资源简介

22 寓言四则
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
作者作品
走近作者
伊索（约公元前６世纪），古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
背景资料
《伊索寓言》里的故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素，极富表现力。
文体知识
寓言是一种以劝谕或讽刺性的故事为内容的文学体裁，其篇幅较简短，结构较单一。鲜明的哲理性和讽刺性是寓言的显著特征。寓言常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，借小喻大，借此喻彼，借古喻今。
寓言在写法上常常运用拟人和夸张的表现手法。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。
归纳总结
结构图解
赫耳墨斯和雕像者
宙斯雕像——一个银元
赫拉雕像——还贵一点
自己雕像——添头、白送
蚊子和狮子
挑战狮子——胜利
误撞蛛网——死亡
主旨点睛
《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
《蚊子和狮子》通过写蚊子战胜了狮子却又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，告诫人们忽视自己的短处，势必要被小人物打败。
自主学习
字音字形
赫拉（hè） 宙斯（zhòu） 庇护（bì）
粘住（zhān） 爱ｍù（慕） ｋǎｉ（凯）歌
词语释义
添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
课内精读
1.（考点：主旨概括）阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，分别概括这两则寓言的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》通过写天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。《蚊子和狮子》通过写蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，告诫人们忽视自己的短处，势必要被小人物打败。
2.（考点：字词赏析）赏析“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱’”中的“笑”字。
“笑”字描写了赫耳墨斯的表情，使他傲然的表情跃然纸上，形象生动。
3.（考点：形象分析）品析蚊子挑战狮子时的动作描写，分析蚊子的形象。
“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短。
巩固提升
积累运用
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ A ）
A.鹦鹉（yīnɡ） 余晖（huī） 蹒跚（mán） 神采奕奕（yì）
B.赫拉（hè） 宙斯（zhòu） 庇护（bì） 人迹罕至（hǎn）
C.絮叨（xù） 烂漫（làn） 分歧（qí） 小心翼翼（yì）
D.俯冲（fǔ） 嗔怪（chēn） 小凫（fú） 拈轻怕重（niān）
【解析】A.蹒（pán）。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ B ）
A.和蔼 祷告 惊慌失措 费寝忘食
B.绽放 霎时 油然而生 煞有介事
C.捶打 静谧 翻来复去 不求甚解
D.侍弄 澄清 咄咄逼人 美不甚收
【解析】A.废寝忘食；C.翻来覆去；D.美不胜收。
3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ C ）
欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”读书要学会选择。选择与自然有关的书，以丰富知识；选择与历史有关的书，以_____视野；选择与哲学有关的书，以_____智慧。读书还要善于思考。善于思考，才会有_____；善于思考，才会有取舍。读好书，善读书，才会读有所获。
A.开阔 吸收 鉴定
B.开辟 吸收 鉴别
C.开阔 汲取 鉴别
D.开辟 汲取 鉴定
4.对下列病句的病因解说及修改，不正确的一项是（ C ）
A.国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。（成分残缺，在“义务教育”后加上“的权益”）
B.以共享单车为代表的共享经济模式的持续发展，关键在于能否打造精品服务平台。（一面对两面，删去“能否”）
C.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。（语序不当，将“或许”移至“这样”后）
D.麝香追风膏的主要成分是麝香、独活、牛膝等配制而成，具有祛风散寒、活血止痛的功效。（句式杂糅，将“配制而成”删去）
