资源简介

部编版道德与法治七年级（上）第四单元 生命的思考 同步提升练
（一）探问生命
【知识再现】
1．生命的特点：
①生命来之不易。生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的。
②生命是独特性。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可代替。
③生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。
④生命也是短暂的。
⑤生命是不可预知的。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
⑥生命是有接续的。一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富，生命对我们而言不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
2．敬畏生命的原因：
①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。我们要珍视生命。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
3.敬畏生命的要求：
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
【材料链接】
材料 2023年4月18日，北京市召开长峰医院因住院部内部改造施工作业过程中产生的火花引燃现场可燃涂料的挥发物导致发生火灾事故，截至19日9时，经转院救治无效，29人遇难，其中，26人为住院患者、1名护士、1名护工、1名患者家属。
【一题多问】
选择题
1．“世界上没有完全相同的两片树叶”和“盛年不重来，一日难再晨”分别说明了生命的特点是（ ）
①生命来之不易 ②生命是独特的 ③生命是不可逆的 ④生命是短暂的
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2．哲学家海德格尔的名言“当你无限接近死亡，才能深切体会生的意义。”告诉我们（ ）
①每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得
③生命是短暂的，如白驹之过隙而已
④要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
3．下列情境中，不能体现生命的接续的是（ ）
A． B．
C． D．
4．2023年4月30日，“五一”假期第二天，唐山中心医院检验科医务人员周鑫卫在沈阳游玩时突遇一女子昏迷倒地，她快步冲了过去立即对女子进行心肺复苏，两三分钟后女子慢慢苏醒，她才悄然离开。对此理解正确的是（ ）
①生命是脆弱的，对生命要有一种敬畏的情怀
②在金钱、权势等更重要的东西面前，生命微不足道
③周医生坚持生命至上的理念，珍爱他人的生命
④对生命的敬畏是法律的要求
A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
5．某活动小组在制作板报时，运用了如下的素材，他们这期板报的主题可能是（ ）
体育课上，跑完1000米后某同学呕吐不止，同学们围上来，有人跑去买药，有人在旁边照顾，有人清扫呕吐物。 浙江台州警方接到报案河塘上漂浮着一个人，立即赶赴现场，将人拉出水面，实施急救，使不慎落水的女子成功脱险。
在洒水车的水柱逼近躲闪不及的老人轮椅时，旁边的小车快速来到老人面前，为其挡住水流，筑起了一道屏障。 土耳其南部靠近叙利亚边境地区发生7.7级地震。中国救援队赶赴受灾最严重的哈塔伊省执行搜救任务。
A．关爱他人 B．敬畏生命 C．依法行政 D．中国担当
6．道德与法治课上，围绕着“敬畏生命”的话题，同学们展开了讨论，你认同的是（ ）
①生命是短暂的，生命也是脆弱的，我们要敬畏生命
②生命是宝贵的，生命的价值高于一切
③坚持生命至上，要像珍爱自己的生命一样，珍爱他人的生命
④要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
主观题
7．请帮小旭同学制作的“探问生命”主题卡片加上知识注解。
8．材料 2023年4月18日，北京市召开长峰医院因住院部内部改造施工作业过程中产生的火花引燃现场可燃涂料的挥发物导致发生火灾事故，截至19日9时，经转院救治无效，29人遇难，其中，26人为住院患者、1名护士、1名护工、1名患者家属。
请阅读上面的热点新闻素材，运用探问生命的知识，谈谈自己对生命的理解和感悟。
（二）珍视生命
【知识再现】
1．守护生命：
①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式。关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
②守护生命需要关注并养护我们的精神。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。我们每个人的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。
