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统编版语文五年级下册阅读理解检测卷（含答案）
一．现代文阅读（共8小题）
1．文学类文本阅读
一朵小梅花
①这一天，北风呼啸，画室里习字学画的孩子们不时地搓搓小手，窗外走廊上的一个小女孩吸引了我的注意。她睁着大大的眼睛好奇地看着教室里的一切，鼻尖的热气模糊了窗户，她就用手擦出一个小洞再接着看。见我走出教室，她局促地转身拽着一个老爷爷跑开了。同事告诉我，她是个留守儿童，常和爷爷来这里看其他小朋友写字画画。
②第二天，女孩准时出现在了窗外。我走出教室拉起她的手，蹲下问她要不要进来一起学，那双大眼睛低垂着，沉默不语。“先进来试试吧，不收钱的。”女孩抬起头，眼睛里闪着光。一个下午，女孩都没有主动说一句话。临走时，她攥着衣角站在桌边，听到我和她约定下次来检查她的作业时，她的大眼睛里满是惊讶。
③连续几周，女孩都在窗边等着我把她喊进教室。她第一次主动和我说话，是请我教她写“梅”字，那是她妈妈的名字。看着爷爷支吾其词，我宽慰他：“不急，先让孩子学着。”
④临近年关，天气越发冷了。我已经半个月没见到女孩子，每每给她爷爷打电话，他总搪塞着一边道歉，一边推脱有事。直到同事来电说，女孩爸爸补齐了学费，让我拿回此前偷偷垫付的费用，才辗转得知女孩生病了，是脑瘤。
⑤我带着一本心爱的簪花小楷字帖来到医院，头被包裹得像粽子一样的她正带着妹妹在病床上写写画画。见我到来，她高兴地从床边拿出一叠纸，纸上密密麻麻地写着“梅”字，从歪歪扭扭到横平竖直。她告诉我，妈妈要回来了，请我挑写得最好的字给妈妈看。临走时，女孩拉着我，从枕头下拿出一张画着梅花的卡片，那是她提前给我画的新年礼物。“谢谢你，老师妈妈。”她在我的耳边轻轻说道。
⑥冬日的暖阳照在卡片上，一朵朵小梅花在努力绽放，即便寒风打在我湿润的脸上隐隐刺痛，阵阵梅香却随风送到我心中。
⑦最初，教孩子们写字画画是为了圆儿时的园丁梦，但这段经历渐渐地变成了我心头最爱的梅花烙。散发着沁人心脾的墨香的一本本作品，厚厚的一沓高举作品笑脸纯真的照片，成为我心里沉甸甸的牵挂，高高低低的问候声，伴着我走过了春夏收冬。每个温暖的瞬间就像一束光，照亮了他们的内心，也温暖着我。以生命铸器，大河三彩。为匠者，尽心之，则此生无憾矣！
（选自《学习强国 江苏学习平台》，2023年3月，选文有删改）
（1）请你用简练的语言概括出文章的主要内容。
　 　
（2）联系上下文，理解下列词语的意思。
①支吾其词：　 　
②沁人心脾：　 　
（3）第②自然段划线句子是 　 　描写和 　 　描写，写出了 　 　
（4）第⑤自然段：“谢谢你，老师妈妈。”她在我的耳边轻轻说道。在这个时刻，小女孩是怎么想的？
　 　
（5）文中的小梅花象征着小女孩的坚强。那你想成为一个怎样的人？请你用一种事物（如竹子、荷花、小草、白杨、石头……）来自喻，说说理由。
　 　
（6）第⑦自然段中：“每个温暖的瞬间就像一束光，照亮了他们的内心，也温暖着我。”请你联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
　 　
2．课外阅读。
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，我都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整地写上：语文、数学……学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，我又小心翼翼地把它们放到纸箱里，等到来年春天再搬出来晒太阳。
②那天，我偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家里立着个宽宽大大的书架，那是老师自己用木条、木板做成的。书架上摆放着大大小小的书，那些书一本本直立着，像一队队意气风发的少年。书，可以这样放，多好！我呆呆地注视着眼前的这个书架，用手轻轻地抚摸着那粗糙的木条、木板，心里有一种说不出的期盼……
③我深深地（迷惑 迷恋） 　 　着老师家的那个书架。于是，我把书一本本地立在书桌上，两侧还用厚厚的字典做靠背，看上去真像一个小书架！这小小的发明，竟然让我激动了许久。我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里？等我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆书的事告诉他们的时候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