【解析】C.语序不当，应将“可以”移至“把”之前。
5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ D ）
①诗词是中国传统文化中最为重要的组成部分，具有坚实的民间基础。
②它不仅是书本里的知识。
③更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有故事、有人生、有情怀。
④也是我们日常生活的情感共鸣、流行歌词的灵感来源。
⑤而书信亦如是，它们让我们领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。
A.⑤②③④① B.⑤②①④③
C.①②④⑤③ D.①②④③⑤
6.下列表述不准确的一项是（ A ）
A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》这两则寓言都采用了对话描写。
B.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
C.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》这两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末再点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，文势有起有伏。
【解析】A.《蚊子和狮子》并没有采用对话描写。
名著阅读
7.阅读下面的名著片段，回答问题。
A双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，疯狂的独角龙。
（有删改）
（1）选段中的人物A是谁？请写出三个关于他的故事情节。
孙悟空。 第二问示例：大闹天宫、大战红孩儿、三调芭蕉扇等。
（2）鲁迅评论吴承恩的《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。你认为唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四人中，哪一个最富有人情味？请联系小说内容说说你的理由。
示例一：唐僧最富有人情味。因为他有菩萨心肠，富有同情心。路遇白骨精时，因不忍孙悟空滥杀无辜而逼走孙悟空，虽好坏不分，显得软弱，但也表现出其富有人情味。 示例二：孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声“师父”，体现了他的人情味。 示例三：猪八戒最富有人情味。在高老庄时，耕田耙地，收割田禾，表现得很勤快；取经路上，与孙悟空协力合作，虽不时偷懒，有时立场不坚定，但仍是孙悟空最得力的助手。示例四：沙僧最富有人情味。被唐僧收服后负责挑担，老实本分，任劳任怨。
阅读迁移
【核心素养·思维能力】
________________
①朱伯的“玩具诊所”又来了新客人。“几岁啦？”朱伯推了推眼镜，做术前询问。问年纪，是朱伯接待所有“小朋友”的第一件事情。
②年轻时，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程师。后来，他开了间“玩具诊所”，专门修补上了年头的玩具：毛绒娃娃、火车侠、奥特曼……成为玩具修复师以来，朱伯早上8点起床，有时忙到晚上12点，至今已修复了数千个玩具。他喜欢叫玩具患者为“小朋友”，每个“小朋友”都有一个故事。
③这次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的绒毛因为被反复抚摸已不再立体，一条胳膊还裂了道口子。灰灰今年33周岁，是主人丽丽4岁生日那天，父亲送的礼物。从此以后，灰灰就一直在主人身边，跟着她走南闯北。父亲去世后，灰灰对丽丽的意义更不一样了。它也有了生命的存在，有年龄，有性别，有情绪，有生长变化，就像家人一样。
④丽丽和灰灰的相处甜蜜温馨，数十载的陪伴成为最珍贵的记忆。来找朱伯前，她犹豫要不要给灰灰做一次大手术，后来还是决定只做简单修复。
⑤狭长楼梯尽头的房间里，朱伯已经在准备微创手术了。工作台上放着两盏台灯，铁盒里放着钩针、剪刀、断线器、修毛器等“手术器械”。像侦探福尔摩斯一样，他在房间里整理思路，用放大镜观察、甄别、判断，拍三视图搞清“病因”，挑选颜色相近的绒线，尽量保留记忆的痕迹。
⑥手术开始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地抚摸，时不时和灰灰聊两句。他弓着身子，眯起眼睛穿针引线，细细地缝合灰灰胳膊上裂开的口子。灯光洒下来，空气里充满温柔的专注。
⑦回溯玩具修复这份职业的开端，还是朱家的“内需”。朱伯修复的第一个玩具是儿子的“北极熊”，修了三次儿子都不满意。“嘴巴不对，这不是我的明明了。”儿子抱怨。原来玩具还被儿子取了名字。自认手巧的朱伯不服气，再三琢磨，多次打样，一直到孩子满意。