2.挫折的含义：在我们怀揣美好的愿望、目标和期待去努力的过程中，难免会遇到的一些阻碍、失利乃至失败，就是挫折。
3.正确认识挫折：
①生活难免有挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
②人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和行为反应。
③我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
4. 挫折的影响：
①消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
②积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
5.勇于战胜挫折：
①要认识到每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，我们需要发现、发掘自己的生命力量。
②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
③发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，来增强我们的生命力量。
【材料链接】
材料 一位帕金森患者的励志故事
1993年，邱怀德出生于福建漳州。2007年，正在读高一的他开始出现走路不对称的情况，之后病情每况愈下，状态最差的时候，他连步子都迈不开。基因检测确定为青年型帕金森病，患病几率为十万分之一，目前水平无法治愈，需要靠药物和长期康复训练来维持身体机能。
“不能放弃，一定要坚持！” 邱怀德不悲观，制订康复计划，开始到健身房进行训练。他忍着身体的酸痛进行训练，每次练完都是大汗淋漓，手掌都被磨破了。坚持下来，渐渐地他可以不用拐杖走路，甚至可以开始跑步，肌肉也逐渐增长……从“拄拐少年”到“肌肉小哥”，邱怀德付出了异于常人的努力。2021年，邱怀德在北京接受了DBS（脑深部电刺激术）手术之后，他能跑能跳了，就是有时候走路慢一些。
一次次求医无果后，他下定决心学医，放弃已经考上的大学，复读一年后成功考入南京医科大学，11年时间里，他从本科一直读到博士。从南京医科大学康复医学与理疗学博士毕业，他告别临床工作，成为南京特殊教育师范学院的一名教师。他希望结合自己的抗病经验，将专业康复知识传授给更多人。教学之余，他还会在社交平台分享自己的经历并进行科普。他鼓励病友们说，尽管帕金森病无法完全治愈，但通过合理的治疗和良好的心态就让病情得到控制，每个患者都可能享有更高的生活质量。
【一题多问】
选择题
9．在完成《守护生命》项目学习导引课上布置的任务时，某小组收集了本组同学日常生活中的如下表现，其中符合爱护身体要求的是（ ）
①周末是彻底放松身心的时间，男生打游戏到深夜，女生钻在被窝里看小说到凌晨
②无论平时还是假期，小东都会按时醒来，起床与父母一起吃早餐
③小夏每次感觉身体不舒服，就会马上感冒药、消炎药一起吃，早吃药早治病
④升入初中学习比较紧张，但小强把每天打半小时乒乓球的运动习惯坚持了下来
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
10．获茅盾文学奖的路遥的作品《平凡的世界》中说“一个人要活得有意思，不仅是吃好的和穿好的，还应该具备许许多多他现在也不能全部说清楚的东西。”你理解这里的“不能全部说清楚的东西”是指（ ）
A．爱护身体 B．物质享受 C．精神需求 D．自救自护
11．请你将班级本学期开展的如下活动按照不同的类型进行分组。（ ）
①举行防震应急演练 ②参观农耕文明博物馆
③国学经典诵读活动 ④迎国庆颂党恩歌咏比赛
A．①②/③④ B．①③/②④ C．①/②③④ D．①②③/④
12．下图的漫画《挫折》，告诉我们（ ）

①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应
②遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应是不同的
③面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同
④挫折认知是关键因素，决定挫折反应
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
13．爱迪生研制电灯时，当他用了一千多种材料做灯丝尝试都失败了的时候，却说“我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”，这告诉我们（ ）
A．生活难免有挫折
B．不经历挫折的过程，就不能到达成功的彼岸
C．面对挫折时，产生负面的情绪感受是不正常的
D．挫折具有积极作用，有助于积累经验走向成功
14．感动中国人物江梦南，半岁时双耳失聪，但她通过读唇语学会了“听”和“说”，凭借优秀的学习成绩，成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学、最终到清华念博士的学生。她的故事启示我们（ ）
