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作文主题训练-------知行合一
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
我们常说“知行合一”，但很多人却说做不到。有人说“知易行难”，也有人说“知难行易”，还有人说“知行皆难”……
对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
“读万卷书，行万里路”“快意自然，知行合一”。研学旅行逐渐成为中小学教育的一道风景。我校从去年组织学生分批赴陕西西安、安徽合肥等省内外进行山水研学之旅时，同学们为此议论纷纷，“马上高三了，出去耽误学习。”“从来没有独自外出过，谁能照顾我？”“去省外，又这么多天，怕家长担心。”“打开网络观天下，何必劳费身心？”……
面对各种不同的理由，你会做出怎样的回应？请结合材料内容，以“个人”名义，写一篇“告高二全体同学书”来体现你的认识、思考、感悟和解决问题的策略。
要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
①香菱苦志学诗，日以继夜，研习前人佳作，一而再再而三地尝试，一力专注学习作诗，连梦中都不忘，精血诚聚，终于有所成就，她的诗得到了众人的赞评。
——《红楼梦》第四十八、四十九回
②青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。知行合一，采取务实行动，承诺一千，不如落实一件。
——新时代领路人
以上材料引发了你怎样的感悟、思考？你有怎样的见闻、经历？请结合材料和现实生活实，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
王阳明认为：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”
董宇辉说：“高考三年准备不好，给你三十年也不可能准备好，所以先起步再调整呼吸，先起飞再调整姿势。知行统一的本质就是‘行就是知，知就是行’，想只有困难，做才有答案。”
期末考试之后，班级要召开一个以“知行合一”为主题的学习经验交流会，请你结合以上材料准备一篇发言稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
“力行”出自《书 泰誓中》，意思是努力实践，竭力而行。《中庸》记载：“力行近乎仁。”其大意为努力实行、竭尽全力去做事就接近仁了。邓小平也曾指出：“世界上的事情都是干出来的。不干，半点马克思主义也没有。”2018年五四青年节，习近平总书记向广大青年提出希望：“要力行，知行合一，做实干家。”
上述材料能给肩负民族复兴重任的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
“立身以立学为先，立学以读书为本。”书籍是人类进步的阶梯，人生因阅读而出彩。善于读书学习，便能从中获取从业所需的技能之学、为人做事的哲理之学、陶冶情操的审美之学、创新创造的启智之学。
“善学者尽其理，善行者究其难。”读书学习的最高境界，在于知行合一，成就更美好的自我。读书、明志、力行，才能读出如磐的理想信念，不畏浮云遮望眼，经受住各种斗争的考验；读出坚定的宗旨意识，俯首甘为孺子牛，默默付出、无私奉献；读出昂扬的苦干精神，千磨万击还坚劲，永葆披荆斩棘的斗志；读出创新的品格，勇立潮头敢为先，争当自立自强者。
上述材料，给你怎样的感受和启示？请结合你的感受和思考写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
孟子曰：“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。”《吕氏春秋》有言：“言之易，行之难。”
明代哲学家王阳明认为，“知”是“良知”，也就是内心，“行”是“实践”，“知”与“行”是一体的，“知行合一”是每个人都应该达到的人生境界。
针对““知”与“行””这一主题，《时代新青年》杂志社举办征文活动，请你给该杂志社投稿，谈谈你的思考和感悟。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求作文。
①非知之艰，行之惟艰。（《尚书》）
②我唯一的害怕，是你们已经不相信了……在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。（卢新宁北大演讲）
③道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（习近平）
综合材料内容及含意，请就“知”“信”“行”三者的关系进行思考，写一篇议论文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
