神舟十六号首次将载荷专家带入中国空间站。
C．神舟十五号载人飞船返回舱成功着陆，飞行任务取得圆满成功。
D．中国空间站愿意同世界上所有国家和地区合作，也允许国外航天员进入中国空间站。
10．结合材料内容，请用一句话给材料二拟写一个恰当的标题。
11．请结合上述材料，试分析神舟十六号载人飞船发射成功对空间站有哪些影响？
12．“带着我的梦想上天宫”是中国载人航天和人民日报客户端联合举办的征集活动，现在征集活动再次发出邀请，请你去活动专区，给神舟十六号宇航员留言，分享自己关于航天的所思所想，它将寄往天宫！（你可以谈心愿、聊梦想、提问题。不少于100字。）
五、对比阅读
【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。　　
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（选自沈括《梦溪笔谈·技艺》）
【乙】予于谯亳得一古镜，以手循①之，当其中心，则摘然如灼龟②之声。人或曰：“此夹镜③也。”然夹不可铸，须两重合之。此镜甚薄略无焊迹恐非可合也。就使焊之，则其声当铣塞④；今扣之，其声泠然纤远。既因抑按而响，刚铜当破，柔铜不能如此澄莹洞彻。历访镜工，皆罔然不测。
（选自沈括《梦溪笔谈·异事》）
【注释】①循：通“揗”，抚摩。②摘然：形容开裂的样子。灼龟：古人用龟甲占卜，用火灼烤龟背，使其正面出现裂纹。③夹镜：两层铜材合起来制作的铜镜。④铣塞：指滞涩混浊的声音。
13．解释下列句中加点的词。
（1）有布衣毕昇 布衣： （2）则以一铁范置铁板上 范：
（3）殊不沾污 殊： （4）人或曰 或：
14．请用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）不若燔士，用讫再火令药镕。
（2）今扣之，其声冷然纤远。
15．【甲】文介绍活板印刷，主要体现其“ ”的特征：【乙】文主要写“得一古镜”后产生的夹镜之 。（每空限填一字）
16．《梦溪笔谈》是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作，被称为“中国科学史上的里程碑”。请你结合两文内容，说说沈括具有哪些值得我们学习的品质。
六、作文
17．按要求作文。
临终前来送香油和鸡蛋的老王，历尽艰辛也要把台阶建成的父亲，想方设法买来《山海经》的阿长……他们都是“小人物”。这些人物虽然平凡，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。请你选择身边的一个这样的“小人物”，写一写他（或他们）的故事，说一说那些感动你的细节，谈一谈你从他（或他们）身上得到的感悟。
请将题目“这样的人让我 ”补充完整，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限；
②不少于500字；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名，否则会被扣分；
④书写要正确、规范、美观。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 万里赴戎机 关山度若飞 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 会当凌绝顶 一览众山小 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“赴、戎、秦淮、凌、淤、濯、涟、疑”等字的写法。
2．(1) 矫 qí 漩 jué
(2)B
(3) 海底两万里 凡尔纳 尼德·兰 比较原始，勇敢果断，鲁莽暴躁，野性十足。
(4)尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗，在快要落败之际被尼德·兰解救。（或与鲨鱼搏斗）
【详解】（1）本题考查字音字形。
矫捷：jiǎo jié，矫健敏捷。
鳍：qí，指鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢，起着推进、平衡及导向的作用。
漩涡： xuán wō，水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
攫住：jué zhù，意思是用鸟爪紧紧抓住；掠夺，夺取。
（2）本题考查短语结构。“人鲨大战”，偏正短语。
A.并列短语；
B.偏正短语；
C.动宾短语；
