资源简介

八下《6.1国家权力机关》教案
1.【教材分析】
本框题是八年级《道德与法治》下册第三单元第六课“我国国家机构”第一框“国家权力机关”第一课时“人民行使国家权力的机关”的内容。本部分内容是帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关,掌握人民代表大会具有立法权、决定权、任免权、监督权四项职权，从而让学生更真切地认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关,一切权力属于人民，我国是人民当家作主的国家。体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。增强法治意识，形成法治思维，支持和配合国家权力机关的工作。
2.【学情分析】
在不断扩展的日常生活中，学生开始接触到一些国家机关，虽然对人民代表大会这个词并不陌生，但是对于它的认识比较肤浅，对具体知识的掌握还没有形成体系,对政治现象的分析能力欠缺，未达到一定的深度与广度,因此应在教学中创设情境，引导学生自主学习与合作探究相结合，掌握所学知识。本课将顺应学生思维发展规律和认知需求，在第五课学习了人民代表大会制度、初步认识人民代表的基础奠定下，对于国家权力机关的认识不够全面和清晰的问题进行展开讲解。
3.【教学目标】
法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。
4.【教学重点难点】
教学重点:理解人民代表大会与其他国家机关的关系，掌握全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的地位和性质。
教学难点:知道并区分人民代表大会的四大职权。
【教学方法】讲授法、互动探究法、案例分析法、情境体验法。
【教学过程】
教学过程 活动设计 设计意图
教师活动 学生活动
导入 展示新闻：十四届全国人大一次会议于2023年3月5日在北京召开，其中一项会议议程为，选举和决定任命国家机构组成人员。 明确课题《6.1国家权力机关》。 1.吸引学生注意力，对国家权力机关有个初步印象。 2.引出课题。
环节一 人民行使国家权力的机关 人民行使国家权力的方式、机关？ 展示视频——一分钟了解人民代表大会 请同学们回忆一下，人民是如何行使国家权力的？(多媒体展示框架流程） 1.学生思考，积极发言。 2.懂得我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。 1.旨在帮助学生感受全国人民代表大会的地位。 2.突破教学重难点做到情感启迪，增强政治认同。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会？ 展示——中央国家机关组织系统简表。从中可以看出全国人民代表大会在国家机关中处于什么地位？（最高地位） （2）请同学们回忆人民代表大会与其他国家机关有什么样的关系？（多媒体展示框架流程） 1.学生思考，积极发言。 2.懂得全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和地位。 选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系，更好地走进学生的内心世界。
【火眼金睛】出示材料，引导学生进行知识点判断并订正 1.学生讨论后交流回答。 让学生尽快养成自己学习，掌握课本知识的习惯和本领，这种方式能激发、唤醒、鼓励学生的主体意识。
环节二 人民代表大会的职权 1. 展示新闻：十四届全国人大一次会议通过《中华人民共和国立法法（修正草案）》，提问：这说明人民代表大会有什么职权？（立法权）。 2.展示新闻：表决通过了关于国务院机构改革方案的决定，这说明人民代表大会有什么职权？（决定权） 3.展示视频和新闻：十四届全国人大一次会议选举习近平为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。选举韩正为中华人民共和国副主席。这说明人民代表大会有什么职权？（任免权） 4.展示新闻：十四届全国人大一次会议议程：审议政府工作报告，这说明人民代表大会有什么职权？（监督权） 1.学生思考，积极发言。 2.辨析人民代表大会的4种职权 辨析人大代表和人民代表大会职权 将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
【小组讨论】展示十四届全国人大一次会议议程，体现人大哪些职权？ 1.学生讨论交流后回答。 2.结合材料，启迪思维。 进行难点突破，使学生全面、系统掌握知识。
拓展思维 假如你是人大代表 试以人大代表的身份就身边的突出问题向人大提出议案，你会如何形成这个议案？ 学生讨论，并展示交流 让学生认识到人大代表就在我们身边，作为中学生，要关心社会发展，增强国家主人翁意识。
归纳总结 1.教师小结，结合板书对本课知识进行梳理，提升。 学生回顾本课所学，总结收获。 引导学生去践行、升华本课的知识。
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