知易行难
顾名思义，知易行难，即认识事情的道理较易，实行其事较难。
所谓“知易”，比如人们可以从生活经验中获知，从自己实践探索中获知，通过自然启迪获知，这是直接经验的获得；还可以从查阅字典书籍获知，从别人的传道授业中获知等等这样间接经验的获得，让人有许多机会明白做人的道理、科学理论等等知识，所以知易。
所谓“行难”，比如杨广曾经在《白马篇》中仔细的总结了历史上亡国兴国的原因，但是由于他的贪乐和荒淫的心理，使他没有做到兴国，反而成为了历史上著名的暴君。而诸如天时地利、适当机遇、健康的身体素质、工具知识等外在条件都会对践行产生极大的限制。我们都知道刘翔是曾经拿过百米跨栏冠军的运动天才，对跨栏知识的掌握已经相当熟悉，但是当他的腿受伤以后，受身体素质影响，他很难再达到过去辉煌的水平。正是由于我们的行动会受到主观及客观诸多因素的影响，所以行难。
陆游曾吟：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”诚哉斯言！
俄国作家屠格涅夫笔下的文学典型罗亭心里充满了改造社会的愿望与宏伟的理想。他具有雄辩的演讲才能和美妙动人的言辞，这些常常使听众激动万分，钦佩不已。但在行动上罗亭却一事无成。
伽利略为了证明他的自由落体运动原理的正确性，大胆设计制作了两只球，一只实心球，一只是两个半球合起来的空心球。然后，将两只球从同一高度同时下落，结果证明加速度相同。他为了自己的信念，在众人怀疑和讽刺的眼光下，用行动证明真理在自己一方。
“知易行难”，乃关山难越，谁悲失路之人！
“知易行难”，大道理似乎人人都懂，但是真正践行起来很困难。例如每个吸毒的人都知道毒品的危害，但是他们戒毒就很困难，谁都知道植树造林可以绿化沙漠，但是我们的土地还是在以惊人的速度被沙化啊！再看当今社会，黄赌毒泛滥，犯罪猖獗，贪污贿赂事件层出不穷，难道真的是那些人不懂得这是违法犯罪的吗？共产主义早在一百多年前就诞生了，但是现在共产主义也没有实现，这些生活的现实情况，不正好论证了知易行难吗？
《尚书》提到：“非知之艰，行之惟艰也。”我们要正视知易行难，明白知易行难，才能用心去对待行动的困难，不做口称大道理的巨人和行为的矮子，我们的社会才能更加和谐，个人的发展才能更加完美。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料中关于“知”“行”给出了几种态度，一是“知行合一”，认为两者应该保持一致，但“很多人却说做不到”，说明这点很难实现，这也是主流观点和现象；二是“知易行难”，说明了“行”的难处；三是“知难行易”，强调了“知”对“行”的指导意义；最后“知行皆难”则认为两者都难。
可见，材料体现的是“知”“行”的辩证关系，是一个具有思辨性的话题。知，是知觉和知识的总称。知是对自然界和社会感知的层次，可以是感官的认识，形成感官经验；可以是抽象认识，通过学习前人的见识和行为作法，形成自己的知识积累和认识。通过知的过程，要形成一个人明确的或不明确的，自觉地或不自觉的人生观、世界观和价值观。行，是人在自然界、社会和环境面前采取的维持生命的活动或与周围各种关系相互影响的行为作法。知与行的关系是辩证统一的。两者可以说你中有我、我中有你。知可以指导行。因为有了知，懂得了相关的知识、道理，那么在行动中、在实践中，知就可以很好地指导行。行可以丰富知。在行动中，在实践中，因为积累了许多的宝贵经验、知识、道理，所以，行不断地丰富了知。可见，知行并重，“知”与“行”是密不可分的。材料中的几种观点各有侧重，都需要辩证看待：“知行合一”，表示认识事物的道理与实行其事，是密不可分的，“知”与“行”应该有相互作用、相互和谐的关系；“知易行难”，表示了解是较为简单的事情，但行动起来是很难的，这与“万事开头难”有着异曲同工之妙；“知难行易”，这是一个不常见的观点，也是较为新颖的，从哲学的观点来看这是认识对行动的能动作用；“知行皆难”则同时否定两者，感觉上有些消极。
从“谈谈自己的看法”可知，文体主要倾向于议论文。考生可以运用层进式结构，先谈何为“知”“行”，然后从两个方面谈知可以指导行，行能不断丰富知，二者并重，密不可分。这样可以很好地体现考生思维的思辨性。当然，也可以选择材料中所给的一种观点，运用并列式结构，谈知和行谁易谁难的问题。
立意：
1.知行合一方为上。
2.知易行难，用行动让认知变现。
3.知难行易，想法决定活法。
2．例文：
读万卷书，行万里路
——告高二全体同学书
亲爱的高二全体同学：
大家好！
学校组织大家赴省内外研学之旅，我们听到了不同的声音：有担心学习的，有担心安全的，有担心没人照顾的，但我想说，我们即将成年，成年人需要独立解决许多事情。“读万卷书，行万里路”，让我们踏上研学之旅，为成年献礼。我想借此机会与大家做以沟通交流。