④那是一个秋日，蓝蓝的天空中飘着几片白云。爸爸下班回家，推着自行车一进院子就连声喊道：“这下够了！够了！”“什么够了？”我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看这些木料，足够给你做一个书架了！”爸爸兴奋地说道。原来，爸爸利用下班时间，去包装厂丢弃的废料中挑选出能用的木料。看到那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着，我的小心脏一下子（活跃 活动） 　 　起来。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑤爸爸准备好钢锯、钉子、油漆等工具后就开始用砂纸一点一点地打磨起那些木料。那天放学后，我一溜烟地跑回家，蹲在爸爸身边，眼巴巴地盯着爸爸在木屑中忙活。天蓝蓝的，阳光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架终于做成了！放满书的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。
⑥日子深一脚浅一脚地过去，小小的书架始终在我身边，不离不弃。后来，我上了大学，家里也终于拥有了（宽大 宽阔） 　 　的书架，而那个小书架早已变得笨拙而苍老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
（1）在文中括号内恰当的词语下面画“√”。
（2）对第③自然段“我用字典摆书架”这件事理解正确的一项是 　 　
A．我很无聊，为了打发时间。
B．为了显示自己的心灵手巧。
C．我非常渴望拥有一个属于自己的书架。
（3）短文④⑤自然段主要写了一件什么事？请简要概括。 　 　
（4）文中画波浪线句中的“那个美丽的家伙”指的是 　 　。从这个句子中，能读出“我”　 　的心情。
（5）读一读第②自然段中画“”的语句，联系上下文想象当时“我”的心里可能在想：　 　。
（6）下面对题目“少年书架”的含义理解正确的一项是 　 　
A．我只想停留在少年，不想长大。
B．上了大学后，我拥有了宽大的书架，不再喜欢少年书架的笨拙和苍老。
C．少年时期的书架令“我”难以忘怀，它满足了“我”对读书的热爱和对知识的渴望，给予“我”不断成长的动力。
3．课内阅读。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（1）文中画横线句子的意思可以用四字词语“____”来表达。
（2）短文围绕小艇主要写了哪两方面的内容？用简练的语言概括。
①　 　②　 　
（3）为了介绍小艇，作者在第一自然段把向上翘起的船头和船艄比作 　 　，把小艇行动时的样子比作 　 　，这样表达的好处是 　 　。
（4）选文第三段采用了先概括后具体的写作方法，请你运用此法，将下面情景描写得更具体些。
下课铃声响了，校园里热闹起来。 　 　
4．
手指（节选）
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
（1）作者从 　 　、　 　、　 　这三方面描写了大拇指的形状不美。
（2）选段中的过渡句是“　 　”，作用是 　 　。
（3）文中画线部分用了 　 　、　 　两种修辞手法？
（4）大拇指的性格特点是什么？请你把作者在文中举的几个例子概括地写下来。
　 　
5．课内阅读
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
（1）本段文字选自课文《祖父的园子》，作者是萧红，课文出自她的长篇小说《　 　》。
（2）选文片段是围绕哪两句话来写的？　 　
（3）照样子续写句子。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
　 　，　 　。
（4）在作者眼中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等事物都是怎样的？从中你体会到作者怎样的情感？　 　
6．课外阅读。
哨卡
①在风雪迷漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方!”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。
②经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周无一遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。
③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。
④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”
⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？”
⑥上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的——弟弟——”
⑦将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
⑧风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。
（1）联系上下文解释加点词句在文中的意思。
①嗫嚅：　 　
