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(共25张PPT)
基因突变与基因重组 对比
项目 基因突变 基因重组
适用范围
变异实质
可能性
结果
联系 所有生物都可发生，包括病毒，具有普遍性
通常发生在真核生物的有性生殖过程(减数分裂)中
产生新基因和新的基因型，不一定产生新表型
产生新的基因型和性状组合，可能产生新表型
基因碱基序列发生改变
(基因片段碱基的替换/增添/缺失)
控制不同性状的基因重新组合
(自由组合型、互换型)
可能性小，突变频率低
普遍发生在有性生殖过程中，产生的变异类型多
①都使生物产生可遗传变异；②在长期进化过程中，基因突变为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因，基因重组使突变的基因以多种形式传递；③两者均产生新的基因型，可能产生新的表型
除了基因突变和基因重组这两种可遗传变异方式之外，还有没有其他类型的可遗传变异？
5.2 染色体变异-1
授课教师：
WxW
WxW
必修二 P87
21三体综合征
猫叫综合征
野生型祖先种
栽培型
野生型祖先种
栽培型
思考：野生祖先种和栽培品种性状差异的原因是什么？
内蒙土豆
作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖先大不相同，如马铃薯和香蕉(见右表)。
讨论：
1.根据前面所学减数分裂的知识，试着完成该表格。
12
24
11
异常
问题探讨
【思考】野生祖先种和栽培品种性状差异的原因是什么？
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目发生变化，即发生染色体数目的变异。
染色体变异
发生在
包括
体细胞
生殖细胞
染色体数目变异
染色体结构变异
减数分裂和受精作用，能够使生物体亲子代间的染色体数目保持稳定。
染色体变异
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。
必修二 P87
染色体变异光镜可见，基因突变光镜不可见
5.2.1 染色体数目变异
授课教师：
WxW
WxW
必修二 P87
一、染色体组
观察下图野生马铃薯体细胞的染色体组成，完成导学案问题，生成相关概念。
[合作探究一]分析事实，生成概念
1、野生马铃薯体细胞中有 条染色体；
2、标记为 3 号的两条染色体是什么关系？ 。
3 号与 4 号染色体又是什么关系？ 。
野生马铃薯体细胞中 对同源染色体。
24
同源染色体
非同源染色体
12
[合作探究一]分析事实，生成概念
3、野生马铃薯配子中有 条染色体。
这些染色体的形态和功能相同吗？这些染色体之间是什么关系？
。
4、若把上图配子中的染色体看作一个染色体组，
野生马铃薯体细胞中有 个染色体组。
减数分裂
12
这些染色体的形态和功能都不同。互为为非同源染色体
2
一、染色体组
观察下图野生马铃薯体细胞的染色体组成，完成导学案问题，生成相关概念。
1.归纳染色体组的概念：
染色体组：细胞内一套完整的形态和功能不同的非同源染色体。
2.染色体组的特征：
①一个染色体组不含同源染色体，不含等位基因。
②一个染色体组所含的染色体大小、形态和功能各不相同，均为非同源染色体。
③一个染色体组中含有控制生物生长、发育、遗传和变异的全套遗传信息。
一、染色体组
3.染色体组的判断方法
一、染色体组
A.据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。
项目
染色体组数 __ __ __ __ __
每个染色体组内染色体数 __ __ __ __ __
规律:染色体组数＝ ，
一个染色体组中的染色体数＝ 。
3
2
1
4
2
3
3
4
2
2
形态相同/同一号的染色体的条数
染色体形态数/不同号的染色体的种类数
①图形法
例：某体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为 。
2个
染色体组数＝染色体总数÷一个染色体组中的染色体数
（ ）个染色体组
例. 以E图为对照，其他四图中表示含有一个染色体组的是（ ）
C
三
（ ）个染色体组
四
3.染色体组的判断方法
一、染色体组
B.请根据基因型判断染色体组数：
项目
染色体组数 __ __ __ __
规律：染色体组数＝ 。
1
3
2
4
控制同一性状的基因的个数
②字母法
同一种字母(不分大小写)的个数。
例. 会考纲要 P103
8.基因型为BBbbDDDD的细胞中所含的染色体组数最可能是（ ）
A.2个 B.3个 C.4个 D.8个
