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第6课《将相和》同步练习
五年级语文上册
一、基础积累
1．用恰当的关联词填空。
（1）秦王( )不敢进攻我们赵国，( )武有廉颇，文有蔺相如。
（2）( )秦王真的拿十五座城来换，我( )把璧交给他。
（3）秦王双手捧住璧，( )看( )称赞。
2．先把下列词语补充完整，再根据语境选词填空。
无( )之宝 绝( )不提
同心( )力 渑池( )
（1）蔺相如机智地从秦王的手中夺回了 和氏璧。
（2）只要 ，就能克服困难。
（3）秦王 用城换璧的事。
3．给句中带点词换一个意思相近的词语。
①有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智。( )
②秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事( )
③蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身。( )
4．比一比，再组词。
壁( ) 诏( ) 偌( ) 仪( )
璧( ) 召( ) 诺( ) 议( )
5．查字典填空
（1）“弱”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“辞”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
6．巧填“乐器”。
琴 鼓 钟 锣 瑟
对牛弹( ) 重整旗( ) 金( )齐鸣 晨( )暮( )
( )鸣鼎食 ( )( )和谐 鸣( )开道 敲( )打( )
7．仿写词语（每组至少3个）
客客气气：
同心协力（含有一对近义词）：
8．根据课文内容填空。
（1）《将相和》一文是根据司马迁的《 》改写的，题目中的“将”是指 ，“相”是指 ，“和”是 的意思。全文讲了三个小故事，可用小标题 、 、 来概括。
（2）本文三个故事各自独立，又紧密联系，互为因果。第二个故事是第一个故事的 ，前两个故事的 正是第三个故事的 。三个故事，一线贯穿，情节曲折，看到“和”，我想到了文中的成语 。
9．按要求改写句子。
（1）蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。（缩句）
（2）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）
（3）蔺相如躲着廉颇。蔺相如要维护赵国的利益。（用关联词将两句话合并成一句话）
二、现代文阅读
（一）阅读《将相和》片段，完成练习。
《将相和》
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如，蔺相如捧着壁，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞，秦王怕他真的把壁撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看，蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
10．本文段共300余字，我阅读时间约( )分钟。
11．阅读文中划“ ”线的句子，完成练习。
（1）联系上下文理解，句中“这情形”指的是 。
（2）蔺相如说：“这块壁有点儿小毛病，让我指给您看。”
改为转述句：
12．根据课文内容，判断下面说法的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）秦王要拿十座城换赵国的和氏璧，不换的话就要攻打赵国。( )
（2）蔺相如说如果秦王不信守承诺，他就拿着和氏璧与秦王同归于尽。( )
（3）蔺相如叫手下人化了装，带着和氏璧连夜抄小路回到了赵国。( )
13．根据上文，请用一个词概括蔺相如的品质：
（二）阅读
一双脚上的修养
①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工。她看我进来，竟紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后。我猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。我吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
③坐在座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气歇一歇了。这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看了看，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵 “沙沙”的响声，引起了所有人的注意。我从上往下打量他，老旧的棉帽子、军绿大衣……最后我看到了他的双脚，每只脚上竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到那个擦地女工站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字、多读几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节，会背莎士比亚的一些名句。修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。
14．“我”走进阅览室，故作视而不见的是（ ）。
A．自己留下的那行脚印 B．女工紧张地盯着“我”，手执拖布，如临大敌
15．“愧怍”即惭愧。从第②自然段看，“我”“愧怍”的原因是（ ）
A．自己的脚弄脏了地面 B．对工人的劳动作视而不见
C．“我”没有想擦地的女工打招呼 D．“我”没有提醒进来的人不要弄脏地板
16．对第④自然段中的“罪恶”理解最为到位的一项是（ ）。
A．“我”弄脏了干净的地板，践踏了别人的劳动成果
B．“我们”没有在脚上套塑料袋，辛苦了擦地女工
C．践踏别人劳动成果，破坏美好和谐的环境的行为
D．大家都用双脚涂鸦干净的地板，没有人体谅擦地女工的辛苦
17．第③自然段画“ ”的句子运用了什么修辞方法？这样写有何好处？
参考答案
1． 之所以 是因为 如果 就 一边 一边
2． 价 口 协 之功 无价之宝 同心协力 绝口不提
3． 聪明 闭口 起程
4． 石壁 密诏 偌大 仪表 和氏璧 召开 承诺 会议
5． 弓 7/七 R ruò 示弱 辛 6/六 C cí 推辞
6． 琴 鼓 鼓 钟 鼓 钟 琴 瑟 锣 锣 鼓
7． 大大方方 郁郁葱葱 密密层层 斑斑点点 风雨同舟 众志成城 聚精会神 凝心聚力
8． 史记·廉颇蔺相如列传 廉颇 蔺相如 和好 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 发展 结果 起因 同心协力
9． 话传到耳朵里。 秦王我都不怕，当然不会怕廉将军。 蔺相如之所以躲着廉颇，是因为他要维护赵国的利益。
10．5 11． 秦王拿着璧，赞不绝口，绝口不提十五座城的事 蔺相如说，那块壁有点儿小毛病，让他指给秦王看。 12． × × √ 13．机智勇敢
14．B 15．A 16．C 17．运用比喻，生动地表现了弄脏地面和擦抹地面的次数之多，时间之久，持续不间断地进行“破坏与复原”。

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