②打翻了五味瓶：　 　
（2）将军询问值勤战士的情况后神情多次变化，请将他几次变化及变化的原因补充完整。
严厉 原因：　 　
↓
　 　 原因：　 　
↓
惊愕 原因：　 　
（3）故事中的将军、上校、哨兵等都形象鲜明。请你选择其中一个人物，用一两个词语对其进行评价，并结合短文内容说明理由。 　 　
（4）结合选文，说说你对文末画线句子的理解。 　 　
7．阅读理解
刷子李
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
（1）“他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。”对这句话理解正确的一项是 　 　
A.曹小三想多看几眼，好出去宣传师傅没有真本事。
B.曹小三不敢说，也不敢看，怕被师傅责骂。
C.师傅那如山般的形象轰然倒去，曹小三想看又不敢看，怕师傅失了脸面，极其矛盾。
D.曹小三对师傅的本领一直很怀疑，在努力寻找师傅的破绽。
（2）从全文来看，主人公是刷子李，作者却用大量笔墨来写曹小三，下面理解不正确的是 　 　
A.文章对曹小三的描写是叙事的线索。
B.通过描写曹小三，侧面表现了刷子李真有绝活。
C.曹小三只是一个徒弟，粉刷技艺差，衬托了刷子李的技艺高超。
D.写曹小三一波三折的心理活动，衬托了刷子李的绝活名副其实。
（3）刷子李是一个怎样的人？先用一个词概括，再写明理由。 　 　
（4）你对文章中哪句话感受最深，抄写在下边，并尝试做简单的批注。
句子：　 　
批注：　 　
我是从 　 　角度进行批注的。
（5）文章结尾写道“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”请你根据原文，说一说曹小三“见到”了什么？“学到”什么？　 　
8．课外阅读。
围魏救赵
战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。
赵国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求教。齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。为了自己的安全，齐国决定出兵。齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。
田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。
孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”
田忌说：“你说该怎么办？”
孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的途中做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！”一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。
消息一传出来，庞涓果然马上停止攻打邯郸，慌忙带领魏国的精兵回国支援。孙膑提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经之路桂陵，等魏军奔到桂陵时，齐国军队忽然发动袭击。由于长途跋涉，魏国的军队非常疲惫，被齐军打得溃不成军，庞涓勉强收拾残留的部队，狼狈地退回魏国首都大梁。
经此一战，齐国军队大获全胜，赵国的危难也得到了解除。
（1）解释下列成语的意思。
①胸有成竹：　 　
②以逸待劳：　 　
（2）孙膑与田忌的一番交谈，突出孙膑的 　 　，假设依田忌的打算行动，结果可能是：在 　 　的魏军士气高涨，远道而来的齐军与其硬拼，　 　获胜。
（3）判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①魏军一路所向披靡，势如破竹，说明在他们面前，赵国不堪击。 　 　
②当赵国陷入危机时，由于齐赵两国关系十分友好，齐威王决定出兵帮助赵国。 　 　
统编版语文五年级下册阅读理解检测卷（含答案）
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共8小题）
1．【解答】（1）考查概括短文主要内容。通读短文可知，短文主要写了一位留守儿童跟“我”学习习字画画时，学习很认真，临近年关，孩子得病住了院，在“我”看望她时，她把提前给“我”做好的贺年卡片送给了“我”，上边是一朵绽放着的小梅花。她贴近“我”耳边说：“谢谢你，老师妈妈”。
（2）考查对词语的理解。①指说话躲躲闪闪，搪塞应付。②沁人心脾：指渗透到人的内脏。形容空气清新，使人感到十分舒畅。
（3）考查对短文内容的理解和描写手法。通读短文可知，第②自然段中的“临走时，她攥着衣角站在桌边，听到我和她约定下次来检查她的作业时，她的大眼睛里满是惊讶”这句话是对女孩的动作描写和神态描写，写出了女孩没想到老师会对她这样的学生这样重视，自己感到很惊奇的样子。