①要正确认识挫折、对待挫折，把挫折变成成功路上的垫脚石
②挫折没有消极影响，只会让我们更加坚强、更有力量
③面对挫折，要发掘自身的生命力量
④面对困难的勇气和坚强的意志是战胜挫折的利器
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
主观题
15．请写出当你遇到下列情境时，该怎样做并说明理由。
(1)周末在家做作业时，听到妈妈惊呼厨房的油锅着火了。
做法：
理由：
(2)从农村来到城里读书，看到城里同学穿的好，花钱大方。
做法：
理由：
(3)期中考试形影不离的好朋友成绩提高了，自己的成绩却下降了许多。
做法：
理由：
16．在学习《增强生命的韧性》一课时，老师分享了一位帕金森患者哥哥的故事，让我们一起来阅读他的励志故事，感受生命的力量。
材料 一位帕金森患者的励志故事
1993年，邱怀德出生于福建漳州。2007年，正在读高一的他开始出现走路不对称的情况，之后病情每况愈下，状态最差的时候，他连步子都迈不开。基因检测确定为青年型帕金森病，患病几率为十万分之一，目前水平无法治愈，需要靠药物和长期康复训练来维持身体机能。
“不能放弃，一定要坚持！” 邱怀德不悲观，制订康复计划，开始到健身房进行训练。他忍着身体的酸痛进行训练，每次练完都是大汗淋漓，手掌都被磨破了。坚持下来，渐渐地他可以不用拐杖走路，甚至可以开始跑步，肌肉也逐渐增长……从“拄拐少年”到“肌肉小哥”，邱怀德付出了异于常人的努力。2021年，邱怀德在北京接受了DBS（脑深部电刺激术）手术之后，他能跑能跳了，就是有时候走路慢一些。
一次次求医无果后，他下定决心学医，放弃已经考上的大学，复读一年后成功考入南京医科大学，11年时间里，他从本科一直读到博士。从南京医科大学康复医学与理疗学博士毕业，他告别临床工作，成为南京特殊教育师范学院的一名教师。他希望结合自己的抗病经验，将专业康复知识传授给更多人。教学之余，他还会在社交平台分享自己的经历并进行科普。他鼓励病友们说，尽管帕金森病无法完全治愈，但通过合理的治疗和良好的心态就让病情得到控制，每个患者都可能享有更高的生活质量。
从“拄拐少年”到“肌肉小哥”，从罕见病患者到医学博士，生命的力量、坚强的人生让我们受到震撼，请结合所学知识谈谈你的感受。
（三）绽放生命之花
【知识再现】
1．人生的意义和价值：
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。（对自己）
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。（对他人）
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。（对社会）
2. 探索生命的意义：
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
3.生命的贫乏与充盈：
生命贫乏的表现：①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；②缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
让生命充盈：①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
4.生命的冷漠与关切：
拒绝冷漠的原因：①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。②没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
拒绝冷漠、关切他人：①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。②让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
5.生命的平凡与伟大：
看待生命的平凡与伟大：①每个人的生命都有自己独特的使命。②伟大在于创造和贡献。③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
在平凡中创造伟大：①运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【材料链接】
材料 中国登山者董红娟于2023年4月26日17时42分登顶海拔8027米的希夏邦马峰，并于北京时间4月30日夜间获得国际登山登顶认证网站认证，成为全球首位登顶全部14座海拔8000米级高峰的女性。回答记者采访时她说：“刚开始攀登完全是出于好奇，后来知道有这个（8000米山峰攀登者）名单后，就希望上面能有中国人的名字。” 西藏自治区登山协会主席说，董红娟坚韧不拔、永不放弃的品格，是登山精神的最好诠释，代表了中国女性的力量。全球14座海拔8000米以上独立山峰均位于喜马拉雅山脉和喀喇昆仑山脉，国际登山界将全部登顶这些山峰视作一项成就。
【一题多问】
选择题