⑧灰灰的胳膊缝合后，接着进入清洗程序。“修玩具啊，复杂得一塌糊涂。”朱伯感慨。通常，年纪越大的玩具越难清洗，但朱伯自有一套秘诀。只见他在40℃左右的温水中加入“独家试剂”，先将灰灰浸泡3分钟，再用刷子小幅度来回刷洗，一盆清水慢慢地变黄。“独家试剂”没有碱性成分，能分解上面的污渍，同时不会对绒毛产生伤害。洗完后的风干过程也很有讲究，温度要保持在25℃，湿度50%，吹风机、暖炉、温度计等缺一不可。
⑨“动的都是一点点，你看不出来，我看得出来。”朱伯说。每一个缝合修补好的玩具背后都是一个失而复得的童年，修玩具不仅是技术上的修复，更是心理褶皱的抚平。
⑩两小时过去了，手术很成功。朱伯用小牙刷在灰灰的两颊上轻轻地梳理，因为反复抚摸而塌陷的绒毛又竖了起来，它圆乎乎的脸上不知道什么时候悄悄漾起了笑意。
“哎呀，这样微笑就回来了，你看是不是？”朱伯带着上海味的普通话温柔软糯，还有几分笑意。丽丽端详了一阵，小心翼翼地在灰灰胸口系上蝴蝶结。
她的童年回来了。
（有删改）
8.（考点：词语理解）第⑧段加点词“一塌糊涂”在文中的意思是什么？
修玩具的过程很复杂，难以说清。
9.（考点：情节概括）概括朱伯修复小熊的经过。
缝合胳膊→清洗吹干（风干）→梳理绒毛
10.（考点：句子赏析）分析第⑩段画线句的语言表现力。
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出小熊经过修复后可爱的样子，表现了朱伯技艺的高超，以及修复小熊后的欣慰之情。
11.（考点：标题理解）请为本文选择合适的标题，并简述理由。
A.玩具修复师 B.童年回来了
示例一：选A。“玩具修复师”点明了主人公朱伯的身份；与文章的主要内容一致；“修复”一词还隐含了对朱伯精益求精和人文精神的赞美。示例二：选B。“童年回来了”具有文学色彩，能引发读者的阅读兴趣；与结尾形成呼应；突显朱伯修复玩具的意义；也是对朱伯精益求精和人文精神的赞美。
《穿井得一人》《杞人忧天》
作者作品
背景资料
《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012年版）。题目是编者加的。
《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》（《列子集释》，中华书局2007年版）。题目是编者加的。
归纳总结
结构图解
穿井得一人
起因——家无井而出溉汲，常一人居外
发展——丁氏穿井得一人之使
高潮——国人以讹传讹，宋君求真相
结局——丁氏道明真相
杞人忧天
杞人忧天——天地崩坠，身亡所寄
忧愁之状——废寝食
晓之者劝说——奈何忧崩坠，奈何忧地坏
劝说结果——舍然大喜
主旨点睛
《穿井得一人》通过讲述一个关于“误会”的故事，告诉我们对传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。
《杞人忧天》通过写杞人担心“天地崩坠，身亡所寄”而寝食不安的故事，告诫人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。
自主学习
字音字形
溉汲（ɡài jí） 中伤（zhònɡ） 跐蹈（cǐ dǎo）
舍然（shì） ｑǐ（杞）人忧天 星宿（xiù）
文言知识梳理
1.通假字
其人舍然大喜 同“释”，解除、消除
2.古今异义
（1）及其家穿井
古义：待，等到 今义：达到
（2）国人道之
古义：国都 今义：国家
（3）国人道之
古义：讲述 今义：道路
（4）若屈伸呼吸
古义：你 今义：如；好像
3.一词多义
（1）于 ①闻之于宋君 介词，向
②问之于丁氏 介词，向
③非得一人于井中也 介词，在
（2）之 ①宋之丁氏 助词，的
②国人道之 代词，指这件事
③因往晓之 代词，指那个人
4.重点实词
（1）家无井而出溉汲 打水浇田
（2）废寝食者 睡觉
（3）因往晓之 告知，开导
5.句子翻译
（1）求闻之若此，不若无闻也。
译：像这样道听途说，还不如什么都没听到。
（2）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
译：又有一个人为这个人的忧愁而忧愁，于是去开导他。
（3）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
译：你一举一动，一呼一吸，整天都在天空中活动，为什么还担心天会塌下来呢？
（4）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
译：那个人消除了疑虑，非常高兴，开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。
课内精读
一、《穿井得一人》
1.（考点：句子理解）丁氏说的“吾穿井得一人”是什么意思？
我家挖井得到一个人的劳力。
2.（考点：主旨把握）这则寓言故事说明了一个什么道理？
道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
二、《杞人忧天》
1.（考点：词语理解）根据这则故事，解释“杞人忧天”这个成语的意思。
指庸人自扰，毫无根据地瞎担心。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
2.（考点：内容理解）如何看待《杞人忧天》中那位热心人的解释？