第一，放松身心。高三期间的假期少之又少，压力大，因此这次活动主要目的是放松身心，为了更好地进入高三，迎接高三充实的学习生活。第二，感悟生活。山水研学并不是游山玩水，而是于山水之中亲自感悟生活，这种感悟是课堂学习所不能达到的。第三，增长见识。目前学生普遍学习压力大，负担重，眼界过小，仅仅停留在一方教室。网络或许能遍观天下事，但绝没有自己亲身经历印象深刻。第四，独立自主。步入高三意味着成年，但不少学生在生活方面过分依赖父母，自理能力不足，可谓“一心只读圣贤书”。而这次研学无疑提供了一个好机会，锻炼我们的独立能力和自理能力。第五，增进友谊。就同学间关系而言，这种活动更能增加同学之间的友谊，增强班级凝聚力。“读万卷书，行万里路。”旅行教给我们的并不只有知识，更有那种踏踏实实走好每一步的信心与毅力。第六，开阔眼界。有的同学会说，现在互联网这么发达，为何不坐在家中打开网络遍观天下呢？网络可以想看什么就有什么，但也只能是眼观而不能身临，我们和自然美景之间永远隔着屏幕，眼界决定了一个人内心的世界，领略过世间万物的多彩之后，我们才能更好地领悟苏轼 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生感慨。山水研学之旅是校方站在多个角度为我们策划的，希望每个人都可以参与其中，读书与行路一样，终其一生，我们都在路上。
针对同学们提出的各种问题，我经过与学校的沟通，发现可以有如下解决思路：第一，研学过程中，我们会有专门的老师，就历史、文化等进行讲解，并不会耽误学习。第二，随行有男女生活指导老师各一名，照顾大家的日常生活。第三，可以携带移动设备，同学们每天都能及时与家长联系，不会让家长担心。带队老师也会将每天的行程做记录，及时与家长远程沟通。对于因病或其他原因而不能参加研学山水活动的同学，请及时向班主任请假。
总而言之，“读万卷书，行万里路”，读过的书是知识，走过的路是经历。
研学之旅已经开启，成年舞台开始搭建，我们需要的是鼓起勇气，接受挑战，为18岁成人礼献礼——通过研学之旅，成就精彩人生。
愿我们每个人都能在本次旅行中找到自己心中的那片净土。
祝大家学业有成，旅行顺利！
XXX
2023年8月7日
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一篇任务驱动型材料作文题。
命题材料针对目前在中小学中较为流行的研学旅行，也展现了学校在研学之旅做出的努力及取得的一定成绩。但作文主要的关注对象还放在即将进入紧张高考备考的准高三学生身上，使得“行’与“学”形成尖锐的矛盾，准高三学生以各种理由反对山水研学之旅。这其中，有担忧学业的原因，这显然是没有理解“知行合一”的重要性；有出于对自身安全与自理能力的担忧，对此，应当认识到这仍是缺乏自立、自理能力的表现，而这更显示出研学游的必要性；也有出于对网络与现实的思辨，而这值得引发我们对于如何获取真实有效信息的思考。这些原因，都是考生写作的出发点，考生要针对这些理由做出相应的回应，并由此展开自己对于研学游的深入思考。
对此，试题写作任务为“以‘个人’名义，写一篇‘告高二全体同学书’”，这一任务体现对能力和素养的考查。写作时，可以首先围绕已发生的学生不愿研学这一事件发表见解，点明自己对于研学游的态度。这里要注意，写作必须在认可学校组织山水研学之旅的前提下进行，不能将观点定为取消研学活动。此外，写作要围绕材料，针对学生对于山水研学之旅的四种认识展开分析，并一一作出回应。比如，根据材料中的“读万卷书，行万里路”“快意自然，知行合一”这一表述，既可以从个人素质的发展、人才培养的方向立意，也可以从学习知识的多种途径方面立意，还可以从实践的重要性方面立意，总之，要强调山水研学之旅的意义和必要性及安全等方面的周密安排。此外，在表明自己的态度之后，还可以提出解决问题的策略，让学生同意并乐于参加此次研学活动。
立意：
1.研学，于实践中寻真知。
2.求学贵在探索，探索重在行动。
3.研学游，要敢于迈出脚下第一步。
4.研学让我们于磨练中彰显风华。
5.读万卷书，行万里路。
3．例文：
敢立远大志，绝知要躬行
一个国家的进步，刻印着青年的足迹；一个民族的未来，寄望于青春的力量。青年强则中国强，青年兴则中国兴。青年志存高远，就能激发奋进的潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定；青年知行合一，才能蓄积致远的才干，国家和民族的未来才真正后继有人。
青年树立远大志向，脚踏实地，勤奋耕耘，定能创立一番伟业。曾经，周恩来总理立下鸿鹄之志——“为中华之崛起而读书”。在远大志向的指引下，他为中华的崛起奋斗一生，最终迎来中华民族的独立富强。如今，当代青年在时代感召下，将个人志向与时代呼唤结合在一起，在关键时刻独当一面，成为中流砥柱。中国航天，从无到有，从第一颗卫星到登陆月球背面，再到量子通信、北斗导航，它们的背后，是几代航天人无怨无悔的青春故事，是“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的精神传奇。