17．印度伟大的诗人、文学家、哲学家泰戈尔说“我们只有献出生命,才能得到生命”，对这句话的理解正确的是（ ）
①生命需要付出，付出自己的爱心，承担应当承担的责任
②伟大在于创造和贡献，为他人、为社会留下物质财富和精神财富
③缺乏生活目标，无所事事，浪费生命的人生是贫乏的，没有意义和价值
④用真诚、热情、给予去温度他人、照亮他人，也就照亮了自己的生命
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
18．山西省文水县人刘胡兰，面对敌人的铡刀，大义凛然说“怕死不当共产党员”，英勇牺牲，毛泽东主席为她题词：“生的伟大，死的光荣”。其伟大在于（ ）
A．自食其力，实现自我价值
B．付出爱心，帮助别人、温暖别人
C．将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来
D．为世界留下了宝贵的物质财富
19．道德与法治课上，同学们分享着自己的生命故事：
小佳：在我很小的时候，奶奶就对我说：舍得舍得，有舍才有得。我越来越明白付出才能有回报的道理，在学习、交友中我付出自己的努力和真诚，收获着成长和朋友。
小冬：我读书一直享受着国家的贫困生资助政策，我坚持每个周末到敬老院做义工，尽自己的能力去帮助他人、回报社会。
小玉：我十一岁的时候得了支原体肺炎，在省儿童医院住院的经历，让我感受到医生职业的重要和神圣，我将来想从事医学研究，造福人类。
他们的分享，让我们懂得了（ ）
①生命是独特的，生命意义是具体的，每个人都有“我的人生”
②生命的意义需要自己去发现和创造
③生命的意义需要长大成人、成才后才可以去实现
④生命的意义需要在他人的帮助和环境的影响下才能发现、体现
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
20．同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方，他们的相同点是（ ）

A．热爱学习，乐于实践，让生命充盈
B．热爱学习，取得了优异的成绩
C．弘扬中华优秀传统文化，养护精神
D．具有创新精神，为国争光
21．在某班召开的以“拒绝贫乏，让生命变得充盈”为主题的班会上，同学们七嘴八舌提出的“如何让生命充盈”的方法中不可取的是（ ）
A．外出旅行，看看各地不同的风土人情，开阔自己的视野
B．节假日回老家跟着爷爷奶奶学做农活，体验劳动带来的快乐
C．有时间就去泡图书馆，在好书的世界里遨游
D．沉迷网络，在网络世界里学习交友、学习知识
22．在“绽放生命之花”为主题的黑板报制作中，同学们要运用一些名言警句揭示平凡与伟大的内在关系，请帮他们找出完全正确可以采用的一组（ ）
①要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁
解读：要从平凡的小事做起，实现生命的意义和价值
②自己活着，就是为了使别人过得更美好。 ——雷 锋
解读：生活虽然平凡，但也能时时创造伟大。
③你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。--歌德
解读：伟大在于创造和贡献。
④人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
解读：当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
主观题
23．材料 中国登山者董红娟于2023年4月26日17时42分登顶海拔8027米的希夏邦马峰，并于北京时间4月30日夜间获得国际登山登顶认证网站认证，成为全球首位登顶全部14座海拔8000米级高峰的女性。回答记者采访时她说：“刚开始攀登完全是出于好奇，后来知道有这个（8000米山峰攀登者）名单后，就希望上面能有中国人的名字。” 西藏自治区登山协会主席说，董红娟坚韧不拔、永不放弃的品格，是登山精神的最好诠释，代表了中国女性的力量。全球14座海拔8000米以上独立山峰均位于喜马拉雅山脉和喀喇昆仑山脉，国际登山界将全部登顶这些山峰视作一项成就。
针对以上新闻素材，结合所学知识，分析董红娟登顶珠峰的意义和价值（至少两点）。
24．某班以“生命的意义是什么”为议题，开展议题式学习，要求同学们结合自己的学习和生活实际，谈谈对生命意义的认识，下面是几位同学的发言，请结合所学知识，进行辨析。
同学甲：生命意义就像人生的梦想一样，遥不可及，是触摸不到的。
同学乙：热爱生活、认真生活、辛勤劳动的每一个人的生命都是有意义和价值的。
同学丙：生命的伟大在于创造和贡献，在于能为他人、为社会创造财富。
参考答案
1．C
【详解】本题考查生命的特点。
②③：“世界上没有完全相同的两片树叶”，体现了生命是独特的；“盛年不重来，一日难再晨”，体现了生命是不可逆的；故②③正确；
①④：选项说法与题干主旨不符合，故①④排除；
故本题选C。
2．D
【详解】本题考查对生命的认识。
①：观点虽然正确，但在题文中没有体现，故①不符合题意；
②④：题文中的名言强调了生命的宝贵，启示我们死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，故②④说法正确；
