资源简介

(共33张PPT)
1.1 我们知道的植物
第一单元 植物
核心素养目标
科学观念：通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。
科学思维：运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。
探究实践：在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。
态度责任：在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。
照片中有哪些美丽的景物？
树、草、水、小桥、石头……
科学聚焦
我们能给这几幅图的景物起个共同的名字吗？
植 物
科学聚焦
谈谈你们知道的植物
花
草
蔬菜
水果
树
科学探索
花
植物的
繁殖器官
科学探索
草
一类草本植物的总称
科学探索
蔬菜
可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
科学探索
水果
含有丰富的维生素，能够促进消化
科学探索
树
木本植物的总称,区别于草
科学探索
找一找
哪些是植物
铅笔圈起来
数数有几种
科学探索
找一找
科学探索
学习用手势表示自己的观点
是，对
不是
不确定
科学探索
它们是植物吗？用手势表示
√
√
√
√
√

？
科学探索
想一想
是植物吗
塑 料 花
sù liào huā
科学探索
塑料花是植物吗？
不是
科学探索
不是
科学探索
不是
科学探索
种一棵植物。
(1)选择植物。
①营养繁殖的植物，推荐选用大蒜、洋葱、绿萝枝条。
②种子繁殖的植物，推荐选用黄豆、绿豆。
科学探索
种一棵植物。
(2)种植方法。
①水培法。
水培法是指种植植物无需土壤的一种方法。对于营养繁殖类的植物比较适合。
科学探索
以大蒜为例，挑选一些“健康”的大蒜，将它们均匀地摆放在盘子(要选择浅一些的盘子，主要是控制水量)里或小盒子里，然后倒少量的水即可。放在窗台上，每天适量补水或换水。
科学探索
②土培法。
种子繁殖可以利用土培法，把种子种在花土中。以绿豆为例，具体操作如下：
a.先浸泡在水中。把绿豆放在少量的水中浸泡两天左右，让绿豆吸水胀大至发芽。
科学探索
　　b. 准备花盆、花土。在盆底部的小洞上垫一块瓦片，把疏松的花土倒进盆里。
c. 播种。把绿豆每粒分散放在花土中2厘米左右的深处，并浇水，保证土壤潮湿。将花盆放在窗台上。
我会越长越高的！
科学探索
实验现象：放置一段时间后，塑料盒内部出现细小的水珠，放置时间越长，水珠越大，当水珠增长到一定大小时，会流下或落到地面上。
实验结论：地面上的水变成水蒸气进入到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
科学探索
科学探索
课堂总结
通过这节课的学习，我们学会识别植物，能简单描述植物的特征。在科学探究中，通过植物和塑料花的对比观察，植物与动物的对比观察，进一步了解植物的特点。学会种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 意识到植物具有生命体的特征，产生了认识植物的浓厚兴趣。
板书设计
我们知道的植物
◆有叶子 ◆绿色的
◆会开花 ◆会长大
◆会死亡 ◆能结果
◆长在地上 ◆需要阳光……
①坚持观察记录课堂土培种植的植物生长变化。
②也可以采用水培方法种植某一种植物，记录观察它们的生长变化。
作业布置
课堂练习
一、选择题
1．在讨论如何观察大蒜的生长时，下列说法不正确的是（ ）。
A．是坚持长时间观察
B．只需要观察，不需要记录。
C．要边观察，边记录。
B
2.观察下图，我们发现，种植植物后，植物（ ）。
A．没有变化 B．能生长 C．不需要水
课堂练习
B
课堂练习
B
3．下列哪个不是植物（ ）。
A．牵牛花 B．操场上的草 C．蒲公英
三、判断题
1．植物的生长需要水分。（____）
2．狗尾草是一种植物。（____）
3．种植绿豆种子，需要保持湿润。（______）
4．月季的生长需要阳光（______）
5．植物不一定是活的。（______）
课堂练习
√
√
√
√
x
四、综合探究。
冰冰种了一棵植物，妈妈买回一束塑料花，冰冰想探究塑料花是不是植物。
1．冰冰发现：
①种的植物（______）长大，塑料花（______）长大。
A．能 B．不能
②种的植物（______）浇水，塑料花（______）浇水。
A．需要 B．不需要
③种的植物（______）阳光塑料花（______）阳光。
A．需要 B．不需要
2．通过以上发现冰冰推断塑料花（ ）植物。
A．是 B．不是
课堂练习
A
B
A
B
A
B
B

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