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(共30张PPT)
《去游乐园》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《去游乐园》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《去游乐园》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二、说学情
三年级的学生独立性、自主意识和伙伴意识逐步增强，是形成自信心的关键时期，也是培养学习能力、情绪能力和学习习惯的最佳时期，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
三、说教学目标
1、探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
四、说教学重难点
掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学重点
能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学难点
五、说教法学法
本节课运用探究式方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解决问题的能力。在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司其中，一起自主学习本单元内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们,你们去过游乐园吗 在游乐园都玩过哪些项目 都喜欢玩什么 今天,淘气和笑笑也来到了游乐园。说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第54页情境图)
学生可能会说:
我从售票处了解到太空船每人需要12元,电动火车每人6元。
淘气算出了2人坐太空船需要24元。
笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元钱
师:淘气是这样算的,他做得对吗 (课件出示教材第54页淘气的算法)
生:前两个都对了,第三个好像是涉及进位,应该是不对的。
师:笔算两、三位数乘一位数(进位)的计算方法是怎样的呢 这就是我们今天讨论的主要问题。
【设计意图:由学生喜欢的游乐园场景引入新课,吸引学生注意力,调动学生参与课堂活动的积极性。】
板块二、探究新知
师:5人坐太空船,需要多少元 自己试着计算一下,然后与同伴交流计算过程。
学生尝试独立计算并交流计算过程,教师巡视了解情况。
生1:已知坐太空船每人12元,5人需要的钱数就是计算12的5倍是多少,用乘法计算。在计算12×5时,可以先计算个位上的数字2与5相乘,得数是10;再算十位上的数字1,也就是表示1个十与数字5相乘,结果是50;最后计算50+10=60。可以用列表、算式或竖式表示出计算过程:
生2:可以写成比较简单的竖式计算。当计算12个位上的数字2与一位数5相乘时,满10向前一位进1,所以积的个位上写0;12十位上的数字1与一位数5相乘时,还要加上进位来的1,所以积的十位上是6。竖式计算如下:
对解答正确的学生给予肯定和鼓励。
师:13人坐电动火车需要多少元 自己尝试用竖式算一算。
学生尝试独立计算解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织交流汇报,给予解答正确的学生鼓励和表扬。
师:14人坐电动火车需要多少元 15人呢 16人呢 自己算一算,并在小组内交流。
学生尝试独立解答问题并在小组内交流,教师巡视了解情况。
组织学生派代表交流汇报,给予解答正确的学生表扬。
【设计意图:结合具体情境引导学生探究两、三位数乘一位数的笔算方法,在多样化的算法中,让学生自主选择算法,实现算法的优化。】
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.把得数相等的算式连起来。
（1）2 × 32 15 × 4 （2）16 × 5 16 × 6
5 × 12 19 × 5 2× 49 4 × 30
3 × 16 24 × 2 24 × 4 15 × 6
17 × 5 4 × 16 3 × 40 14 × 7
2.一条裤子28元，一件上衣的价钱是这条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？
3.每盒乒乓球15元 ，淘气买6盒乒乓球，需要多少钱？
4.参观海洋馆，成人票：15元；儿童票：4元
希望小学3名教师带24名同学去海洋馆参观，用200元钱买门票够吗？
板块四、课堂小结
同学们，今天我们学到了什么？
学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
去 游 乐 园
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.要充分发挥学生的主动性。
2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。
3.让学生在多样的学习活动中体验数学。
4.采用有吸引力的学习背景,培养了学生的态度、情感和自信心。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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