③：生命是短暂的，但生命也是有意义的，故③说法错误；
故本题选D。
3．C
【详解】本题考查生命的接续。
A：图片内容体现的是身体的接续；A正确；
B：图片内容体现的是弘扬爱国主义精神，是精神上的接续；B正确；
C：图片内容描述的是爱护身体，C错误；
D：图片内容体现的是精神的接续；D正确；
本题是逆向选择题，故本题选C，
4．A
【详解】本题考查敬畏生命。
①③：题干表述了周医生救人的事迹，可见生命是脆弱的，对生命要有一种敬畏的情怀；周医生坚持生命至上的理念，珍爱他人的生命。故①③符合题意；
②：生命价值高于一切，每个人的生命都比金钱、权势更重要，故②说法错误；
④：对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，故④说法错误；
故本题选A，
5．B
【详解】本题考查敬畏生命。
B：依据教材知识可知，敬畏生命要求我们对生命有一种发自内心的敬畏，体育课上照顾呕吐的同学、台州警方解救落水女子、小车为老人挡住水流、中国救援队赴叙利亚执行搜救任务都体现了对生命的敬畏，故B符合题意；
ACD：选项可以对应个别素材，但均不能体现所有素材的共同主题，故ACD不符合题意；
故本题选B。
6．D
【详解】本题考查敬畏生命。
①②③④：依据教材知识，生命是短暂的，生命也是脆弱的，我们要敬畏生命；生命是宝贵的，生命的价值高于一切；坚持生命至上，要像珍爱自己的生命一样，珍爱他人的生命；要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人，故①②③④说法正确；
故本题选D。
7．①生命来之不易；②生命是独特的；③生命是不可逆的；④生命是短暂的；⑤生命是不可预知的；⑥生命是有接续的。
【分析】考点考查：生命的特点、生命的接续。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：道德修养。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点、生命的接续的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：生命是大自然的奇迹→生命来之不易；
关键词②：在地球的80亿人之中，你是独一无二的→生命是独特的；
关键词③：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返→生命是不可逆的；
关键词④：天地无终极，人命若朝霞→生命是短暂的；
关键词⑤：死亡是生命的一部分，向死而生→生命是不可预知的；
关键词⑥：人生的意义在于传承，在于承上启下→生命是有接续的。
第三步：整合信息，组织答案。
8．①生命是不可预知的，生命是脆弱的、艰难的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。我们要珍视生命。
③要树立生命至上的理念，要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
④守护生命首先要关注自己的身体。在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
【分析】考点考查：生命相关知识。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用生命的有关知识，从分析理解类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：长峰医院因住院部内部改造施工造成火灾29人遇难→可链接敬畏生命+树立生命价值高于一切理念+守护生命首先要关注自己的身体+掌握一些基本的自救自护方法。
第三步：整合信息，组织答案。
9．D
【详解】本题考查爱护身体。
②④：爱护身体需要养成健康生活方式，分析可知，小东、小强的做法是爱护身体的表现，故②④说法正确；
①：男生打游戏到深夜，女生钻在被窝里看小说到凌晨，是不健康的生活方式，故①说法错误；
③：感觉身体不舒服，要遵照医生的要求吃药，故③说法错误；
故本题选D。
10．C
【详解】本题考查守护生命。
C：分析题干材料内容，一个人要活得有意思，不仅是吃好的和穿好的，还应该具备许许多多他现在也不能全部说清楚的东西。“不能全部说清楚的东西”是指精神需求。故C符合题意；
ABD：题干材料的主旨没有体现爱护身体、物质享受、自救自护，故ABD说法错误；
故本题选C。
11．C
【详解】本题考查守护生命。
①②③④：守护生命包括爱护身体，也包括养护精神。①是爱护身体的表现；②③④是养护精神的表现，故C说法正确，ABD说法错误；
故本题选C。
12．B
【详解】本题考查正确面对挫折。
①③④：分析漫画《挫折》，草莓面对小小压力就受不了，而豌豆面对巨大的压力依然坚强不拔；结合所学知识可知，这说明面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同；挫折认知是关键因素，决定挫折反应；①③④符合题意；
