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1.1《鸟和哺乳动物》教案设计
课题 鸟和哺乳动物 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级
核心 素养 目标 科学观念： 知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。 科学思维：能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，分别归纳出鸟和哺乳动物的共同特征，发展思维能力。 科学实践： （1）通过观看鸟类的图片，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。 （2）通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。 责任态度： （1）根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有说服力的证据，调整自己的观点。 （2）体验动物的多样性对人类生活和社会发展的影响
重点 能分别描述鸟和哺乳动物的共同特征。
难点 分别分析、比较、概括和归纳鸟和哺乳动物特征。
教学准备
一、引入聚焦
导入语：在辽阔的大自然生活着多种多样的动物。不同的动物身体有差异，运动方式也各有特点。
提出问题：我们是怎样区分动物？我们有哪些稀有动物？
观看视频：鸟类介绍
观看视频：哺乳动物介绍
思考：水牛和牛背鹭是两种常见的动物，它们经常出现在水田、沼泽地等处。这两种动物有什么不同之处
揭示板书：鸟和哺乳动物
二、科学探索
鸟有哪些共同特征
出示学生图画，听听学生描述自己的图画。
展示鸟的观察记录单。
观看视频
填写鸟的观察记录单。
提出问题：各种鸟的身体有哪些相同的特征？
身体结构
身体羽毛
鸟的身体表面都有羽毛。羽毛可是鸟类飞行的好帮手，它又分为正羽是指覆盖在全身的羽毛，而绒羽则是指在翼根部附近，短而小的部分。
不同特点的羽毛，作用也不同。
鸟的喙。
喙的形态与什么有关呢？
观看视频
喙的形态与鸟的取食方式密切相关。
鸟的足。
足的形态与什么有关呢？
观看视频
足的形态与鸟的生活环境相适应。
教师总结
通过观察与比较，我发现鸟的共同特征有：鸟的身体分为头、颈、躯干、由翼和足组成的四肢、尾，身体表面覆盖着羽毛，有角质的喙，足上有鳞片。
找出与猫、兔相似的动物的特征
猫和兔是我们熟悉的小动物。它们有哪些特征？
观察绵羊、梅花鹿的身体，与猫、兔的身体比较，有哪些共同之处？
猫的毛与鸟的羽毛有什么不同？
明确：
毛：一根一根的
羽毛：一片一片的
绵羊、梅花鹿、猫和兔分别是怎样喂养后代的？
说一说，绵羊、梅花鹿、猫和兔有哪些共同特征？
小结：像绵羊、梅花鹿、猫和兔那样身体表面都有毛、都用乳汁喂养后代的动物，属于哺乳动物。
播放视频。
三、拓展应用
奇特的动物
和兔子要举行一次同类动物运动大会。来了很多动物，愁坏了猫和兔子。你知道蝙蝠、鼯鼠和鲸鱼能参加吗？
明确：能。它们都是胎生的，是哺乳动物。
小结：有翼、能飞行是鸟的重要特征，但能“飞”的动物不一定都是鸟。用鳃呼吸、在水中生活是鱼的重要特征，但生活在水中的动物不一定都是鱼。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道鸟的共同特征是有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鳞片。哺乳动物的共同特征是身体表面都有毛，都用乳汁喂养后代。还知道鸟的喙和足的特征与它们生活的环境和取食方式有关。
课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
一、多样的动物
1.1 鸟和哺乳动物
核心素养目标
科学观念：
知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
科学思维：能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，分别归纳出鸟和哺乳动物的共同特征，发展思维能力。
科学实践：
（1）通过观看鸟类的图片，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
（2）通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。
责任态度：
（1）根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有说服力的证据，调整自己的观点。
（2）体验动物的多样性对人类生活和社会发展的影响
引入聚焦
在辽阔的大自然生活着多种多样的动物。不同的动物身体有差异，运动方式也各有特点。
我们是怎样区分动物？我们有哪些稀有动物？
引入聚焦