示例：寓言中那位热心人对天、地和日月星宿的解释是不科学的，只能代表当时的认知水平，但他关心他人的精神、耐心诱导的做法，值得我们学习。
3.（考点：拓展延伸）现实中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？
示例：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼、忧愁在所难免，所以我们要学会化解忧愁，笑对人生。
巩固提升
一、阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】《穿井得一人》（全文略）。
【乙】费无极①言于楚子②曰：“建③与伍奢④将以方城之外叛，自以为犹宋、郑也，齐、晋又交辅之，将以害楚。其事集矣。”王信之，问伍奢。伍奢对曰：“君一过多矣，何信于谗？”王执⑤伍奢，使城父⑥司马奋扬⑦杀建。未至，而使遣之。三月，建奔宋。
（选自《左传·昭公二十年》，有删改）
【注释】①费无极：楚国佞臣。②楚子：楚平王，春秋时期楚国国君。③建：即太子建，楚平王的嫡长子。④伍奢：楚国大夫，楚平王时担任太子太傅。⑤执：捉拿，拘捕。⑥城父：楚国邑名，在今河南宝丰东四十里。⑦奋扬：春秋末期楚国人，任楚城父邑的司马(官名，主管军中的纠察、司法等事)，他实名奋扬，不知姓，司马为官名而非他的姓氏。
1.解释下列句子中加点词的意思。
（1）及其家穿井 及：待，等到
（2）不若无闻也 闻：听说
（3）自以为犹宋、郑也 犹：如同
（4）将以害楚 害：危害
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）国人道之，闻之于宋君。
译：居住在国都中的人都讲述这件事，并向宋国国君报告这件事。
（2）伍奢对曰：“君一过多矣，何信于谗？”
译：伍奢回答说：“君王有一次过错已经很严重了，为什么还听信谗言？”
3.甲文中宋君为什么要派人向丁氏询问这件事呢？
因为宋君不太相信国人讲述的“穿井得一人”的事情。
4.甲、乙两文中，宋君、楚王听闻他人的言辞后，做法有何不同？（用原文回答）两文都告诉我们一个什么道理？
甲文：“宋君令人问之于丁氏。”乙文：“王执伍奢，使城父司马奋扬杀建。”第二问示例：遇事要冷静思考、分析，不能盲目相信传言（轻信他人）。
【参考译文·乙】费无极对楚平王说：“太子建和伍奢将要领着方城山外的人反叛，自以为如同宋国、郑国一样，齐国、晋国又都辅助他们，将会危害楚国。这事情快成功了。”楚平王相信了这些话，质问伍奢。伍奢回答说：“君王有一次过错已经很严重了，为什么还听信谗言？”楚平王拘捕了伍奢，派城父司马奋扬杀太子建。奋扬还没有到达，便派人通知太子建逃走。三月，太子建逃亡到宋国。
二、阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】《杞人忧天》（全文略）。
【乙】沈屯子偕友入市，闻唱书者言：“杨文广①围困柳州城中，内乏粮饷，外阻援兵。”蹙然诵叹不已。友曳之归，日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒②成疾。家人劝之徘徊郊外，以纾③其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。
（有删改）
【注释】①杨文广：北宋名将。②悒悒（yì）：闷闷不乐。③纾：解除。
1.解释下列句子中加点词的意思。
（1）身亡所寄 亡：无，没有
（2）因往晓之 晓：告知，开导
（3）闻唱书者言 闻：听到
（4）归而益忧 益：更加
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
译：你（在地上）踩踏，整天在地上活动，为什么要担忧它会崩坏呢？
（2）夫世之多忧者类此也。
译：世上担忧过多的人就像这个人一样啊。
3.以我们今天的知识水平看，寓言中那位热心人对天、地和月月星宿的解释是不科学的，只能代表当时的认知水平，但他身上也有一些值得我们称赞的地方，请简要概括出来。
他关心他人的精神、耐心诱导的做法，值得我们学习。
4.对于甲、乙两文，人们有以下两种看法，你同意哪一种观点呢？结合文章内容，说说理由。
A.甲、乙两文都讽刺了那些杞人忧天的人。
B.甲、乙两文都传达出强烈的忧患意识。
示例：我同意A观点。甲文中的杞人担忧天地会崩塌，乙文中的沈屯子担忧杨文广的困境和街上行人被竹竿梢头戳到，两个人都是没有根据地担忧，属于庸人自扰。
【参考译文·乙】沈屯子与朋友一起来到集市上，听到说书人说：“杨文广被围困在柳州城中，里面缺少粮食，外面的援兵被阻挡。”（沈屯子）紧皱眉头、唏嘘不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，说：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢？”从此闷闷不乐，生了一场大病。家里人劝他到郊外走走，用（这种方法）解除他的忧愁。（他就走了出来，）又忽然看见路上有扛着竹竿去集市上卖的人，就又思量说：“竹竿梢头非常锐利，街上行人一定会有受伤害的。”回到家后，（他）更加忧郁了。世上担忧过多的人就像这个人一样啊。

展开更多......

收起↑