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(共28张PPT)
《丰收了》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《丰收了》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《丰收了》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二、说学情
三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
1、掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
2、结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
四、说教学重难点
掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
教学重点
掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，探索不同的算法。
教学难点
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们，秋天到了，田野里的胡萝卜和大白菜都丰收了。我们也去帮忙吧。
每捆10根。
正好60根。
每次运8棵。
板块二、探究新知
师:说说你从图中获得了哪些信息。(课件出示教材第34页情境图一)
生1:2只小兔在收胡萝卜,每捆有10根,图中共有6捆。
生2:正好是10×6=60(根),一共有60根胡萝卜。
师:你能帮他们算一算,平均每只小兔能得到多少根胡萝卜吗
学生可能会说:
共有6捆胡萝卜,平均分给2只小兔,每只小兔分到3捆,就是平均每只小兔分到30根。
一共有60根胡萝卜,平均分成两份,算式是60÷2,因为30×2=60,所以60÷2=30(根)。
一共有60根胡萝卜,就是6个十,除以2,就是6÷2=3,也就是每份是3个十,所以60÷2=30(根)。
以上想法都是正确的,要适当给予学生表扬和鼓励。
师:小兔的问题是解决了,你能帮帮山羊伯伯吗 先说说从图中你知道了什么。(课件出示教材第34页情境图二)
生:从图中知道山羊伯伯收了160棵白菜,每次只能运8棵。
师:根据这些你想到了哪些问题呢
生:山羊伯伯要把这些白菜运回家,需要运多少次
师:是啊,需要运多少次呢 自己试着算一算。
学生尝试自己解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说说想法,只要有道理就要给予肯定和表扬。
师:算一算下面的式题,说说你发现了什么。(课件出示教材第34页最下面的式题)
学生尝试自己计算,并与同学交流自己的发现,教师巡视了解情况。
组织全班学生进行交流,只要说法合理就予以肯定,没必要强求统一说法。
【设计意图:创设有效的情境,为学生提供集趣味性、知识性于一体的课堂氛围,调动学生积极参与的意识。】
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1. 计算。
24÷8= 36÷6= 18÷3= 60÷6=
240÷8= 360÷6= 180÷3=60 600÷6=
2.每个纸板装30个鸡蛋，120个鸡蛋可以装几个纸板？
3.小明和小红募集到180本图书，已送到云南光明小学，如果每个班 分到60本书，可以分到几个班？
4.一辆汽车从甲地开往乙地，两地相距200千米，已经行驶了60千
米，如果这辆汽车每小时行驶70千米，还需要多长时间？
答案：
1. 3 6 6 10 30 60 60 100
2. 120÷30=4（个）
3. 180÷60=3（个）
4.（200-60）÷70=2（小时）
板块四、课堂小结
同学们，今天我们学到了什么？
学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
纵观整节课的教学，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：学生是学习主体，课上我尽量将自主权交给学生，但教师的引导也不少，应该最大限度地给予学生自主的空间和时间。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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