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部编版语文六年级上册第10课《竹节人》阅读理解题
姓名:______班级:______
1.阅读短文，完成练习。
一起长大的玩具猪蹄儿灯
金波
①小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
②那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
③其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
④早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎（jì yú）着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
⑤被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃（zōng）毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很慷慨，尽管你去钩，反正对他们来说也没用。
⑥但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。
⑦快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油送给我们。
⑧有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。
⑨最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。
⑩到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。
(1)王萌萌想知道猪蹄儿灯的制作过程，她需要 。
(2)通过阅读，王萌萌知道了制作猪蹄儿灯时所需要的材料有( )。（多选）
A.钉子
B.猪蹄儿壳
C.猪油
D.棉捻儿
E.高粱秆儿
F.灯罩
(3)王萌萌还知道在搜集制作猪蹄儿灯的材料时，最难得的是 ，因为 。
(4)现在，王萌萌向我们简要地叙述了制作猪蹄儿灯的过程： 。
(5)刘栋栋对怎样玩猪蹄儿灯感兴趣，他需要 。
(6)刘栋栋还知道玩猪蹄儿灯的最大乐趣不是 ，而是 。
2.阅读理解。
中国结
中国结是中华民族独有的文化符号，具有丰富的内涵。
中国结起源于上古先民的结绳记事，可谓历史悠久。据《周易·系辞》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”梁武帝诗《有所思》中有“腰中双绮带，梦为同心结”之句。可见，在古老的华夏土地，“结”被先民们赋予了特定的表情达意功能，备受人们尊重。
中国结是具有民族特色的纺织类工艺品。它的最大特点是工艺精巧，每个结从头到尾都是用一根线绳，靠一双巧手，用绾（ｗǎn）、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技法循环有序而来，其形式多为上下一致、左右对称、正反相同，首尾可以互相衔接的完美造型。同时，中国结的命名，也具有中华民族特有的吉祥美满的象征意义，如“双寿”“双喜”“龙凤呈祥”“鲤跃龙门”“福寿双全”“万事如意”“吉庆有余”等，将这些具有特殊意义的结饰送给亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝福。
在编织中国结时，最主要的材料是线绳。一般来说，用来结艺的线绳约为100厘米长，4—6毫米粗，线绳的种类很多，过去主要有丝、棉、麻，现代材料则增加了尼龙、混纺等，不仅色泽更加亮丽，耐用度也大大提高，究竟采用哪种线绳，要根据所编织的结的用途而定，用来编结的线绳的纹路愈简单愈好，纹路复杂的，虽然单看绳线很美观，用来编结却不合适，不但纹式失色，绳线本身的美感也会被淹没。线的粗细，要视饰物的大小和质感而定，形大质粗的首选粗线，形小质细的宜选细线。线的硬度也要适中，若线太硬，会给编结者增加难度，结形也较生硬；若线太软，编出的结形轮廓不清晰，结形不挺拔，不能体现线条的韵律美。
一件结饰要讲究整体美，不仅要用线恰当，线纹平整，结形匀称，结与饰物的关系也要协调。选线要注意色彩，若与古玉一类的古雅物件配编中国结，应选择含蓄的色调，诸如咖啡色或墨绿色；若为一些色彩单调、深沉的物件编中国结，夹配少许金、银或亮红等色调醒目的细线，立刻就会使整体结饰有栩栩如生之感。
如今，中国结仍随处可见，广为流行，中式服装上精致的盘扣，让人不禁倾心于古老的东方神韵；新春佳节时，吉祥喜庆的“春”字结红遍千家万户。中国结这一传统的手工编织艺术，与现代生活相结合，生发出多种现代审美意蕴，带给人们无限的情趣和生活美感。
（选自《百科文章》2012年第1期，有改动）
(1)上古为什么要结绳？( )
A.为了记事 B.象征吉祥美满
C.为了装饰 D.给人们带来生活美感
(2)阅读第3自然段，下列属于中国结特点的是( )。
①工艺精巧 ②上下对称 ③造型完美 ④命名具有吉祥美满的象征意义
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
(3)下列叙述正确的一项是( )。
A.现在，中国结的编织材料主要有丝、棉、麻
B.复杂纹路的线绳看上去美观，因此编结的线绳要选择纹路复杂的
C.线的粗细要根据饰物的颜色而定
D.线的硬度选择适中的较好
(4)第2自然段中引用《周易 系辞》和梁武帝《有所思》中相关文献的目的是什么？

