资源简介

课时2 密度的计算?
一、教学目标?
1.物理观念?
(1)学会用密度的计算公式进行简单的计算。?
(2)会用密度知识解决简单的生活问题。?
2.科学思维?
通过教学活动，学会用与密度有关的公式进行计算、解决简单的生活问题。?
3.科学态度和责任?
建立科学技术应用于实际的意识，会运用所学的物理知识解决生活中的实际问题。?
二、教学重难点?
1.重点：密度公式的应用。?
2.难点：密度的计算。?
三、教学过程?
（一）导入
绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群雕，将马拉松比赛的场景永远定格在这条美丽的赛道上。雕像的大小跟真人差不多，你能估算出每一尊雕像的质量大约为多少吗？要想知道雕像的质量，我们还需要知道哪些物理量呢？通过今天这节课的学习，我们就知道如何去估测一个物体的质量了。
（二）新课教学
1.密度的计算
教学情境：上节课我们已经学习了密度的相关知识，那么如何计算物体的密度呢？
说明：计算物体的密度，要知道物体的质量m和体积V，再根据公式?ρ=，可计算出物体的密度。
2.密度公式的应用
教学情境：密度的计算公式除了用来计算物体的密度之外。还有哪些应用呢？
分析：（1）计算密度鉴别物质，根据公式ρ=测算出物体的密度，查找密度表，便可知物体是由什么物质组成的。
（2）计算不便测量的物体质量。
（3）计算不便测量的物体体积。
（4）解决合金类问题。
3.例题讲解
例1 现有一辆生活中常见的油罐车，车内装了30m3的石油，小明想了解石油的密度，他从车内取出30mL的石油，测得它的质量为24.6g。通过计算，车内石油的密度为多少？这辆油罐车所装的石油的质量为多少？
解：石油的密度：
?ρ===0.82g/cm3
油罐车所装的石油的质量：
?m=ρV=0.82×103kg/m3×30m3=2.46×104kg
例2 小明在学校运动会上获得一块奖牌，他想知道这块奖牌是否由纯铜制成，于是他用天平和量杯分别测出该奖牌的质量为14g，体积为2cm3，并算出它的密度为 g/cm3。小明通过查密度表知道，铜的密度为8.9×103kg/m3，由此他判断该奖牌 （选填“是”或“不是”）由纯铜制成的。
【答案】7 不是
四、布置作业与教学反思

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