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(共12张PPT)
“变量”
本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）
六年级下册《第10课 模拟机器人运行（二）》适用
扫地机器人运行状态：
扫地运行状态（继续扫地）。
扫地完成状态（发出提示“扫地完成”）。
因尘盒满暂停扫地状态（发出提示“已经装满”）。
确定机器人的变量
定义变量：
机器人垃圾数最大值——机器人最多能装的垃圾数量。(预设为10)
机器人垃圾数——扫地机器人工作时内部所装的垃圾数量。
房间垃圾数——房间中随机出现的垃圾数量。
确定机器人的变量
关系分析：
1、机器人要处于“继续扫地”状态，那么机器人垃圾数既要小于机器人垃圾数最大值，又要小于房间垃圾数。
2、机器人要处于“扫地完成”，显然是机器人垃圾数等于房间垃圾数的时候。
3、当机器人垃圾数已经等于它的最大值，但还小于房间垃圾数的时候，扫地机器人就不能再工作，并提示尘盒“已经装满”。
分析变量与状态
变量关系 运行结果
机器人垃圾数<机器人垃圾数最大值且机器人垃圾数<房间垃圾数 继续扫地
机器人垃圾数=房间垃圾数 扫地完成
机器人垃圾数=机器人垃圾数最大值且机器人垃圾数<房间垃圾数 已经装满
分析变量与状态
1、变量命名
变量的名字要与变量的作用一致。（Kittenblock中可以用中文命名）
2、变量的类型
Kittenblock中支持三类变量：数字型、字符型和布尔型。
变量类型 值
数字型 数字 注：不同类型的变量之间不能进行运算。
字符型 字符（字母、符号、中文） 布尔型 真、假（逻辑判断）
旧知回顾“变量”
3、变量初始化
定义好变量后，一般需要我们通过初始化来赋予变量一个初始的数值，这样才能正常地使用。
4、变量的使用
数字型：四则运算及大小关系比较等。
字符型：
布尔型：
5、变量的运用范围
主要有“适用于所有角色”和“仅适用于当前角色”两种情况。
旧知回顾“变量”
程序编写（垃圾角色）
1、“垃圾”角色按“房间垃圾数”克隆，并随机出现在房间
内指定区域。
2、“垃圾”角色作为克隆体启动时碰到扫地机器人消失，利
用克隆体指令 来实现。
1、流程图
是
否
机器人垃圾数=房间垃圾数
说“清扫完毕！”
将机器人垃圾数增加“1”
机器人垃圾数<最大值
且
机器人垃圾数<房间垃圾数
碰到“垃圾”
是
否
否
是
否
说“已经装满！”
机器人垃圾数=最大值
且
机器人垃圾数<房间垃圾数
是
停止“全部脚本”
程序编写（机器人角色）
（教材59页程序）
将机器人垃圾数增加“1”
机器人垃圾数=房间垃圾数
是
停止“这个脚本”
否
机器人垃圾数<最大值
碰到“垃圾”
是
否
说“已经装满！”
否
是
说“清扫完毕！”
程序编写（机器人角色）
将机器人垃圾数增加“1”
机器人垃圾数<最大值
且
机器人垃圾数<房间垃圾数
是
否
机器人垃圾数=房间垃圾数
碰到“垃圾”
是
否
说“已经装满！”
否
机器人垃圾数=最大值
且
机器人垃圾数<房间垃圾数
是
否
说“清扫完毕！”
停止“全部脚本”
是
这节课我们从数学的角度，理解了扫地机器人运行状态同相关变量间的关系，这是我们进行编写程序的关键，同时灵活掌握变量的定义及使用也是我们编程的基础。
小结
同学们，如果自己的程序中没有用到“变量”，请借助小组合作，将“变量”也灵活运用到自己的程序中吧！
探一探

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