资源简介

速度变化快慢的描述—加速度
一、教学目标
1.物理观念
(1)理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位；
(2)理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动；
(3)在与学生进行新知识探究的同时，适当加入几道针对性练习及能力提高的题目，培养学生利用知识解决实际问题的能力。
2.科学思维
引导学生经历“提出问题—分析问题—探究问题—解决问题—反思问题”的一个完整探究过程,掌握研究问题的一般方法:控制变量法。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点:用控制变量法探究加速度与力和质量的关系；
教学难点:实验过程的设计、操作和数据分析。
三、教学分析
⑴通过本节的学习，使学生了解物理学对经济、社会发展的贡献，体会物理与生活的密切关系，提高学生学习物理的兴趣。
⑵通过研究性课题，能让学生领略到生活的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。
⑶培养学生主动与他人合作的精神，并能将自己的见解与他人交流。
四、教学过程
1，新课引入（5min）
（1）播放视频：
1，赛车启动过程
2，猎豹追赶羚羊过程
3，博尔特起跑过程
教师：同学们注意观察赛车速度变化 学生：注意观察 设计意图：感性上认识加速度
（2）总结视频中速度变化
师：很明显，几个运动物体速度的增加量不同，速度增加的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快．为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化的快慢的物理量．
板书：速度变化快慢的描述——加速度
2，新课教学（30min）
（1）演示实验（5min）：教师演示小车在斜面上下滑过程并用打点计时器打出纸带
教师：让同学配合读数，将数据输入电脑，做成V-t图像
学生：注意读数的准确性，将图像与数学知识联系起来
教师：引导学生分析图像的特点与一次函数联系起来
（2）课堂练习（5min）
教师：让学生根据数据接触函数图像的解析式
学生：认真求解
教师：分析图像的截距与斜率的意义
设计意图：通过数据分析，将感性认识上升为理性认识
（3）提出概念（5min）
1.物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量．
师：速度变化快慢也就是速度变化率，请同学们阅读课本P28“科学漫步”第一、二节。指导学生带问题阅读教材：1.什么是变化率？
2.某个量Ｄ的变化率（变化快慢）应如何表示？
定义：加速度等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值．
（4）加速度矢量性的引入
教师：△v是速度变化，△t为完成此速度变化所需时间
若速度v１、v２方向相同，且为正方向，△v＞0表示加速直线运动；
△v＜0表示减速直线运动。
学生：联系刚才的图像思考加速度为正或者为负时图像的不同
（5）结合速度的单位以及加速度的定义式给出加速度的单位
板书： 国际单位：m／s2或m·s-2.读作米每二次方秒.师生共同讨论：加速度分为平均加速度和瞬时加速度．平均加速度指物体在一段时间内加速度，瞬时加速度指物体在某个时刻或经过某个位置的加速度．

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