D.动宾短语；
故选B。
（3）本题考查文学常识和名著内容理解。
第一、二空，结合“鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来”可知，选自《海底两万里》。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
第三、四空，结合“鲨鱼张着它那好似巨剪似的血盆大口，向船长再次扑来，把他掀翻在地，船长生命危在旦夕，说时迟，那时快，A手持捕鲸叉，如闪电般冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉，一叉刺中鲨鱼要害。艇长得救了”可知，此处人物是尼德·兰。尼德·兰（又译为尼德·兰德、内德·兰德、内德·兰），小说《海底两万里》的主要人物，他是个比较原始的加拿大人，一个野性十足的捕鲸手，被人们称为“捕鲸大王”。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，他曾在海底手刃巨鲨，如果没有他，阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔（孔塞伊）最后不可能回到陆地上。他的块头很大，身高大概有六英尺高，身体结实，表情严肃，不苟言笑，脾气十分暴躁，谁要是惹了他，他就会暴跳如雷。他的长相很引人注意，特别是那双炯炯有神的眼睛，使他的脸庞变得格外生动。
（4）本题考查概括事件的能力。根据“他立即俯下身体，以无比的沉着镇静等待着朝他猛扑过来的那条可怕的大鲨鱼”、“说时迟，那时快，内德·兰德手持捕鲸叉，如闪电般冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉，一叉刺中鲨鱼要害。艇长得救了”等语句概括得出：尼摩艇长与鲨鱼进行大战，在快要落败之际被捕鲸手（鱼叉手）内德 兰德一叉刺中鲨鱼要害解救了。
3．(1)①哀心 衷心
②“道路千万条，安全第一条”，简洁的交通安全标语，体现了语文的独特魅力。
③将“决定一个人优秀的生活品质”改为“决定一个人生活品质的高低”。
④示例：语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃。
(2)柳枝代表着依依惜别。“柳”谐音“留”，在中国古代，送行者会折一条柳枝送给远行的人。北京冬奥会闭幕式上折柳寄情，正是用中国文化浪漫表达了对各国运动员的依依惜别之情。柳的绿色意味着生命、希望和成长。冬奥会上，各国运动员相聚在一起，有成功也有失意，然而更多的是美好回忆。如今虽是分离的时刻，让绿色的希望重新升起来，一切都要向前看，我们共同创造美好的世界。（意近即可）
【详解】（1）①本题考查字形。
哀心——衷心，指发自内心的；真心的、无保留的、忠实的、热情。
②本题考查补充事例。围绕“生活处处见语文”就，结合生活实际进行作答。答案不唯一。
示例：“小草在成长，请勿打扰”，生动有趣的语言，显示了语文丰富的意蕴内涵。
③本题考查病句修改。
该句存在两面对一面的问题，应改为“决定一个人生活品质的高低”。
④本题考查仿写句子。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感彩、语体风格应保持一致。
示例：语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。
（2）本题考查文化常识。
折柳，古人离别时，有折柳枝相赠之风俗。最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一“上马不捉鞭，反折杨柳枝”中。“折柳”一词寓含“惜别怀远”之意。我国的古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者。人们离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情。“折柳”一词也寓含“怀远”之意。在闭幕式上，“折柳寄情”的场景向世界展现了中国式的“送别”。在我国古代，亲朋好友离别之际，送行者往往会折一支柳条赠给远行者，在思念亲友时也会折柳寄情。因为“柳”与挽留的“留”谐音，既有惜别之情又有盼归之意。在冬奥会闭幕之际，“折柳寄情”这一场景，传递出中国人不管在何种情境下都心怀希望、面向未来的乐观精神。