青年志存高远，不忘初心，牢记责任，定能担起时代赋予的使命。2020年，当新冠疫情来袭，各行各业的许多有志青年不忘使命，勇担时代重任，主动请缨，逆流而上，为防控疫情，贡献一己之力。尤其值得一提的是，24岁的四川女孩刘仙，面对危险，她毫不犹豫，带着厨师、食材，千里奔袭到武汉，每天为医院送饭。防护服不足，她穿雨衣上阵，被医护亲切称为“雨衣妹妹”。平凡的身份，不平凡的心。若不是志存高远、以天下为己任，“雨衣妹妹”又怎会奋不顾身，迎难而上？若不是肩上有责任、心中有道义，灾难来临的那一刻，他们又怎会披挂上阵？义无反顾，只为战胜灾难，减轻苦难，践行使命。
当然，青年们志存高远，最要紧的是“行”，而不是“言”。
“不体认，便如电光照物，一毫把捉不得；不躬行，便如水行得车、陆行得舟，一毫受用不得。”空想中国梦，终究只能是梦；躬行中国梦，才能梦想成真。古语云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这正如蜀地边境的那两个僧人，一贫一富，都想去南海。富僧只空想，说要备船，备行装，却不行动。而贫僧凭借一瓶一钵，畅游南海。第二年，贫僧归来，给富僧讲南海见闻，富僧却面露愧色。现实即如此，很多人都有过美好的愿望和宏伟的目标，结果在日复一日的蹉跎中，一事无成，到头来只能空悲切。正如习近平总书记所言：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。”
青年人立德修身，既要志存高远，又要立足现实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方能成大业。同时，不能好高骛远，“能近取譬，可谓仁之方”，还得从身边事做起、从细节着手。因为，立鸿鹄之志固然重要，但躬行方可获得美好。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
题目由两则材料构成。第一则材料选自《红楼梦》，讲述的是香菱学诗的故事，香菱专注学诗，再三研习，夜以继日，终有所成。第二则材料是习近平的两句话，强调青年要志存高远，更要知行合一。
可见，第二则材料针对青年的发展提出了具体的要求，而第一则材料则是具体例证，综合起来两则材料的主旨便是：青年既要立志（志存高远），又要行动（知行合一），争当少说多做的“行动派”。新时代的青年无论是走好人生之路，还是国家发展振兴之路，唯有志存高远，不懈奋斗，方能攻坚克难、砥砺前行。因为，“先立乎其大者，则其小者弗能夺也”。理想信念是“主心骨”，只有立下鸿鹄之志，筑牢坚如磐石的信念，才能面对困难不气馁，面对成绩不自满，矢志不渝地献身于伟大的事业而不畏任何艰险。当然，天下大事必成于实。没有求真务实的态度，缺少脚踏实地的行动，一切都将是镜中水月、空中楼阁。新时代的青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、久久为功，最忌心浮气躁、急功近利。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”把吃苦当作磨砺自己的机会，把实践当作锻炼自己的舞台，舍得下苦干实干的真功夫，惜取人生金色年华，求真学问、练真本领，通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富自身学识，才能拥有奋斗的深厚底气，才能在新时代干出一番事业，创造无愧于使命的骄人业绩。
从“感悟、思考”“见闻、经历”可知，文体应是记叙文或议论文。若写记叙文，选材要围绕青年展开，以体现远大志向对青年的引领作用和行动的重要性为重心，可运用多种写作手法如细节描写、心理刻画等突出主题。若写议论文，须着重强调“远大志向”“敢于践行”对青年们成长的作用，强调青年既要志存高远，又要有脚踏实地、扎实苦干的实践精神。
立意：
1．青年应“志”行合一。
2．志向是舵，行动为桨。
3．青年要敢想敢“行”。
4．敢立远大志，绝知要躬行。
4．例文：
知行合一，方能致远
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
明代思想家王阳明在谈及“知”与“行”的关系时说“知者行之始，行者知之成”，董宇辉在提到“知行合一”时说：“想只有困难，做才有答案”。由此可知，对我们的学习来说，知行合一，方能致远。
扎根当下，知行合一，需要以坚实的基础作为保障。
尼采说过：“谁终将声震人间，必长久深自缄默。谁终将点燃闪电，必长久深自缄默。”某位著名企业家在一场长达四小时的演讲中丝毫不提新的概念，而是讲述最基本的知识。企业家成功的主要原因不在于有多么透彻地解“区块链”“流量池”等新概念，而是在于他们有基础知识作为保障，从而能够应对任何情况。所以，对我们的学习来说，必须打好知识的基础，才能为以后的“行万里路”奠基好脚下的每一块砖石，让我们行稳致远。
