资源简介

3.2人眼看不见的光
教学目标：
1、通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在；
2、知道红外线、紫外线的性质，了解他们在生活、高科技领域的应用；
3、通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，
培养学生善待自然、保护自然的意识。
教学重点：
知道红外线、紫外线是不可见光；
教学难点：
知道红外线、紫外线的性质，了解他们在生活、高科技领域的应用
教学过程：
一、复习：
1、太阳光是不是最单纯的？它是由哪些颜色的光复合而成？
2、光具有的能量叫什么？哪些现象可以说明光能的存在，试举例。光能能转化为哪些能量？
二、引入：通过上节课学习，我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢？
三、新课：
1、认识红外线
【猜一猜】太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可分解为各种色光，大家猜一猜哪种色光发热本领大呢
【点拨】师：同学们能不能用温度计测一测（为了使温度计更加灵敏，可将温度计的玻璃泡涂黑）。
【做一做】教师要求学生在不同的色光区域用温度计测一测，比较一下。
【想一想】温度计放在红色的外侧，温度计的示数会明显上升，这一现象说明了什么？
说明了人眼只能感觉到特定频率范围内的光，还有一些光，人眼无法觉察，这些光叫不可见光。刚才在太阳光色散区域红光外侧的不可见光叫红外线。
红外线的特点：具有热效应，能使被照射的物体发热。
（太阳的热主要就以红外线的形式传送到地球上）
红外线的应用：
学生阅读书61—62页在结合平常自己的了解总结红外线在生活中的应用
自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越强。红外线的应用：（1）红外线加热；（2）红外线照相；（3）红外线医疗；（4）红外线遥感；（5）红外线夜视仪。
2、紫外线
【想一想】红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在不可见的紫外线
【做一做】将一张带有荧光防伪标志的人民币慢慢从红光外侧向紫光外侧移动。
【交流】人民币移动到紫光外侧时荧光显现，这说明紫光外侧也存在一种不可见光，这种光能使荧光物质发光。
在太阳光色散区域紫光外侧的不可见光叫紫外线。紫外线的特点是：能使荧光物质发光。应用：验钞机、紫外线灭菌灯（柜）
紫外线和人们的生活、健康密切相关。适当的照射对人体有益（防佝偻病）。过量的照射对人体有害：引发白内障，导致皮肤过早衰老，甚至癌变。防止紫外线过量照射的事例：焊接时工人戴眼罩、防晒霜、夏天有防紫外线的伞。
3、紫外线与臭氧层
臭氧是一种具有微腥臭、浅蓝色的气体，主要聚集在离地面20—25km的平流层内，科学家称之为臭氧层。臭氧层好像是保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线，使地球上上的生物免遭大量紫外线的直接照射，但氟氯化物易破坏臭氧层，因此全世界的科学家呼吁拯救臭氧层，禁止使用氟氯化物。
四、板书设计
1、红外线
（1）红光外侧的不可见光叫做红外线。
（2）红外线具有热效应。
2、红外线的应用：
（1）红外线加热；（2）红外线照相；（3）红外线医疗；（4）红外线遥感；（5）红外线夜视仪。
3、紫外线：
（1）紫光外侧的不可见光叫做紫外线。
（2）紫外线的性质：能使荧光物质发光。
4、紫外线的应用：
（1）紫外线灭菌；（2）紫外线验钞机；（3）紫外线拍照；（4）紫外线防护帽
五、作业：课堂检测

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