（4）考查对短文内容的理解。通读短文可知，第⑤自然段中的：“谢谢你，老师妈妈。”她在我的耳边轻轻说道。在这个时刻，小女孩是可能想：老师，你太好了，我妈妈不在身边，你就像妈妈一样对待我。我从内心里真想叫你一声妈妈。
（5）考查拓展写话。文中的小梅花象征着小女孩的坚强。我想成为一个像小草一样的人。因为，小草具有平凡、无私、奉献、傲立、朴素大方、默默无闻、顽强、永生不息的精神。
（6）考查对短文内容的理解。通读短文可知，我对文中第⑦自然段中的“每个温暖的瞬间就像一束光，照亮了他们的内心，也温暖着我”这句话是这样理解的：一个人，最大的人格魅力是：活成一束光，照亮了别人，也温暖了自己。如：我在二年级时，放学回家的路上扭伤了脚，是班里的几个同学轮流背我回到家的，直到现在回想起来，我心里还是暖暖的。
故答案为：
（1）主要写了一位留守儿童跟“我”学习习字画画时，学习很认真，临近年关，孩子得病住了院，在“我”看望她时，她把提前给“我”做好的贺年卡片送给了“我”，上边是一朵绽放着的小梅花。她贴近“我”耳边说：“谢谢你，老师妈妈”。
（2）①指说话躲躲闪闪，搪塞应付；
②指渗透到人的内脏。形容空气清新，使人感到十分舒畅；
（3）动作 神态 女孩没想到老师会对她这样的学生这样重视，自己感到很惊奇的样子；
（4）老师，你太好了，我妈妈不在身边，你就像妈妈一样对待我。我从内心里真想叫你一声妈妈；
（5）我想成为一个像小草一样的人。因为，小草具有平凡、无私、奉献、傲立、朴素大方、默默无闻、顽强、永生不息的精神；
（6）一个人，最大的人格魅力是：活成一束光，照亮了别人，也温暖了自己。如：我在二年级时，放学回家的路上扭伤了脚，是班里的几个同学轮流背我回到家的，直到现在回想起来，我心里还是暖暖的。
2．【解答】 （1）本题考查选择合适的词语。迷恋：指对某一事物过度爱好而难以舍弃。迷惑：心中辨不清是非，摸不着头脑。根据语义应选“迷恋”。活跃：行动积极、踊跃。活动：转动；使肢体转动或肌肉松弛。根据语义应选“活跃”。宽大：面积或容积大。宽阔：横向距离很大。根据语义应选“宽大”。
（2）本题考查内容的理解。第读句子“我深深地迷恋着老师家的那个书架”“我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了”可知，“我”用字典摆书架是因为“我”非常渴望有一个书架，故选C。
（3）本题考查内容的理解和概括。读句子“看这些木料，足够给你做一个书架了”可知，这段主要讲述了爸爸准备给“我”做书架；读句子“那天放学后，我一溜烟地跑回家，蹲在爸爸身边，眼巴巴地盯着爸爸在木屑中忙活”可知，这段主要讲述了爸爸给“我”做书架的过程。故短文④⑤自然段主要写爸爸用木料给“我”做了一个书架。
（4）本题考查句子的理解和分析。读句子“看这些木料，足够给你做一个书架了”“看到那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着”可知，爸爸打算给我做一个书架，故“我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……”这句话中的“那个美丽的家伙”指的就是“爸爸将要为我做出的书架”。这句话表达出了“我”急切想得到书架的心情。
（5）本题考查内容的理解。读句子“我呆呆地注视着眼前的这个书架，用手轻轻地抚摸着那粗糙的木条、木板，心里有一种说不出的期盼……”可知，“我”对这个书架很羡慕，此时，“我”可能在想：这个书架真好，我也想拥有这样一个书架，我的书也可以这样摆放了。本题答案不唯一，合理即可。
（6）本题考查题目的含义。本文第②﹣⑤段，都是在回忆自己这个书架的来历，也正契合了题目中的“少年”二字，少年时期的那个书架对“我”来说来之不易，也让“我”印象深刻，即便后来拥有了更宽大的书架，但少年事情的那个书架带给“我”的更多的是对知识的渴望和学习的动力，故选C。
故答案为：
（1）迷恋 活跃 宽大；
（2）C；
（3）爸爸用废弃的木料为“我”做了一个书架。
（4）爸爸将要为“我”做成的书架 想得到书架的迫切；
（5）多好的书架啊！如果我也能拥有这样一个书架该多好，我的那些书就不用放到纸箱里了；
（6）C。
3．【解答】（1）考查了词语积累。目不暇接：眼睛已经没有空闲时间看别的了。形容东西太多，眼睛看不过来（多指美景节目）。故“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可以用“目不暇接”来概括。
（2）考查了概括文段内容的能力。第一自然段作者把小艇比作独木舟，写出了小艇长，窄深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。由此可知，第一自然段主要介绍小艇独特的外形特点。第3自然段围绕“船夫的驾驶技术特别好”，写出了船夫技术好的具体表现。据此整理作答。
（3）考查了修辞手法及其作用。由“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”可知，作者把向上翘起的船头和船艄比作“新月”，把小艇行动时的样子比作“水蛇”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小艇行动轻快灵活的特点。