②：题干不能体现遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应是不同的；② 不符合题意；
故本题选B。
13．D【详解】本题考查挫折的作用。
D：分析题文，爱迪生面对失败保持积极乐观的心态，把失败当成经验积累，结合所学知识可知，这告诉我们挫折具有积极作用，有助于积累经验走向成功；D正确；
A：这不符合题干主旨；A不符合题意；
B：就不能，观点太绝对；B错误；
C：面对挫折时，产生负面的情绪感受是正常的；C错误；
故本题选D。
14．B
【详解】本题考查正确面对挫折。
①③④：分析题文，江梦南面对挫折，迎难而上，并取得成功，结合所学知识可知，这启示我们要正确认识挫折、对待挫折，把挫折变成成功路上的垫脚石；面对挫折，要发掘自身的生命力量；面对困难的勇气和坚强的意志是战胜挫折的利器；①③④符合题意；
②：挫折具有双重影响；②错误；
故本题选B。
15．(1) 马上跑去厨房关掉火源，盖上锅盖。 隔绝空气，火才会熄灭，不致造成火灾。
(2) 不羡慕同学的吃穿，努力学习，培养良好的品德。 养护精神，追求和体验真善美。
(3) 调整心态，继续努力，争取期末取得好成绩。 正确认识和面对挫折，从负面情绪中走出来，培养坚强的意志，战胜挫折。
【分析】考点考查：自护自救的方法、养护精神、正确认识和面对挫折。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境观点：周末在家做作业时，听到妈妈惊呼厨房的油锅着火了。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境中需要马上跑去厨房关掉火源，盖上锅盖。
论据：隔绝空气，火才会熄灭，不致造成火灾。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境观点：从农村来到城里读书，看到城里同学穿的好，花钱大方。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境中不羡慕同学的吃穿，努力学习，培养良好的品德。
论据：养护精神，追求和体验真善美。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境观点：期中考试形影不离的好朋友成绩提高了，自己的成绩却下降了许多。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境中调整心态，继续努力，争取期末取得好成绩。
论据：正确认识和面对挫折，从负面情绪中走出来，培养坚强的意志，战胜挫折。
第三步：整合信息，组织答案。
16．（1）正确认识挫折：生活难免有挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和行为反应。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
（2）挫折的影响：挫折具有消极影响，面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。挫折也具有积极影响，得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
（3）勇于战胜挫折：要认识到每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，我们需要发现、发掘自己的生命力量。面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，来增强我们的生命力量。
【分析】考点考查：增强生命的韧性。
能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题。
核心素养：健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为个人，需要运用增强生命的韧性 的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①： 邱怀德面对病情不悲观→可联系正确认识挫折。
关键词②：面对病魔，邱怀德积极应对→可联系挫折的影响。
关键词③：邱怀德战胜病魔，成为特殊教育的一名教师，给更多人传授康复知识→可联系勇于战胜挫折。
第三步：整合信息，组织答案。
17．D
【详解】本题考查对生命的价值的理解。
①②③④：材料中，“我们只有献出生命，才能得到生命”，说明了生命需要付出，付出自己的爱心，承担应当承担的责任；体现了伟大在于创造和贡献，为他人、为社会留下物质财富和精神财富；表明缺乏生活目标，无所事事，浪费生命的人生是贫乏的，没有意义和价值；启示我们用真诚、热情、给予去温度他人、照亮他人，也就照亮了自己的生命，故①②③④均符合题意；
故本题选D。
18．C
【详解】本题考查生命价值。
C：分析题文，刘胡兰面对敌人不畏惧，毛泽东主席为她题词：“生的伟大，死的光荣”，结合所学知识可知，其伟大在于将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来；C正确；