4．C 5． “我”羞红了脸跑开 同学嘲笑父亲 “我”流下悔恨的泪水 父亲主动避开“我”同事。 6．（1）运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“一头豹子”，生动形象地写出了“我”因同学对父亲的嘲笑而恼羞成怒的样子。
（2）虽然父亲身材矮小，但是他吃苦耐劳，忍辱负重，孝顺老人、疼爱孩子，有担当，为人善良宽厚，处处为别人着想。所以他的品质是伟大的，他的形象是令人敬爱的。 7．示例一：“我”对父亲的态度和室友对其母亲的态度形成对比。
作用：①通过对比，“我”认识到自己的错误，促使“我”对父亲的态度发生转变，推动了情节的发展；②衬托出父亲为了负担家庭和“我”的花费，忍辱负重含辛茹苦的形象；③增强了文章的艺术效果和感染力， 深化了父子情深的文章主题。
示例二：“我”对父亲的态度在文章前后形成对比。
作用：①“我”开始认为父亲给“我”“丢脸”，怨恨父亲，后来看到室友对待他母亲的态度后，认识到了自己的自私， 体会到父亲的艰辛和不易；②突出了父亲含辛茹苦忍辱负重挑起家庭重担的形象；③增强了文章的艺术效果和感染力，深化了父子情深的文章主题。 8．①从情节来看，母亲的话交代了父亲答应演出的真正原因，是情节逆转时透露信息的关键人物，使情节发展更完整合理，推动了情节发展。
②从人物形象来看，是父亲真实想法的见证者，母亲的话更突显了父亲忍辱负重挑起家庭重担的形象。
③从主题方面来看，母亲对父亲的理解和对“我”的教育，更突出了一家人彼此理解和关心，丰富了文章主题。（可答两点，意近即可）
【解析】4．本题考查内容理解。“哄堂大笑”，指满屋子的人同时大笑。
结合⑧段中“父亲离开后，一个男同学嬉皮笑脸地说：‘你爸确实长得像武大郎，你妈是不是像潘金莲那么漂亮啊？’”，⑨段中“[丙]我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血。[丁]然后，老师让我的家长去学校”的内容可知，“哄堂大笑”发生的地点应该在班级里，正因为男同学的嘲笑的话引起全班同学哄堂大笑，我才“像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血”；
故选C。
5．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合⑥段中“我羞得满脸通红，一句话没说就跑了”可概括为：“我”羞红了脸跑开；
第二空，结合⑧段中“父亲离开后，一个男同学嬉皮笑脸地说：‘你爸确实长得像武大郎，你妈是不是像潘金莲那么漂亮啊？’”可概括为：同学嘲笑父亲；
第三空，结合 段中”我匆匆告别室友后，刚走了几步，悔恨的眼泪就流了下来。脑海里，瞬间涌现很多声音，似乎都在跟我说：‘你真不配给人家当儿子！’”可概括为：“我”流下悔恨的泪水；
第四空，结合 段中“那天晚上，我带父亲去学校散步。远远地看到同事，我对父亲介绍说：‘正往这边走的人是我的同事，他教数学’”， 段中”父亲一听，赶紧加快脚步，和我拉开距离，装作和我不认识的路人”可概括为：父亲主动避开“我”同事。
6．（1）本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
结合“我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血”的内容，由“我像一头豹子般”可知，将“我”比作“一头豹子”，运用了比喻的修辞手法，突出速度之快，生动形象地写出了“我”因同学对父亲的嘲笑而恼羞成怒的样子。
（2）本题考查词语理解和人物形象分析。结合⑩段的“回家的路上，父亲生气地说：‘你下手咋这么狠啊，把你同学打成那个样子!我平时怎么教育你的 ’”和 段的“再说除了我，别人也演不了‘武大郎’……”可以看出，父亲教育我不能把同学打得太狠，为戏班考虑，表明他对人宽厚仁慈，为别人着想；结合 段的“你上学需要很多钱，银行的贷款也要定期还。爸没有什么本事，只有这个活儿赚得多” 可以看出，父亲孝顺老人、爱孩子，勇于承担自己的责任；结合 段的“刚考上大学，母亲就告诉我，戏班子找到父亲时，他开始是不同意的。可对方愿意一年给父亲4000元工资，他考虑了几天，还是答应下来”和 段“母亲说：‘你爸知道，一定会有人笑话他。但在他心里，你比面子更重要’”可以看出，父亲吃苦耐劳，忍辱负重，有担当；因此，父亲的形象不高大，但他的精神是伟大的，是值得我尊重并爱戴的。
7．本题考查写作手法分析。对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。表达效果：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