C
A a a
B B b
果蝇的一个染色体组是_________________或__________________。
果蝇的一个基因组是_____________________________。
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
野生马铃薯：（2n=24)
野生马铃薯的一个染色体组含____条染色体，野生马铃薯的一个基因组含______条染色体。
12
【拓展】染色体组与基因组
12
无性染色体的物种，其基因组就是染色体组
基因组=常染色体组+性染色体X Y
例1：人类基因组测序要测 条染色体。
例2：麻雀(2n=78)的基因组测序要测 条染色体。
24
1-22号各一条(常染色体组)+XY
40
38条常染色体+ZW
二、二倍体和多倍体、单倍体
野生马铃薯的染色体组成
人体内染色体组成
人和野生马铃薯等生物的体细胞中都有两个染色体组。
像这样体细胞中有两个染色体组的个体叫作二倍体。
P87最后一行
阅读教材P88第一段、最后一段，完成导学案合作探究二。
根据分裂的相关知识，模拟构建野生马铃薯分别在以下几种情况下产生的雌配子、雄配子染色体组成模型（用染色体组N表示），同时模拟雌雄配子结合产生的受精卵染色体组成模型（用染色体组N表示）：
[合作探究二]分析事实，生成概念
必修二 P88
亲代
配子
结合形成
受精卵
发育成
个体
对应
概念
减数分裂
___倍体
___倍体
___倍体
___倍体
[合作探究二]分析事实，生成概念
亲代
配子
结合形成
受精卵
发育成
个体
对应
n倍体
N
N
2N
2N
3N
2N
3N
三
二
(多倍体)
2N
4N
4N
四
4N
减数分裂
四
(多倍体)
体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体统称为多倍体。
[合作探究二]分析事实，生成概念
亲代
配子
结合形成
受精卵
发育成
个体
对应
N
N
减数分裂
直接发育
单
2N
2N
直接发育
单
4N
3N
3N
单
4N
4N
单
5N
5N
单
体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体叫做单倍体。
（由配子发育而来的个体）
n倍体
___倍体
___倍体
直接发育
6N
直接发育
8N
直接发育
10N
___倍体
___倍体
___倍体
卵
幼虫
受精卵
受精卵
持续获得蜂王浆
未受精的卵
2n=32
2n=32
n=16
n=16
2n=32
蜂王
工蜂
雄蜂
二倍体
单倍体
二倍体
减数分裂
亲代
配子
结合形成
受精卵
发育成
个体
对应
N
N
2N
2N
3N
2N
3N
三倍体
二倍体
(多倍体)
2N
4N
4N
四倍体
4N
四倍体
(多倍体)
N
N
单倍体
2N
2N
单倍体
细胞内以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或减少。
染色体数目变化的类型：
n倍体
[合作探究二]分析事实，生成概念
亲代
配子
结合形成
受精卵
发育成
个体
对应
N+1
或
N-1
N
2N+1
或
2N-1
2N+1
2N-1
单体
三体
减数分裂
实例：
21三体综合征、
XXY三体、XXX三体、XYY三体、
XO单体等。
细胞内个别染色体的增加或减少。
染色体数目变化的类型：
n倍体
单体：2n-1
三体：2n+1
21三体综合征
唐氏综合征 (21三体综合征)，又称先天愚型，由于多了一条21号染色体而导致的疾病。存活者有明显的智能落后、特殊面容、生长发育障碍和多发畸形。
胡一舟,在2000年前后曾经感动全国甚至世界无数观众的智力残障“天才指挥家”.
染色体数目变异之个别变异
染色体数目变异之个别变异
44条＋XO（45条)
Turner综合征
症状：颈蹼，肘外翻、部分患者智力轻度低下。有的患者伴有心、肾、骨骼等先天畸形。外观表现为女性，但性腺发育不良，没有生育能力。
(先天性卵巢发育不全综合征)
XO单体
染色体变异
包括
染色体数目变异
染色体结构变异
染色体个别增减
染色体成倍增减
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。→单倍体、多倍体
细胞内个别染色体的增加或减少。→单体、三体等
增多
减少
正常
个别增减
成倍增减
以染色体组形式成倍增多或减少
染色体数目变异的类型
XXX三体
XO单体
四倍体
单倍体
未完待续……

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