(5)小明想编一个中国结挂在他家棕色房门上作为装饰，你会给他什么建议呢？

3.阅读理解。
系在风筝线上的童年
周岩壁
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。望着那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了吗！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴是决不会像张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
(1)关于文章开头的景物描写，下列说法恰当的是哪一项 ( )
A.描写了仲春的美丽景色。 B.点明正是放风筝的好时光。
C.触景生情引起对童年的回忆。 D.衬托“我们”放风筝的快乐。
(2)“我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地”的主要原因是什么 ( )
A.证明男孩子手不笨。 B.让大人不再重女轻男。
C.从手中飞出巧夺天工的风筝。 D.让大人允许“我们”摆弄风筝。
(3)风筝“赌气”时，“我们”“找出毛病，对症下药”。这“毛病”指的是( )。
A.风筝往地上栽 B.风筝断线 C.蜡烛熄灭 D.风筝难放
(4)对“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”这句话理解不正确的是哪一项 ( )
A.风筝承载着“我”童年的快乐。
B.风筝常引起“我”对童年生活的回忆。
C.“我”对童年生活怀着深深的眷念之情。
D.童年已逝，童年的记忆很难想起来了。
(5)完成以下阅读任务，应当依次采用哪种阅读方法？( )
任务一：了解文章讲述了哪些内容。 任务二：提出不能解决的问题。
任务三：讲述一个有关放风筝的故事。 任务四：摘抄描写仲春景色的语句。
①一边阅读一边认真思考。 ②快速阅读全文理清顺序。
③理清故事的起因、经过、结果。 ④快速阅读全文找到相关内容。
A.①②③④ B.②①③④ C.①②④③ D.③②④①
(6)请你为阅读本文设计两个任务，并指出应重点阅读哪些自然段。
阅读任务一： ，应重点阅读第 自然段。
阅读任务二： ，应重点阅读第 自然段。
(7)第⑤、⑥自然段写了放风筝时的欢快情景，第⑦自然段为什么要写放风筝的失败体验？

参考答案
1.【答案】(1)仔细阅读第④—⑨自然段(2)B；C；D；E
(3)猪油；猪油可以炒菜，大人不舍得给
(4)用一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳，再用劈开的高粱秆儿把猪蹄儿灯夹紧。
(5)仔细阅读第②、⑩自然段
(6)猪蹄儿灯能照得很高很远；它的制作过程
【解析】(2)
本题考查的是对文章信息的提取能力。本题要求我们找出制作猪蹄儿灯时需要的材料，我们就要从猪蹄儿灯的制作过程中找，也就是短文的第②—⑨自然段。从第④自然段的“但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯”中，可以知道制作猪蹄儿灯需要用到猪蹄儿壳和猪油；从第⑧自然段中“再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了”，可以知道制作猪蹄儿灯需要用到棉捻儿；根据第⑨自然段中“找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了”，可以知道制作猪蹄儿灯需要用到高粱秆儿。综上分析，可以知道制作猪蹄儿灯需要用到的材料有：猪蹄儿壳和猪油、棉捻儿以及高粱秆儿，因此，本题的正确答案是BCDE。
(3)
本题考查的是对文章信息的提取能力。本题要求我们找出制作猪蹄儿灯时最难得的材料以及原因，我们可以通过短文中的关键句来找。短文第⑥自然段的开头有这样一句话：“但是，想要一块猪油可就难了。”我们从中可以知道制作猪蹄儿灯时最难得的材料是猪油。通过后文大人们的话“这样一块猪油，够炒一个菜的了”，我们可以知道猪油难得的原因是猪油可以炒菜，大人不舍得给。
(6)
本题考查的是对文章信息的提取能力。本题要求我们找出玩猪蹄儿灯的最大乐趣，我们可以通过短文中的关键词来找。在短文的第①自然段写道：“小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃‘猪蹄儿灯’”，第⑩自然段写道：“我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远”。然而，在短文的第③自然段又写道：“其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程”，综合以上分析，我们可以知道本题的答案：玩猪蹄儿灯的最大乐趣不是猪蹄儿灯能照得很高很远，而是它的制作过程。
2.【答案】(1)A (2)D (3)D
(4)引用文献资料，具体说明了中国结的历史悠久，具有表情达意的功能，同时增加了全文的文化内涵和历史厚重感。
(5)示例：房门颜色单调，棕色显得深沉，在编中国结时可以夹配少许金、银或亮红等色调醒目的细线，就会使整体结饰有栩栩如生之感。
【答案】(1)C (2)C (3)A (4)D (5)B
(6)示例：了解风筝的制作过程；④；体会风筝带来的乐趣；⑤、⑥
(7)成功与失败都是放风筝的真实情形，这样写使童年的生活更加有趣，使文章的内容更加丰富。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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