资源简介

第8课 百家争鸣导学案
【思维导图】
【新课标要求】
知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响
【学习目标】
掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家的主张；知道春秋战国时期，诸子百家，相互争鸣，为我们留下了宝贵的思想财富，其影响源远流长；
【学习重难点】
重点：孔子的政治思想和教育成就
难点：分清各学派的主张，认识到“百家争鸣”的作用
【素养导学】
史料实证：结合史料，理解分析老子、孔子的主要思想主张
唯物史观：结合百家争鸣主要流派的代表人物及其主要思想主张，正确评价其观点的进步性和局限性
历史解释：分析“百家争鸣”出现的原因，理解其对后世的深远影响
【学生自主研习】
一.老子
姓名 年代
地位
著作
主张
二.孔子和儒家学说
1.地位：
2.孔子的核心思想：
3.孔子的治国主张：
4.孔子的教育成就：
5.孔子的代表作：
【思维导引】
《论语》不是孔子的著作，而是孔子去世后，由其弟子整理而成的孔子言论集
三.百家争鸣
1.背景：
2.战国时期的代表人物及主张：
学派 人物 思想主张
墨家
儒 家
道家
法家
3.影响：
【板书设计】
【课堂总结】
诸子百家的思想在今天大放异彩。如儒家的“仁政”——“以德治国”，孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等；法家的法治思想——“依法治国”；墨家的“兼爱”“非攻”——平等博爱、热爱和平、反对战争等。中国传统文化博大精深，对其优秀部分我们应在继承的基础上，结合新时代的特征，发扬光大，对于糟粕部分我们应该予以抛弃
【教学反思】
本节课采用易中天的话导入，激发学生的兴趣，组建小组，通过讨论，完成战国时期的思想家及其代表作、主要思想观点的归纳，培养学生对历史知识的归纳分析能力。学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。本课的内容较多，如何让学生更好地掌握和理解是比较关键的
【课堂达标测试】
一、单项选择题
1．面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，哪一种方案最适合当时的社会形势(　　)
A．儒家：为政以德，仁政治国 B．墨家：互助互爱，反对战争
C．法家：提倡法治，强化集权 D．道家：顺其自然，无为而治
2．战国时期，在思想界出现了百家争鸣的繁荣局面。下列思想家与其主张对应错误的一项是(　　)
A．墨子——“兼爱”“非攻” B．孟子——“仁政”
C．荀子——“礼治” D．韩非——“无为而治”
3．下列关于“好国君应该怎样作为”的表述，主要体现了战国时期的哪家思想 (　　)
A．儒家、道家 B．法家、墨家 C．儒家、墨家 D．法家、道家
4．[2017·南宁市八中段考]追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统，墨子思想中体现这一特点的主张是(　　)
A．“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。” B．“知之为知之，不知为不知”
C．“己所不欲，勿施于人” D．“兼爱”“非攻”
5．下列关于百家争鸣局面出现的背景的描述，最准确的是(　　)
A．各个学派都希望统治者采用自己的主张B．一些知识分子不安于现状，力争改变
C．各个学派的思想家都希望自己名垂青史D．各国竞相改革，社会急剧变化
6．[2017·柳州市期末考试]哈佛大学教授、著名历史学家费正清把春秋战国时期称为“中国哲学思想的黄金时代”，其依据是当时出现了(　　)
A．百家争鸣的活跃局面 B．竞相改革的时代风潮
C．诸侯争霸的局面 D．商业繁荣的局面
7.学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。百家争鸣学术局面反映的主要社会现实是(　　)
A．孔子提倡“有教无类”，使社会上有学问的人增多B．周天子提倡思想自由
C．当时的知识分子喜欢议论时政，组成社团学派D．春秋战国时期社会急剧变化
8．[2017·玉林市玉州区期末检测]如下图所示，讲学者传授的是(　　)
A．道家思想 B．儒家思想C．墨家思想 D．法家思想
9．右图是位于文登市圣经山上的《太上老子道德经》摩崖石刻，据记载为金元时期的道家弟子所刻。下列属于老子思想的是(　　)
A．“仁”B．世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的
C．主张改革，实行法治D．“兼爱”“非攻”
10．阅读材料，完成下列要求。
材料一　战国时期生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到了猛烈的冲击。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批作出了开创性贡献的学术大师，思想领域出现了活跃局面。
材料二
(1)我们通常把材料一中思想领域的活跃局面称为什么？
(2)请你从材料一中找出这种新局面出现的根本原因。
(3)根据材料二并结合所学知识分析，写出图(a)思想家的名字。并写出图(a)、图(b)人物所代表的思想学派。图(a)思想家的思想后来由其弟子整理成哪一书籍？
(4)战国时期，各家学派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判，这样做有什么作用？
参考答案
【学生自主研习】
一.老子
姓名 李耳 年代 春秋后期
地位 道家学派的创始人
著作 《老子》又称《道德经》，道家的经典
主张 事物都有对立面，对立的双方可以相互转化的，人们应顺其自然，在政治上主张“无为而治”
二.孔子和儒家学说
1.大思想家、大教育家，儒家学派的创始人
2.仁
3.以德治国
4.创办私学，主张有教无类，因材施教
5.孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书
三. 百家争鸣
1.战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域活跃，形成了“诸子百家”
2.战国时期的代表人物及主张：
学派 人物 思想主张
墨家 墨子（创始人） 主张“兼爱”“非攻”，选贤任能，提倡节俭等
儒 家 孟子 主张实行“仁政”，提出“民为贵，君为轻”的思想，反对一切非正义战争
荀子 主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序
道家 庄子 治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格
法家 韩非 君主治国要靠法令、权术和威势，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
3.促进了思想和学术的繁荣，成为治国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响
一.选择题
1-9： CDDDD ADBB
10．材料分析题
(1)百家争鸣。
(2)生产力的发展。
(3)孔子。图(a)：儒家学派。图(b)：法家学派。《论语》。
(4)百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远
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