ACD：这与刘胡兰的事迹不相符；ACD不符合题意；
故本题选C。
19．A
【详解】本题考查生命的意义。
①②：依据教材知识分析可知，小佳、小冬、小玉的分享，让我们懂得了生命是独特的，生命意义是具体的，每个人都有“我的人生”，生命的意义需要自己去发现和创造，故①②说法正确；
③：生命的意义现在就可以去实现，故③说法错误；
④：发现、体现生命的意义不一定需要他人的帮助和环境的影响，故④说法错误；
故本题选A。
20．A
【详解】本题考查活出生命的精彩。
A：结合所学知识，题文中，四位16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方，他们的相同点是热爱学习，乐于实践，让生命充盈，故A正确；
BCD：选项说法与题干主旨不符合，故BCD排除；
故本题选A。
21．D
【详解】本题考查充盈生命。
ABC：结合教材知识可知，外出旅行，看看各地不同的风土人情，开阔自己的视野；节假日回老家跟着爷爷奶奶学做农活，体验劳动带来的快乐；有时间就去泡图书馆，在好书的世界里遨游；这些都是属于充盈生命的正确做法；故ABC正确；
D：沉迷网络不利于身心健康发展；D错误；
故本题选D。
22．C【详解】本题考查平凡与伟大。
①：要成就一件大事业，必须从小事做起，这启示我们要从平凡的小事做起，实现生命的意义和价值；①正确；
②：自己活着，就是为了使别人过得更美好，这启示我们要主动服务和奉献社会；②错误；
③：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值，这启示我们伟大在于创造和贡献；③正确；
④：人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义，这启示我们当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大；④正确；
故本题选C。
23．①她将个人的登山理想和为国争光结合起来，实现了生命的意义和价值，在平凡中创造了伟大。②她坚韧不拔、永不放弃的品格，彰显和弘扬了伟大的中华民族精神。③她不畏挫折、敢于挑战的行为，体现出坚强的意志和自强的精神。
【分析】考点考查：活出生命的精彩、弘扬民族精神、自强
能力考查：理解与运用
能力核心素养：道德修养
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用活出生命的精彩、弘扬民族精神、自强的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：8000米山峰攀登者名单上面能有中国人的名字→将个人的登山理想和为国争光结合起来
关键词②：董红娟坚韧不拔、永不放弃的品格→弘扬了伟大的中华民族精神
关键词③：全球首位登顶全部14座海拔8000米级高峰的女性→坚强的意志和自强的精神。
第三步：整合信息，组织答案。
24．甲同学的观点是错误的。生命意义是具体的，并不遥远，我们每一天的学习和生活都是在建构自己的人生，都在让生命变得充盈，都是体现着人生的意义。
乙同学的观点是正确的。热爱生活、认真生活，能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值的一生是值得的，是有意义的；辛勤劳动，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己生命价值的人生是有意义的。
丙的说法是正确的。伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为世人留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
【分析】考点考查：生命的意义、平凡与伟大。
能力考查：辨别分析能力
核心素养：道德修养。
【详解】第一步：读题，提炼辩题。
观点①：生命意义就像人生的梦想一样，遥不可及，是触摸不到的。
观点②：热爱生活、认真生活、辛勤劳动的每一个人的生命都是有意义和价值的。
观点③：生命的伟大在于创造和贡献，在于能为他人、为社会创造财富。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①错误。
论据①：生命意义是具体的，并不遥远。
论据②：我们每一天的学习和生活都是在建构自己的人生，都是体现着人生的意义。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正确。
论据①：热爱生活、认真生活，能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值的一生是值得的，是有意义的。
论据②：辛勤劳动，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量是有意义的。
第四步：根据所学知识和材料信息，判断观点③正确。
论据：一个人的伟大在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
第五步：整合信息，组织答案。

展开更多......

收起↑