结合⑥段的“我羞得满脸通红，一句话没说就跑了”， 段的“回家后，我生气地质问父亲”和 段的“我匆匆告别室友后，刚走了几步，悔恨的眼泪就流了下来”， 段的“我对父亲说：‘他们说是他们的事，他们的父亲也许长得高大，但不一定有你伟大。您虽然矮小，但是在我心里是最伟大的’”可以看出，“我”对父亲的态度在文章前后形成对比。“我”开始认为父亲给“我”“丢脸”，怨恨父亲，后来看到室友对待他母亲的态度后，认识到了自己的自私，体会到父亲的艰辛和不易；突出了父亲含辛茹苦忍辱负重挑起家庭重担的形象；增强了文章的艺术效果和感染力，深化了父子情深的文章主题。
8．本题考查人物形象的作用。结合 段的“刚考上大学，母亲就告诉我，戏班子找到父亲时，他开始是不同意的。可对方愿意一年给父亲4000元工资，他考虑了几天，还是答应下来”和 段“母亲说：‘你爸知道，一定会有人笑话他。但在他心里，你比面子更重要’”及 段的“母亲说：‘你爸是害怕给你丢人……你小时候，他给你丢人了；现在，你是要面子的成年人，你爸更不愿意给你丢人”可以看出，母亲的话交代了父亲答应演出的真正原因，推动了后面我对父亲思想发生变化这一故事情节的发展；母亲见证了父亲思想变化的原因是我，更突出了父亲忍辱负重、关爱孩子的形象；母亲理解父亲，并告诉我父亲的内心所想，是对我的教育，突出了一家人相互理解、相互关心的特点，使文章主题更丰富、更深刻。
9．D 10．示例：中国空间站：神十五，再见！神十六，你好！ 11．①神舟十六号是中国国空间站的一个重要节点：神十六之前，我国空间站还是处于建设阶段，从神十六开始，中国空间站转入了运营阶段。②神舟十六号之前，上空间站的都是职业宇航员，神舟十六号首次将科学家带入中国空间站，将对科研成果产生重大影响。③国外航天员和科研人员将有机会来到中国空间站，用中国空间站的设备仪器进行科学实验，达到了国外科研人员为我所用，实验成果共享，实现双赢。 12．示例一：天宫航天员叔叔，你们好！我从小就爱仰望美丽的星空，看那皎洁如玉的月亮。我更好奇地球之外的的茫茫宇宙究竟还有多少是我从未见过的奇异景象。我的梦想是能够像你们一样成为一名真正的宇航员，穿着白色的宇航服，翱翔在美丽而神奇的太空。
示例二：宇航员叔叔，你们好！此时我有许多的问题和想法，你能和我说说吗？你们在“天宫”里看到的最喜欢的风景是什么样的？你们日常生活也和陆地上一样吗？也会做梦吗？你们在“天宫”会做哪些科学研究？在天宫里能看到哪些其他的星球呢？真的很期待在电视前得到您的回复。
【解析】9．本题考查理解辨析材料内容的能力。
A.依据材料一①段“搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道”可知，选项内容表述正确。
B.依据材料二材料三②段“他对中国空间站的评价非常高，认为神舟十六号有载荷专家，也就是科学家，未来还会有更多的中外科学家进入中国空间站”，④段“神舟十六号就不一样了，之前空间站已经运上去很多科学仪器设备，所以这时候中国空间站就转入了运营阶段，就可以将科学家送上去了，神十六03航天员桂海潮是载荷专家”可知，选项内容表述正确。
C.依据材料二④段“6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风者陆场成功着陆”可知，选项内容表述正确。
D.依据材料三④段“而且中国空间站愿意同世界上所有以和平为目的，利用外层空间的国家和地区合作，也允许国外航天员进入中国空间站”可知，选项中“中国空间站愿意同世界上所有国家和地区合作”表述有误。
故选D。
10．本题考查提炼概括主要内容的能力。
依据材料二①段“Hi，我是中国空间站，太空中最闪耀的中国星”、③段“神舟十六号乘组，欢迎来到太空的家！来一张全家福吧！”、⑤段“然而，就要到了和神舟十五号航天员们说再见的时候了，6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风者陆场成功着陆”可知，标题可以拟定为：中国空间站：神十五，再见！神十六，你好！
11．本题考查分析概括能力。
依据材料三③段“神舟十六号是我国空间站的一个重要节点。神十六之前，我国空间站还是处于建设阶段……所以上去的主要是职业航天员”④段“神舟十六号就不一样了，之前空间站已经运上去很多科学仪器设备，所以这时候中国空间站就转入了运营阶段，就可以将科学家送上去了，神十六03航天员桂海潮是载荷专家”。可以概括为：神舟十六号是中国国空间站的一个重要节点：神十六之前，我国空间站还是处于建设阶段，从神十六开始，中国空间站转入了运营阶段。