扎根当下，知行合一，需要有纳百壤以成其大，蓄细流以就其深的坚持。
《刘子·崇学》有言：“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”每一朵艳丽的花的背后无不是血汗的灌溉，“骐骥一跃，不能十步”，唯有用辛勤去耕耘，才能绽放吐露出让人惊羡的芬芳。大发明家爱迪生，历经千百次失败才制造出钨丝电灯，而他对于这些失败只是表示“至少我知道了这些材料是失败的，那就离成功又近了一步”。如果不是上千次失败的积累，又哪里会有如今夜晚的明亮？军事测绘员张民耗时数十年，勾勒出当代中国的《千里江山图》，杰作不是一日而就，他于成千个日夜奔波测绘，用脚步丈量祖国河山，用行动诠释坚守，没有数十年的积淀，何来这一张地图的震撼壮观？而此刻面对我们的，仅仅只是最基础的科学文化知识而已。此刻我们若心存畏惧，畏缩不前，那么我们永远也不可能踏出“行”的这一步，永远也不可能在高考中取得好成绩。所以，不妨先起步再调整呼吸，先起飞再调整姿势，在做中找到知识的答案。
而未来，知行合一，还需要我们用实践去检验真知。
没有行动上的作为，停留于纸面夸夸其谈，不过是镜花水月、空中楼阁。赫尔岑说过：“真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。”此刻我们仅仅是在知识的浅海盘旋，而未真正走入社会实践的深海。未来，我们想要有所成就，更进一步，就唯有付出行动，敢于尝试，接受错误并从中反省总结心得方法，才能真正检验出真理。孔圣人说过：“吾尝终日不食，终夜不寝，已思，无益，不如学也。”以此见，交诸实际行动，才是致知的真正途径。
扎根当下，知行合一，让我们在此刻积极学习科学文化知识，在努力实践中深入领悟知识的本质。未来，我们才能真正将个人融入到国家和民族的事业中去，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，谱写我们新时代青年的辉煌！
我的发言到此结束，谢谢大家！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料第一段借用王阳明的明言，首先阐述了“知”与“行”的关系：在行动前，需要先打好理论基础，做好充足的思想准备；而此后，唯有将行动践行到底，想法才算完成。在这里，“知”与“行”是平等不可缺一的。材料第二段，则借东方甄选网红主播董宇辉关于高考学习的“知行合一”论，阐述了“力行”的重要性。在这里，材料强调的就是“行”的重要性了。之所以这么说，是因为很多同学在学习中往往存在畏难情绪，虽然知道该怎么做，却经常懒得做或不敢做，而畏缩不前。
对此，针对试题给出的“知行合一”学习经验交流会发言稿的写作任务，写作时可以首先阐述学习中“知”与“行”的重要性，以及我们需要怎样的“知”与“行”。此后，则可针对材料二中对“行”的突出强调，说明我们在学习中应该尤其注重实践，不要因惧怕而不敢行动、也不要因惰性而不想行动，同时，还需要在行动中善于总结反思。最后，则可再次总结“知行合一”，说明读书学习的最高境界，在于知行合一，成就更美好的自我。读书、明志、力行，才能读出如磐的理想信念，不畏浮云遮望眼，经受住各种斗争的考验；读出坚定的宗旨意识，俯首甘为孺子牛，默默付出、无私奉献；读出昂扬的苦干精神，千磨万击还坚劲，永葆披荆斩棘的斗志：读出创新的品格，勇立潮头敢为先，争当自立自强者。写作时注意发言稿的格式要求。
立意：
1.纸上得来终觉浅，绝知学习须力行。
3.于力行中汲取精神力量。
4.由知指导如何行，于行中反思总结知。
5．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道材料作文题。材料主要是引用了一些名言名句，第一句解释了什么是“力行”，第二句讲的是力行与仁的关系，第三句邓小平的名言是世界上的事都需要实干，第四句习近平的名言是号召广大青年做实干家。这些名言名句有一个共同的话题就是“实干”。因此，可以把“实干”作为写作的话题。
材料后面有一个提示，“给肩负民族复兴重任的当代青年以启示”，“请结合你对自身发展地思考”，这说明，“实干”与民族复兴，与自身发展是有着很大关系的，因此，立意的时候，可以从这个角度出发。实干与民族复兴的关系、实干与自身发展的关系。如想写实干与民族复兴的关系，我们可以以此为话题，然后确立中心论点后分成几个分论点。如：欲担复兴民族之大任，须在困难中竭力而行；欲担复兴民族之大任，须坚定心志意图而行；欲担复兴民族之大任，须身体力，敢为人先。分成这三个分论点之后，分别进行阐述。这样文章的层次非常分明，思路清晰，并且能够突出重点。当然，也可以选择层进式的结构，只要把观点论述清楚，然后选择合适的论据加以佐证，这个容易写出比较大气的作文。
关于实干的名言名句也非常多，如果平时有积累，适当引用，也会为文章增色不少。
立意：
1.纸上得来终觉浅，绝知强国须力行。