（4）考查了句子仿写。根据题干要求，补充校园里热闹的动态美，然后结合学校实际进行描述即可。
故答案为：
（1）目不暇接；
（2）①小艇独特的外形特点；②船夫的驾驶技术高超；
（3）新月 水蛇 生动形象地写出了小艇行动轻快灵活的特点；
（4）同学们有的踢足球，有的打篮球，有的踢毽子，有的打沙包，还有的捉迷藏……
4．【解答】（1）考查了对选段内容的掌握情况。阅读短文中的句子“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个”可知，作者是从体态、头形、构造这三个方面描写大拇指形状不美的。
（2）考查了对选段中的过渡句的掌握情况。过渡句就是文章中承上启下的句子，选段从体态、头形、构造这三个方面描写了大拇指的形状，作者先写大拇指在五指中形状实在算不上美，然后又写大拇指最肯吃苦。因此，“但在五指中，却是最肯吃苦的”这句话就是一个承上启下的过渡句。
（3）考查了对选段中划线句子的修辞手法的掌握情况。选段中划线句子“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，赋予大拇指人格化的描写，一连写了大拇指的五种用途，表达了作者对大拇指的赞美之情。
（4）考查了对选段内容的掌握情况。阅读短文内容，从“拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃”等句子可知，大拇指的特点是吃苦耐劳、默默奉献。作者在文中列举了大拇指的几个用途，概括如下：①抵住要喷出来的水；②按住伤口，不让血流出来；③扳主要翻倒的重东西；④翻书页；⑤揿电铃。
故答案为：
（1）体态 头形 构造；
（2）但在五指中，却是最肯吃苦的 承上启下；
（3）排比 拟人；
（4）大拇指的特点是吃苦耐劳、默默奉献。作者在文中列举了大拇指的几个用途，概括如下：①抵住要喷出来的水；②按住伤口，不让血流出来；③扳主要翻倒的重东西；④翻书页；⑤揿电铃。
5．【解答】（1）考查作家及其作品。语段选自《祖父的园子》，作家萧红，这篇课文来自她的长篇小说《呼兰河传》。
（2）此题考查找中心句。阅读文段内容可知，“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”是中心句，文段内容都是围绕这句话展开描述的，写出了园子里的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的自由和快乐。
（3）考查仿写画线句子。根据画线句子“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”的句式，可仿写为：树叶绿了，就像换了新衣似的。
（4）考查了对句子的理解。从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜”可以体会出园子里的一切都是自由的，它们过着自由愉快的生活。可见表达了作者渴望过上自由愉快的生活的愿望。
故答案为：
（1）呼兰河传；
（2）一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（3）树叶绿了 就像换了新衣似的；
（4）园子里的一切都是自由的，它们过着自由愉快的生活。表达了作者渴望过上自由愉快的生活的愿望。
6．【解答】（1）考查对词语的理解。①嗫嚅：有话想说又不敢说，吞吞吐吐的样子。②打翻了五味瓶：比喻心情复杂，难以形容。
（2）本题考查对文章内容的理解。①由句子“这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老”可知，将军“目光严厉”是因为看到又黑又瘦的士兵在风雪中执勤放哨。②由句子“高海拔地区值勤年限规定是什么？他，这么长时间，为什么”可知，将军“更生气”是因为得知士兵长时间在这儿执勤。③由句子“他是团长的……弟弟……”可知，将军“惊愕”是因为得知这个执勤的士兵原来是上校的亲弟弟。
（3）考查对人物形象的理解。选择其中一个人物，用一两个词语对其进行评价，例：将军。读第4、5自然段，从将军的神态（目光严厉起来）、语言中可知，在得知士兵长时间在高海拔地区执勤时，将军是非常生气的。从第5自然段第二句话可知，在得知那位哨兵是上校的弟弟后，将军向所有军人敬了礼。从将军的语言“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么”“假如是你的亲人，你会怎么样”可感知，将军是一个爱护战士，对部下严格要求的人。
（4）考查了对文章内容的理解和分析。从“一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与连绵起伏的群山融为一体，支撑在天地之间”可知，这句话运用比喻的手法，将“一群军人”比作“群雕”，赞美他们无私奉献精神。他们在恶劣的环境下守卫边疆，毫无怨言，像雄伟的山一样，是中华民族的脊梁。
故答案为：
（1）①有话想说又不敢说，吞吞吐吐的样子。