依据材料三③段“神十六之前，我国空间站还是处于建设阶段，飞船要对接，舱段要对接，还要转位，新技术要验证，同时货运飞船运输设备和仪器，航天员在轨安装和测试，所以上去的主要是职业航天员”、④段“神舟十六号就不一样了，之前空间站已经运上去很多科学仪器设备，所以这时候中国空间站就转入了运营阶段，就可以将科学家送上去了，神十六03航天员桂海潮是载荷专家”、②段“他对中国空间站的评价非常高，认为神舟十六号有载荷专家，也就是科学家，未来还会有更多的中外科学家进入中国空间站，肯定会出很多重量级科研成果”可以概括为：神舟十六号之前，上空间站的都是职业宇航员，神舟十六号首次将科学家带入中国空间站，将对科研成果产生重大影响。
依据材料三④段“所以接下来中国空间站上将会有外国航天员的身影，这些外国航天员也是优中选优选拔出来的，他们来到中国空间站之后，可以用中国空间站的设备仪器进行科学实验，实验成果共享”、⑤段“对于我国来说，我国空间站其实就是太空实验室，我们花大价钱搭建好了一个实验平台，欢迎国际上所有一流科研人员合作，达到了国外科研人员为我所用，属于一举两得，实现双赢”可以概括为：国外航天员和科研人员将有机会来到中国空间站，用中国空间站的设备仪器进行科学实验，达到了国外科研人员为我所用，实验成果共享，实现双赢。
12．本题考查阅读拓展能力。
示例1：宇航员叔叔，你们好！请问你们在太空中看到的地球是怎样的？②请问作为宇航员在太空中会遇到什么样的困难？您是如何克服这些困难的？你们在失重的情况下,怎样喝水呢？
示例2：宇航员叔叔，你们好！作为一名中学生，我真为你们骄傲，为你们自豪。当你们飞向太空的那一刻，我是多么羡慕啊！你们完成了中国，乃至世界的美好期望。你们是英雄，我们要向你们学习。你们是最棒的！
13． （1）布衣：平民 （2）范：模子 （3）殊：根本 （4）或：有的 14．（1）不如用胶泥烧制字模，使用完毕后再次用火烘烤。
（2）现在敲击它，所发出的声音清脆而纤细悠远。 15． 活 疑 16．①热爱传统技艺。甲文中，沈括对“活板”的制字、排版、印刷的流程及如数家珍，并一直收藏着毕昇的字模。他还编写《梦溪笔谈》来记载自然科学、工艺技术方面的成就，通过文字使古代科技流传后世。
②严谨细致。从甲文具体说明活板印刷的发明、制作、效能和使用方法可以看出。
③敢于质疑，善于思考，勇于探索。乙文中从夹镜之疑到为了弄清铜镜的原理“历访镜工，皆罔然不测”可知。（两点，意近即可）
【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：有个叫毕昇的平民。布衣：平民；
（2）句意：就把一个铁框子放在铁板上面。范：模子；
（3）句意：根本不会被弄脏。殊：根本；
（4）句意：有的人说。或：有的。
14．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：
（1）不若，不如；燔土，指火烧过的黏土字印；讫，终了，完毕。
（2）今，现在；扣，敲击；冷然纤远，声音清脆而纤细悠远。
15．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，甲文紧扣“活”这特征进行说明，详细介绍活板印刷的过程，体现活板的优越性；
第二空，结合“然夹不可铸，须两重合之。此镜甚薄略无焊迹恐非可合也。就使焊之，则其声当铣塞；今扣之，其声泠然纤远。既因抑按而响，刚铜当破，柔铜不能如此澄莹洞彻。历访镜工，皆罔然不测”的内容可知，乙文写“循”和“扣”时发出的声音引起了人们怎样的疑惑。
16．本题考查理解分析能力。
从甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，……药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”“昇死，其印为余群从所得，至今宝藏”等可知，沈括十分热爱传统技艺，对活板制字、排版、印刷的流程如数家珍，一直收藏着毕昇的字模。
甲文的《活板》和乙文的《夹镜之疑》都来自《梦溪笔谈》，分别介绍了“活板”的制字、排版、印刷的流程及夹层镜特殊性能，再联系书中其他内容可知，他编写《梦溪笔谈》来记载自然科学、工艺技术方面的成就，通过文字使古代科技流传后世。
从乙文“历访镜工，皆罔然不测”可知，沈括身上不乏探究精神，严谨求知，为了弄清铜镜的原理多次寻访工匠。
从甲文“每一字皆有数印，……以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”等可知，沈括严谨细致；