2.力行在左，使命在右。
3.于力行中汲取力量。
4.实干方能实邦。
5.世上的事都是干出来的。
6.干永远大于说。
6．例文：
读万卷书，也要行万里路
书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我们面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”
读书增长我们的智慧。在语文的殿堂中游览，我们观赏陶渊明的朵朵菊花，龚自珍的点点落红；“天生我材必有用”使我们明志，“少壮不努力，老大徒伤悲”催我们奋进。在数学的海洋中遨游，我们发现数字的奥秘，几何的趣味，掬取思维的浪花，谱写运算的旋律。在书山中攀登，我们不断积累知识，拓展视野。
读书陶冶我们的情操。读《哲学辞典》，我们接触伟人的深邃思想，领悟世间百态的道理；读《沉思录》，我们可以静下心来深深思考，用透彻的眼光看待周边的事物；读《菜根谭》，我们学会做人，懂得修身养性，做洁身自好的高尚者。
读书是知识的源泉，而死读书，作“书架”也会贻害无穷。读书的同时，还要做到知行合一。
“读万卷书，行万里路”，读过的书是知识，走过的路是经历。
读书让人提高修养。阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传达着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。看此间潜移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？
读书让人明白事理。韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。
在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。
【详解】本题考查学生的写作能力。
本题是一道材料作文，所给材料共两段，第一段强调的是读书的作用，第二段强调的是读书要做到知行合一。
关键句：“人生因阅读而出彩。善于读书学习，便能从中获取从业所需的技能之学、为人做事的哲理之学、陶冶情操的审美之学、创新创造的启智之学”，本句所说的是，阅读可以让让人生更加精彩，善于读书，能够从书本中学到技能、为人做事的哲学、陶冶情操，甚至会启发创新创造，强调人生中要不断读书，丰富自己的知识、技能，并不断在读书中学会为人处世、创新创造。
“读书学习的最高境界，在于知行合一，成就更美好的自我”，在第一段材料的基础上，提出了只读书是不行的，还要做到知行合一，只有做到知行合一才能成就更加美好的自我。如果只知道读书，就会成为书呆子，成为两脚“书架”，只会把书本中的知识储存在大脑中。
材料目标：引导学生不断读书，在读书的同时关注读书与实践、社会相结合，做到知行合一，在读书中形成“理想信念”“定的宗旨意识”“昂扬的苦干精神”“创新的品格”。
【立意】1. 读书与实践；
2. 读与做；
3. 读书，也要知行合一；
4. 在读书中练就坚韧的品格；
5. 在读书中形成孺子牛的精神；
6. 读书与创造创新。
【素材】1. 曾经有人说过：“要么读书、要么旅行，灵魂和身体，必须有一个在路上。”读书就是一次旅行，漫步于塞外大漠中，看王维点燃的那一柱孤烟笔直入天，欣赏“长河落日圆”的动人画卷，令人流连忘返。天空中，雁去衡阳，大漠边是范仲淹“燕然未勒归无计”的报国思乡之情。军营中羌管悠悠，倾诉思乡之情。此情此景，怎能不令人感动至深。
2. 《石钟山记》，大名鼎鼎，非是其文笔之深奥，乃其道理、精神之纯朴也。大文豪苏轼，读万卷书不在话下，然亲自上石钟山，追寻真理，其精神可嘉也。“尽信书则不如无书。”是也，实践出真知。若非亲眼一览大海之广阔，河伯岂知自身之狭小，望洋向若而叹曰：“吾长见笑于大方之家。”
3. 在老舍的《骆驼祥子》中我感悟到了旧社会的黑暗，祥子的努力，虽然祥子一直在与困难作斗争，但是个人力量太弱，无法与被玷污了的社会相抗衡。在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中我被保尔的坚强而感动，又为当时俄国的黑暗势力而感到愤慨。保尔为了祖国的革命事业做出了不可估量的贡献，他曾数次与死神擦肩而过，但是他那钢铁般的意志毫未动摇。
7．例文：
青年当在知行合一中担当作为
伟大新时代，呼唤乘风破浪的弄潮儿。青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国力量、中国精神的重要体现。党的十八大以来，人民的事业薪火相传的战略高度，关心青年成长成才，为做好新时代青年工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