鸟类介绍
哺乳动物介绍
引入聚焦
水牛和牛背鹭是两种常见的动物，它们经常出现在水田、沼泽地等处。这两种动物有什么不同之处
引入聚焦
科学实践
鸟有哪些共同特征
科学实践
鸟的名称 身体结构 身体表面 运动方式 其他发现
鸟的观察记录单
科学实践
科学实践
鸟的名称 身体结构 身体表面 运动方式 其他发现
牛背鹭 头、颈、躯干、四肢、尾 有白色羽毛 飞、走 经常和牛一起活动
绿头鸭 头、颈、躯干、四肢、尾 有绿色、灰褐色羽毛 飞、走、游 足上有脚蹼
游隼 头、颈、躯干、四肢、尾 有灰色羽毛 飞 飞行速度快
北京雨燕 头、颈、躯干、四肢、尾 有黑褐色羽毛 飞、跳 长距离飞行
鸟的观察记录单
科学实践
各种鸟的身体有哪些相同的特征？
科学实践
鸟的名称 身体结构 身体表面 运动方式 其他发现
牛背鹭 头、颈、躯干、四肢、尾 有白色羽毛 飞、走 经常和牛一起活动
绿头鸭 头、颈、躯干、四肢、尾 有绿色、灰褐色羽毛 飞、走、游 足上有脚蹼
游隼 头、颈、躯干、四肢、尾 有灰色羽毛 飞 飞行速度快
北京雨燕 头、颈、躯干、四肢、尾 有黑褐色羽毛 飞、跳 长距离飞行
鸟的观察记录单
科学实践
头
颈
躯干
翼
足
尾
各种鸟的身体有哪些相同的特征？
科学实践
鸟的名称 身体结构 身体表面 运动方式 其他发现
牛背鹭 头、颈、躯干、四肢、尾 有白色羽毛 飞、走 经常和牛一起活动
绿头鸭 头、颈、躯干、四肢、尾 有绿色、灰褐色羽毛 飞、走、游 足上有脚蹼
游隼 头、颈、躯干、四肢、尾 有灰色羽毛 飞 飞行速度快
北京雨燕 头、颈、躯干、四肢、尾 有黑褐色羽毛 飞、跳 长距离飞行
鸟的观察记录单
科学实践
鸟的身体表面都有羽毛。
科学实践
正羽
科学实践
绒羽
不同特点的羽毛，作用也不同。
科学实践
鸟类都有喙。
喙的形态与什么有关呢？
科学实践
科学实践
喙的形态与鸟的取食方式密切相关。
短而直的喙
坚硬有弯钩的喙
笔直细长的喙
科学实践
鸟类都有一对足。
足的形态与什么有关呢？
科学实践
科学实践
足的形态与鸟的生活环境相适应。
小巧纤细的足
细长挺拔的足
有着宽厚脚蹼的足
科学实践
通过观察与比较，我发现鸟的共同特征有：
鸟的身体分为头、颈、躯干、由翼和足组成的四肢、尾，身体表面覆盖着羽毛，有角质的喙，足上有鳞片。
科学实践
找出与猫、兔相似的动物的特征
猫和兔是我们熟悉的小动物。它们有哪些特征？
都有头、颈、躯干、四肢和尾，身体表面有毛
科学实践
观察绵羊、梅花鹿的身体，与猫、兔的身体比较，有哪些共同之处？
身上都有毛，长有四肢，……
科学实践
猫的毛与鸟的羽毛有什么不同？
一根一根的
一片一片的
科学实践
绵羊、梅花鹿、猫和兔分别是怎样喂养后代的？
乳 汁
科学实践
说一说，绵羊、梅花鹿、猫和兔有哪些共同特征？
身体表面都有毛，都用乳汁喂养后代
科学实践
像绵羊、梅花鹿、猫和兔那样身体表面都有毛、都用乳汁喂养后代的动物，属于哺乳动物。
科学实践
猫和兔子要举行一次同类动物运动大会。来了很多动物，愁坏了猫和兔子。你知道蝙蝠、鼯鼠和鲸鱼能参加吗？
奇特的动物
蝙蝠
鼯鼠
鲸鱼
能。它们都是胎生的，是哺乳动物。
拓展应用
有翼、能飞行是鸟的重要特征，但能“飞”的动物不一定都是鸟。用鳃呼吸、在水中生活是鱼的重要特征，但生活在水中的动物不一定都是鱼。
动物世界真奇妙
拓展应用
【基础训练】
1、鸟的身体呈____________，可以降低飞行时的阻力。
2、哺乳动物的身体表面都有________，都用_________喂养后代。
3、鸟的羽毛分________和________两种。
课堂练习
纺锤形
毛
乳汁
正羽
绒羽
【能力培养】
1、判断题，对的打√，错的打 。
（1）绿头鸭和啄木鸟的足的特征相同。（ ）
（2）猫身上的毛和鸟的羽毛不同。（ ）
（3）蝙蝠有翅会飞属于鸟。（ ）
（4）鲸鱼是一种生活在海洋里的哺乳动物。（ ）
（5）鸟的身体被羽毛覆盖，哺乳动物的身体被毛覆盖。（ ）
课堂练习

√

√
√
2、选择题，将正确的序号填写在括号内。
（1）下列不属于鸟共同特征的一项是（ ）
A.用乳汁喂养后代
B.有翼和羽毛，多数善于飞行
C.有角质的喙，足上有鳞片
（2）下列不属于哺乳动物共同特征的一项是（ ）
A.身体表面被羽毛覆盖
B.用乳汁喂养后代
C.长有四肢
课堂练习
A
A
（3）下列动物中不属于哺乳动物的是（ ）
A.猫 B.兔子 C.家鸽
（4）下列不属于鸟的是（ ）
A.牛背鹭 B.鸵鸟 C.蝙蝠
（5）哪种鸟的足适合游泳？（ ）
A.啄木鸟 B.绿头鸭 C.白尾海雕
课堂练习
C
C
C
【拓展提高】
1．鸟类的喙（嘴巴）和脚的形态与它们生活环境有关，请将序号填写在相应的方框里。
生活环境 身体形态结构特征 喙（嘴巴） 脚
在浅水中跋涉、啄食食物
在地面上刨土、啄食食物
捕食小型动物，撕碎后吞食食物
课堂练习
①
⑥
②
⑤
③
④

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