从甲文“密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面”“再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”及乙文“以手循之……就使焊之……今扣……历访镜工”等词可知，两文语句精炼，准确表面动作与细节，用词严谨科学。
【点睛】参考译文：
（甲）宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。
　　毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
（乙）我在亳州谯县得到一面古镜，用手抚按它，当按到中心时，就发出像烧灼乌龟甲那样的绽裂声响。有人说：“这是夹层镜。”但是夹层不可以铸造，必须两片合起来制成。这面镜子很薄，丝毫没有焊接的痕迹，恐怕也不可能合起来。如果镜子是焊成的，那么它的声音应当像敲击钟铣那样重浊窒塞，但现在敲击它所发出的声音却清脆而纤细悠远。既然是因为按压而发声，那么刚铜就应当破裂，柔铜又不能像这样光洁澄澈。我遍访了造镜的工匠，他们都茫然不解。
17．例文：
这样的人让我感动
天空下着细雨，伴着铃声，随着拥挤的人群，我被推搡着下楼，竟在拥挤的心情里发现了几位让我感动的人。
紧张的初三生活，也紧张了三餐时间，因此很多家长加入了送饭行列。下楼时，我看见了一位位家长齐齐地立在楼梯口，沉默着却也等待着。看着我们一个个离开。他们之间即便互不相识，但偶尔相望，也投以友好的微笑。这样懂得相让、懂得体谅的人，让我感动。
终于走下了楼。外面的雨依旧下个不停，我撑起了伞，向着校门口走去。有伞的人似乎很是悠闲，而没伞的人又是那么急促，我庆幸自己带伞下楼。在校门口，我又遇见一个美丽的人。她，一个轮到值勤的女孩，矮矮的身子，却把伞撑得很高，伞倾斜着往前撑，为急于奔走的同学抵挡几滴雨。我心头一动，在那人流涌动的夜幕下，此时那把伞就像开在雨中的花朵，那个女孩正像个播散花种的仙女，她的动作优雅而美丽。即使她挡不住所有过往同学头上的雨，但她也温暖了所有与她相遇的人，也感动了在雨中打着伞的我。
校门口到处是卖吃的摊位，我也看到了黑压压的一片人头。环顾了一周，又是这几样，就随便地站个位排着队。不经意地瞥见一个小姑娘在那忙活着。细看，哦，是卖“山东煎饼”的，见人少，我就过去了。不一会儿，摊位旁挤满了人，毕竟是下雨天，生意自然好。“等一下哦，马上！”小姑娘边利索地做着还不忘招呼我一声。我递过一张二十元，她微笑着，带着些许不好意思，说：“你自己找吧，我太忙了。”随即，她递过一盒零钱罐，很多人拿了饼，便自觉地往罐里放四个硬币，她也不仔细看。那种不设防的信任的美，让我感动。
雨依旧下着，心里储蓄着温暖的感动，走在校园的小径里，重新回忆起刚刚那一个个可爱的人……
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。联系材料“请你选择身边的一个这样的‘小人物’，写一写他(或他们)的故事，说一说那些感动你的细节，谈一谈你从他(或他们)身上得到的感悟”可知，文题中的“这样的人”指的是“小人物”，“小人物”中的“小”是平凡普通的意思。小人物指地位不高、没有名望的普通人。他们虽然没有丰功伟绩，没有惊天动地的举动，却是鲜活的、丰满的、有血有肉的个体，构成了一幅幅生动的生活画面，诠释着美好的人性和独特的情怀。由此可见，习作所选的主人公必须是自己身边和生活中熟悉的、具有独特性格和精神品质的人，不能是伟人，也不能是名人，否则就偏离了主题。
选好人物后，立意至关重要，可以通过分析人物特点，确定习作主题，但要注意主题必须正确，要充满积极向上的力量，杜绝走入消极悲观或负面的误区。
第二，选材构思。本篇习作适合写成记叙文，如通过写小人物的奋斗历程、小人物对社会的贡献、小人物造就的不平凡等，表达对小人物的敬意；或通过写小人物人性的光辉，写小人物带给人的温暖和感动；或写小人物无力改变命运的孤独无助、渺小可怜，表达人们不应对小人物漠视、歧视甚至是欺侮的态度，而应给予小人物关注、关怀。除了以上构思外，还可以写小人物该如何面对社会、实现自己的价值等方向创作。写作时注意叙事的完整性和逻辑性，同时做到详略得当，该细致刻画的地方浓墨重彩，不必交待的地方一笔带过，升华主题时可兼用抒情与议论。
答案第1页，共2页
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