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第 5 课时 《妈妈睡了》 助学案
学习任务（ 二 ）：走进孩童，学习讲好故事
课时目标： 认识本课生字新词，会写“哄、先、闭”等生字，积累“的”字词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 借助关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
重点难点： 借助关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。 体会妈妈与孩子之间美好的爱。
活动一：创设情境，揭示课题
一、同学们，小时候是谁经常哼着曲子哄我们睡觉啊？ 二、我们常在妈妈的歌声中入睡，当有一天妈妈太累了，睡着了，睡梦中的妈妈是什么样子呢？有一位小朋友仔细地观察了妈妈睡觉时的样子。今天我们一起来学习第七课《妈妈睡了》，看看文中的妈妈睡着了是什么样呢？板书课题，齐读。
活动二：尝试学习，读文识字
一、自由朗读课文，要求：（课件出示） 1.读准字音，读通句子。 2.思考：课文写了睡梦中的妈妈是什么样的？ （引导学生关注每一段的开头，概括课文主要内容） 二、巩固识字： 1.读词语。 哄人 先后 红润 脸上 明亮 故事 头发 窗外 等会儿 紧紧地闭 沙沙的响声 2.积累多音字：发 粘 三、指导写字。 1.重点指导：“哄、脸、沉”结构上都是左窄右宽。“脸、沉”左右两部分高低大致相同。“哄”字左右高低不同。 教师范写。 练习书写，反馈评价。 四、思考交流：谁来说一说睡梦中的妈妈是什么样的？ （睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。） （板书：真美丽 好温柔 好累）
活动三：品读感悟我能行
自由朗读2--4自然段，把描写睡梦中妈妈样子的句子用“ ——— ”画出来。 一、解读：睡梦中的妈妈真美丽。 1.读第2自然段（课件出示）。 2.从哪些词语可以看出来“睡梦中的妈妈真美丽”？ 3.学生汇报：明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸 （师指导学生在文中把这几个词语圈画出来） 4.（课件出示“的”字短语)生读，师指导“的”字短语的读法 （“的”字要读的短而轻、不脱音。）一起读 5.想象着妈妈睡着的样子读好句子。 6.睡着了的妈妈还有哪些地方很美丽呢？照样子说一说，看谁说得多。（课件出示） （ ）的眼睛 （ ）的头发 （ ）的鼻子 （ ）的嘴巴 （ ）的（ ） 7.在孩子的心中，妈妈是最美丽的，他是多么爱自己的妈妈呀！谁能把这份爱读出来？ 二、解读：睡梦中的妈妈好温柔。 1.睡梦中的妈妈不仅真美丽，而且还很温柔呢！（生读第三自然段） 2.睡梦中的妈妈好温柔呀！从哪些地方可以看出来呢？ 学生汇报：微微地笑着 嘴巴、眼角都笑弯了 （出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听······） 3.妈妈在睡梦中微笑着，她可能会在梦中想到什么呢？ 4.为什么孩子会想到妈妈在梦中又想好了一个故事呢？ 5.你觉得这是一位怎样的妈妈？ 6.谁来读一读这个句子？（指导朗读：带着爱意、轻柔的朗读） 7.妈妈平时是怎样给你讲故事的呢？ 8.出示第三自然段，指导学生读出对妈妈的爱。 三、解读：睡梦中的妈妈好累。 1.男女生合作读。 2.从哪里可以看出睡梦中的妈妈好累？ 3.生汇报：呼吸那么沉 渗出汗珠的额头 全听不到 4.睡梦中妈妈好累，是因为-----他干了好多活。 5.妈妈都干了哪些活呢？（联系日常生活） 6.面对这样的妈妈你想说些什么呢？ 7.让我们把对妈妈的爱送到句子里，一起读。 8.谁能用自己的话来说一说“睡梦中的妈妈”是什么样的？ （可以选取一点展开说，也可以三个方面都说） 9.你看过家人睡觉的样子吗？
活动四：拓展文章我来读 一、在我们的生活中，妈妈的爱无处不在，推荐阅读《妈妈的爱》。 二、小组合作读文章，交流讨论： 1.妈妈的爱是什么？ 2.借助文中关键词句讲一讲这个故事。
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教学反思：

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