青春是短暂的，同时也是最美好的。我们也应为此而更加明白青春的珍贵，珍惜我们的大好年华。欧阳修曾说过：“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。”曾经，数不尽的革命先驱用他们的青春为新中国的成立抛头颅，洒热血，为我们创造了良好的条件，在幸福年代接过建设者的任务，我们要贡献自己的微薄之力，又有什么理由可以蹉跎岁月呢？
新时代青年应该读有字之书，读无字之书，青年当在知行合一中担当作为。在很大程度上，人类精神文明的成功是以书籍的形式保存下来的，读有字之书，正是将这些成果据为己有的过程；而另一部分，则需青年们在火热的实践锻炼和真刀真枪的摔打中获得。青年人要紧密结合新时代新实践，紧密结合思想和工作实际，多思多想、学深悟透，读懂有字之书，更要读通无字书，做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客。
时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。“青年一代有理想有本领有担当，国家就有前途，民族就有希望。”无论是四川省凉山州木里县境内救火牺牲的“80后”“90后”“00后”烈士，还是奋战在疫情防控一线的北京大学援鄂医疗队全体“90后”战士，都扛起了“护国护民、舍我其谁”的担当！广大青年人不能做娇滴滴的“含羞草”，而是要成为敢于斗争、敢于胜利的“主力军”，当青春赞歌谱成的那一天，我们可以自豪地说，我们知行合一，我们青春无悔，我们生命无悔。
奋斗是青春最亮丽的底色。让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景，让青年英雄成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的蓬勃力量。我是青年，知行合一，担当有为
【详解】本题考查学生的写作能力。
这是一道任务驱动型材料作文。任务指令为“针对‘知’与‘行’这一主题，《时代新青年》杂志社举办征文活动，请你给该杂志社投稿，谈谈你的思考和感悟”。可见话题既定——“知”与“行”，主题确定——“知”与“行”要合一；设定情境为给《时代新青年》杂志社举办的征文活动投稿，可见写作时话题要扣紧时代新青年这个背景和身份；“谈谈你的思考和感悟”暗示了文体——议论文。
所给材料两则，均围绕话题“知”与“行”而言，前者强调“行”难，后者强调二者要统一。可以提取关键句子—— “‘知行合一’是每个人都应该达到的人生境界”为中心论点。
【立意】（1）凝聚青年共识 践行知行合一；
（2）青年一代当砥砺奋进、知行合一；
（3）担当时代使命，青年当知行合一.
【素材】（1）纵观华夏千年之史，可谓人才辈出，自春秋起至明清，各种学说都发展得极为迅速。从哲学入手，大致有四人被公认为代表，为孔、孟、朱、王，四人所论各有千秋，但在我看来，近代影响最大的则是王学。对于王学，褒贬不一，有人说这影响了中华近代史的进程，也有人表示，正是王学使得明朝灭亡。但总而言之，王学，的确影响了数个时代，其之精髓，即为知行合一。知者，即为理；行者，即为动；合一，归纳也。从理出发，与行相合，这种思考方式，于为人处世上极为变通。
（2）所以说，知行合一不但是王学的核心思想，更是一种思考的方式，唯有理行相合，才能在人生里顺风顺水。此便为知行合一。志存高远、以“为中华之崛起而读书”的周恩来为榜样，心怀国家、以“问苍茫大地，谁主沉浮”的毛泽东为楷模，奋斗拼搏、以祖逖的“闻鸡起舞”激励自己，提及青春，不论是媒体或者更多青年自己，都会有这样的青春的梦想、青春的奋斗。不负青春、无悔青春，志存高远、奋斗拼搏、与时代同步，都应该是青春的色彩、青春的内容。
（3）“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”习总书记慷慨激昂的陈词激励着每一个肩负使命的新青年，身为新青年，我们没有理由不奋斗，没有理由不担当，我们理应乘着新时代春风，勇敢担当青年使命，让中华民族伟大复兴的中国梦在我们的奋斗中梦想成真！
8．例文：
知其难，信其力，行其艰
在物质文明飞速发展的时代，颓废、享乐之风盛行，“丧文化”大行其道，“怀疑一切”理论甚嚣尘上。然而正如卢新宁所言：“在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。”青年人应摒弃消沉之心，直面人生，知其难，信其力，行其艰。
“朝霜暮雪，不改英雄意气。”对于真正的强者，知其难，反而会坚定他们的信念，将事情做成功。知科技创新之难，华为公司聚员工信念之力，终于研发出领先于全球的5G技术；知黄土高原水土治理之难，朱显谟立下让黄河水变清的理想，奋斗几十年，最终使黄河入沙量减少了60%！反之，一个人如若沉溺于灯红酒绿的生活之中，难免会被眼前闲适安逸的表象所迷惑，失去了对现实的准确认知，也丧失了奋进的勇气。跳出自我设置的舒适圈，直面社会现状，是每个国民，特别是青年人的当务之急。
