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教案
单元 15 课题 15.4电阻的串联和并联（1课时）
姓名 上课时间
基于标准的目标设计 【课程标准】3.4.2知道电阻。 【学习目标】 知识与技能 1、会利用串联和并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题； 过程与方法 2、通过实验和推导理解串联和并联电路的等效电阻和计算公式。 【评价设计】 1. 通过活动一、三及课堂检测检测目标1的达成； 2. 通过活动二、三检测目标2的达成；
教学重难点 重点：串联和并联电路总电阻的计算公式 难点：用“等效替代”的观点分析串联和并联电路。
教学内容 评价设计
创设情境、引入新课 【活动一】复习提问 问题1、 串联和并联电路中电流有什么特点？I____I1____I2 I____I1____I2 问题2、 串联和并联电路中电压有什么特点？ U____U1____U2 U__ __U1____U2 (
B
A
A
)问题3：在串联和并联电路中，电阻又有什么特点呢？ 二、新课讲授 1. 电阻的串联 【活动二】实验探究 1.能快速回忆起相关特点，准确回答问题为优；能回忆起特点，但表达能力欠缺为合格。 2.有团队意识，能熟练连接电路，并准确读数，明白等效替代法为优；有团队意识，能准确连接电路，并读数为合格。
：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？（1）将一个定值电阻R接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。（2）将两个同样的定值电阻R串联起来，接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。（ 结合“加油站”引导学生了解“等效替代”法 ） 【活动三】理论推导 上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的，它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗？ 当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn串联时，总电阻 R=R1+R2+R3+…+R n 2.电阻的并联 【活动四】理论推导： 分析：因为1/R>1/R1 所以R板 书 设 计 (
二、电阻的并联
1. 导体并联相当于增加了导体的横截面积，电阻变小
2. 1/R=1/R
1
+1/R
2
3.分流规律I
1
/I
2
=R
2
/R
1
) (
一、电阻的串联
1. 导体串联相当于增加了导体的长度，电阻增大
2. R=R
1
+R
2
3.分压规律U
1
/U
2
=R
1
/R
2
)15.4电阻的串联和并联
教 后 反 思 本节课若通过实验操作，对于“分压关系、分流关系”的理解不利，推导可加深对电流、电压及欧姆定律表达式的熟练运用；“等效替代法”学生不易理解，如何攻克？
学科 物理 年级 九年级 主备人__ ___

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