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《给孩子无条件的“爱”》案例分析
案例分析
最近因为一直思索如何教育儿子的问题，所以常常看李玫瑾教授和樊登博士的视频，两位教育家有一个观点是一致的：给孩子无条件的爱，这会给他归属感和安全感。一个有归属感的孩子是满足的，有安全感的，这样的孩子才有力量迈出远行的步伐。一个温暖有爱的家，让孩子知道自己是家庭的一份子，给予无条件的爱，而不是天天被“威胁”——再不努力我没有你这个儿子；再不听话，我就不要你了……也不是被“等价交换”——你做完今天的作业，给你一小时看电视的时间；考100分给你买最爱的机器人……这些都不是无条件的爱，是有条件的，是容易产生逆反心理的。那么，一个温暖有爱的班集体，让孩子感受到老师对他的爱，没有威胁，没有条件，获得归属感和安全感，孩子就会充满力量，阳光成长！
案例描述：
如往常一样，匆匆忙忙走进教室，紧张而充实的一天开始了！一年级淘气的孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，清澈的双眸是那样的迷人！
“张老师好！”
“张老师早上好！”
“好，好，孩子们早上好！”
正当大家沉浸在快乐的早晨时，有一个小女孩默默的坐在自己的位置上，低着头，眼角挂着泪痕，小嘴儿一撇一撇的，看着不禁有些心疼。她平时是一个很乖巧的女孩儿。我轻轻地走过去，抚摸着她的头发，她转过头，用伤心的眼神望着我，几乎要哭出声来。“怎么了，宝贝儿！哪里不舒服吗？”她摇摇头，默不作声。
我坐在她身旁，缓缓地搂着她的肩膀，“我是魔术师，或许我能帮助你！”
“我最喜欢的那盆花死了……”
“花？怎么回事？”
“妈妈把我送到奶奶家，然后就走了，等她回来，那颗含羞草就死了！”
“原来是这样！嗯……看来，老师只有使用魔法了！或许还能救活它，只是需要你的帮助！”
“什么呀 ”
“很简单，就是你的微笑!在我施展魔法的时候，你的微笑，可以使含羞草苏醒过来，我们试一下！”
我很认真的比划，小女孩儿笑了。我对她说：魔法已经生效，我们先上课，等中午妈妈下班回家了，让妈妈给你拍个照片好吗？
女孩还含着泪花的大眼睛弯弯地笑了。
“嘟——”的一声响，我在办公室拨通了女孩妈妈的电话，电话那头就是女孩的妈妈，我把事情的经过给她说了一遍，孩子的妈妈表达了对孩子的抱歉！于是，我们共同找到了一个办法，去花市再买一株一样的花，还栽在原来的花盆里，中午拍照发给我。
看着手机上的照片，含羞草枝繁叶茂，郁郁葱葱，女孩开心的笑了，我终于松了一口气，最后，我们共同给那株花起了另外的名字——含笑草！
案例分析：
在孩子的心里，一个小小的不安因素，就可能会导致情绪不稳，而越是乖巧懂事的孩子，内心越是敏感细腻，老师，尤其是班主任，不仅仅是教给孩子知识，更要时刻关注孩子的情绪状态，引导并帮助孩子解决“后顾之忧”，孩子心无挂碍，才会更愿意投入学习中去。我们一个小小的魔术创意，一个看似微不足道的关心，也许，就能使孩子的心里感受到归属，获得安全感和爱的幸福体验！
案例反思：
樊登教授说：教育最核心的事情是点燃孩子内在的生命力，就是孩子自己愿意成长，自己愿意学习，自己充满好奇心，自己有自信，能够安排自己的生活。那么，在教室里，当学生出现各种行为问题时，老师需要走进他的内心世界，去理解和引导他，而不是的简单的责备和惩罚。学生的成长需要的不仅仅是我们的指导和监督，更需要我们的理解和支持！

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