青年一代，怀着一腔孤勇踏上人生的旅途，不论遭遇何等挑战与挫折，都不要失去信仰。培根说：“不相信明天的青年，是对自己的背叛。”信仰之可贵，一在于它让我们永不失对将来的希望，二在于它还能为我们的前行之旅提供方向和力量。有信仰的马斯克倾尽家财研制纯电高速的汽车，而没信仰的国内某商人却以造车为名，将从股市收刮的金钱带到国外挥霍享受：两人的境界高低其实是信仰的有无决定的。
非知之艰，行之惟艰。知其难，信其力，说到底便是为了行其艰。
天津大学校训“莫从纸上逞空谈”教育一代代学子于实处用力，从实践出发，克服艰难困苦，如果只有主观认识，只有一腔孤勇，理想再好，信仰再美，成功也只是黄粱美梦。“幸福都是奋斗出来的”“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”，新时代领路人之语令人醍醐灌顶，告诫着每一位中华儿女脚踏实地，用行动去开创美好未来。道不可坐论，德不可空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。我们应牢记“筑室道谋，则三年不成”的警示，带着对现状的清醒认识，怀着对未来的坚定信念，以昂扬之姿，以无畏之志，去行动，去奋斗。
历史的车轮不断前进，青年一代并非垮掉的一代，而是充满希望的一代。知而后信，信而后行，不自我束缚，不妄自菲薄，不纸上谈兵，实干笃行，则中华之强盛，可指日而待也。
【详解】本题考查材料作文的写作能力。
【审题】首先要把握住三则材料的中心，从而明确“知”“信”“行”三个概念的内涵。 第一则出自《尚书·说命中》，意即懂得道理并不难，实际做起来就难了。所谓“知易行难”，强调的是“行”的重要性。第二则材料选自卢新宁在北大中文系学生毕业典礼上的一篇演讲。她强调的是“信仰”的可贵，希望青年人在一切都怀疑的时代里仍要相信美好的东西依然存在。第三则材料是新时代领路人在2018年五四前夕与北大师生座谈时的讲话摘录，新时代领路人强调的是不能空谈道德、理想，而要知行合一，践行社会主义核心价值观。 通过分析材料，我们可以确定三者的内涵是：“知”是懂得（道理等）；“信”是相信（美好），有信仰；“行”是做，即实干、实践。写作中有考生将“信”理解成“诚信”，是不准确的。 其次要把握“知”“信”“行”三者之间的逻辑联系，找准最佳立意点。在写作中，多数考生都能指出三者应该兼备、缺一不可，或者三者相辅相成，互为补充。但这种思考过于笼统，欠缺深刻性和独创性。如果表述为“信仰，源于正确的认知，无知而信叫盲从、迷信，坚定的信仰却能激励人去探知笃行”“行是知之始，知是行之成，信为知行之首”“知行合一难，知行需要信仰来支撑，而信仰又在知行中内化”等，内涵就丰富得多了。
总之，对“知”“信”“行”三者关系的思考，一定要体现出思辨性，立意时可通过自设疑问、展开联想等方式来打开思路。比如：对于“为什么知易行难”，我们可以想到“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”“空谈误国，实干兴邦”等名言；然后再反过来思考，“知”对于“行”的意义何在，就可以论述“有正确的认知才能更好地行动”；而对于“信”在“知”与“行”中的作用，我们自然可以想到“信仰为知行指明了方
【立意】1.坚定信仰，知行合一；
2.以知明信，信而笃行；
3.信仰为知行指明方向，知行让信仰闪烁光芒；
4.做人知信行合一，才能挺立天地间；
5.信仰使知行合一：信愈坚，知愈深，行愈远；
6.人生知信行统一：以信为首，以行为先，以知促行；
7.怀信仰，知万事，行四方；
8.知而信笃，行则志宏。
【素材】1. 王阳明一生贯彻知行合一的思想，其人前期哲学思想并未完善，带着一股天不怕地不怕的劲头，做事难免冲动，带着书生的思维僵性，但在被刘瑾贬到龙场，悟道后，王阳明的思想明显转变。所以在日后生活中，仕途要顺利得多，在日后的几次战争，不难看出他运兵之巧，打破寻常思维僵局，实际上正是知行合一的思想于中贯彻。
2. 坐而论道易，起而行之难。俗话说，“光说不练假把式”。嘴上说得再好，不如手底下见真章。起而行之、用力于实处，不仅需要过人的胆识和勇气，还需要准确的判断力和超强的行动力作保障，而纸上谈兵呢，往往是“语言的巨人、行动的矮子”。
3. 信，让知行合于祖国。 毕玉遂，山东理工大学教授，研发出一项成果，卖出了5个亿的专利。学校把其中的80%足足4个亿，分给了这个教授，他一跃而为亿万富翁。 可是有谁知道，从2011年到2017年，他拿出了自己做教师的工资，每天都呆在试验室工作，进行了至少12万次试验。在此期间，有外国大公司闻讯而来高价收买他。他义无反顾，在国家知识产权局的指导下完成了专利申报并获得成功——“无氯氟聚氨酯化学发泡剂是革命性的颠覆性的发明，是重大的理论创新和技术发明”。它把我国由最大的聚氨酯生产国推向了在这个领域最先进技术的引领者

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