②比喻心情复杂，难以形容。
（2）看到又黑又瘦的士兵在风雪中执勤放哨。
更生气 得知士兵长时间在这儿执勤。
得知这个执勤的士兵原来是上校的亲弟弟。
（3）从司令到海拔最高的哨卡去考察这件事中的言谈举止可看出：司令是一个不怕危险、以身作则、关心战友的人。
（4）“这儿是艰苦，可总得有人坚守啊！”。他从军二十几年，长年在高原，还把最艰苦的岗位留给自己的弟弟，说明他是一个吃苦在前、舍己为人的人。
（5）他们在恶劣的环境下守卫边疆，毫无怨言，像雄伟的山一样，是中华民族的脊梁。
7．【解答】（1）考查对句子的理解。“他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼”曹小三最初对师傅的手艺半信半疑，当他以为师傅露馅的时候，想多看几眼，证明自己的想法是否正确。想看是出于内心的好奇，不敢看是怕师傅丢了脸面。故选C。
（2）考查对短文内容的理解。A.有误，文章主要通过写曹小三，侧面表现了刷子李真有绝活。绝活是刷子李自我挑战、不断磨炼的结果。写了刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三获益多多以及曹小三领悟力极高，别人一辈子都难以领悟的他一天就明白了。故题干说法不正确。B、C、D正确。故选A。
（3）考查了人物新鲜感分析。从文中刷子李的刷墙技术和特点来看，刷子李是技艺高超。因为刷子李在刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。是俗世奇人。因为他把工作艺术化，享受工作，注重口碑，维护形象，成就了自我。因此，刷子李是一个技艺高超的俗世奇人。
（4）考查了作批注。批注可以从补充、评价、联想、质疑的角度，或者说我们可以从写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方、写作手法这些角度对文章进行批注，“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。注意每次用不同颜色的笔写。感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。答案不唯一。
（5）考查了对句子的理解。结合前文“刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！”等内容可知，曹小三“见到”了师傅技艺高超、气概不凡。“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢”这句话有概括全文的作用，曹小三学到的东西即为本文的主旨，从文中“刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：‘好好学本事吧！’”可知，手艺高超不是吹出来的，要想得到别人的赞誉，要脚踏实地，练好自身的本领才是正道。
故答案为：
（1）C；
（2）A；
（3）刷子李是一个技艺高超的人。因为刷子李在刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。是俗世奇人。因为他把工作艺术化，享受工作，注重口碑，维护形象，成就了自我。因此，刷子李是一个技艺高超的俗世奇人。
（4）曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
这句话有三层含义：①刷子李的绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不信是真的；②刷子李的绝活是自我挑战，不断磨炼的结果；③刷子李的言行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
写得好的；
（5）见到的：师傅技艺高超、气概不凡。学到的：手艺不是吹出来的，要从一撇一捺开始，好好学本事。
8．【解答】（1）考查学生对词语的理解。①胸有成竹：比喻在做事之前心中要有完整的谋划打算。以逸待劳：指作战的时候采取守势，养精蓄锐，待敌方疲惫不堪时再出击。
（2）考查了对短文内容的掌握。在准备救援赵国时，齐国的主将田忌打算直奔邯郸，去解救赵国，而孙膑却提出了围魏救赵的战略战术。孙膑与田忌的一番交谈，突出孙膑计谋之高，假设依田忌所言，结果可能是：打了胜仗的魏军士气高涨，远道而来的齐军与其硬拼，魏军获胜。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，①阅读句子“一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。”可知，①表述正确。②阅读句子“为了自己的安全，齐国决定出兵。”可知，②错误。
故答案为：
（1）比喻在做事之前心中要有完整的谋划打算。指作战的时候采取守势，养精蓄锐，待敌方疲惫不堪时再出击。
（2）计谋之高 打了胜仗 魏军；
（3）①√；②×。
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