资源简介

《全面侵华战争的爆发》教学设计
一、课程标准：3-1-5叙述北伐战争、土地革命、抗日战争和解放战争的历程，知道新民族主义革命的胜利使中国实现了民族独立和人民解放。
二、教学目标
知识与技能
1．能知道日本侵华战争使蓄意已久的，通过七七事变等重要历史事件，了解日本从局部侵华走向全面侵华。
2．能够以南京大屠杀等史实为例，说明日本侵华期间犯下的滔天罪行。
过程和方法
1．通过对历史图片和史料的分析，了解日本从局部侵华走向全面侵华的过程。
2．通过合作探究、视频赏析说明日本侵华战争期间犯下的滔天罪行。
情感态度价值观
1．知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来
2．树立热爱和平、远离战争的情感
三、重难点
重点：知道七七事变的重要影响
难点：知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来
四、教学方法：合作探究、视频赏析
五：教学环节
导入 卢沟桥——历史的见证
新课教学
（一）七七事变
出示图片：卢沟桥
教师提问： 1937年7月7日在这座桥上发生了哪一历史事件令国人铭记？
自主学习：“七七事变”的时间、地点、影响
（二）淞沪会战
出示材料《一二八淞沪会战图》
教师提问：根据会战图，描述淞沪会战的过程及结果。
学生讲述上海沦陷后日军的侵略路径。
（三）日寇侵华行为
出示材料：南京大屠杀视频
教师提问：在侵略南京时，日军犯下了哪些滔天罪行？
对此你有何感想？
合作探究
资料1：东史郎是当年参加过南京大屠杀的日本老兵。为了把历史真相告诉世人，他公开发表了侵华期间的日记，期中包括南京大屠杀的材料。为此，他遭到了日本右翼分析的威胁和迫害。
资料2：对南京大屠杀，日本右翼分子编撰的教科书中这样描述：“这是迄今为止的历史中没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事情，日本也不例外。”他们称此为“南京事件”，甚至有人认为这是“中国人捏造的谎言。”这套教科书在日本已经被审查通过了。
思考1：根据上述资料，述说日本右翼分子对南京大屠杀是什么态度？
思考2：举出若干个事实，批驳他们的荒谬言论。
教师提问：结合书本p75说一说日本侵略者在侵华期间还犯下了哪些罪行？
（四）毋忘国耻，珍爱和平
9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日
12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日。
思考：国家设立这两个纪念日的意义是什么
尾声：南京大屠杀纪念广场的雕塑及悼文
林埭中学九年级社政备课组
《全面侵华战争的爆发》教学设计
一、课程标准：3-1-5叙述北伐战争、土地革命、抗日战争和解放战争的历程，知道新民族主义革命的胜利使中国实现了民族独立和人民解放。
二、教学目标
知识与技能
1．能知道日本侵华战争使蓄意已久的，通过七七事变等重要历史事件，了解日本从局部侵华走向全面侵华。
2．能够以南京大屠杀等史实为例，说明日本侵华期间犯下的滔天罪行。
过程和方法
1．通过对历史图片和史料的分析，了解日本从局部侵华走向全面侵华的过程。
2．通过合作探究、视频赏析说明日本侵华战争期间犯下的滔天罪行。
情感态度价值观
1．知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来
2．树立热爱和平、远离战争的情感
三、重难点
重点：知道七七事变的重要影响
难点：知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来
四、教学方法：合作探究、视频赏析
五：教学环节
导入 卢沟桥——历史的见证
新课教学
（一）七七事变
出示图片：卢沟桥
教师提问： 1937年7月7日在这座桥上发生了哪一历史事件令国人铭记？
自主学习：“七七事变”的时间、地点、影响
（二）淞沪会战
出示材料《一二八淞沪会战图》
教师提问：根据会战图，描述淞沪会战的过程及结果。
学生讲述上海沦陷后日军的侵略路径。
（三）日寇侵华行为
出示材料：南京大屠杀视频
教师提问：在侵略南京时，日军犯下了哪些滔天罪行？
对此你有何感想？
合作探究
资料1：东史郎是当年参加过南京大屠杀的日本老兵。为了把历史真相告诉世人，他公开发表了侵华期间的日记，期中包括南京大屠杀的材料。为此，他遭到了日本右翼分析的威胁和迫害。
资料2：对南京大屠杀，日本右翼分子编撰的教科书中这样描述：“这是迄今为止的历史中没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事情，日本也不例外。”他们称此为“南京事件”，甚至有人认为这是“中国人捏造的谎言。”这套教科书在日本已经被审查通过了。
思考1：根据上述资料，述说日本右翼分子对南京大屠杀是什么态度？
思考2：举出若干个事实，批驳他们的荒谬言论。
教师提问：结合书本p75说一说日本侵略者在侵华期间还犯下了哪些罪行？
（四）毋忘国耻，珍爱和平
9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日
12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日。
思考：国家设立这两个纪念日的意义是什么
尾声：南京大屠杀纪念广场的雕塑及悼文
林埭中学九年级社政备课组
课件13张PPT。
全面侵华战争的爆发 自主学习“七七事变”的时间、地点、影响。
阅读与思考 一、“七七事变”时间：1937年7月7日地点：北平西南宛平城的卢沟桥经过：日军在宛平城外进行军事演习，慌称有
士兵失踪，要进城搜查，遭到守城国民
党军的拒绝，炮轰宛平城和卢沟桥，中
国军队奋起抵抗，蒋介石对日宣战。影响：标志全民族抗战开始卢沟桥抗日二 凇 沪 会 战凇沪会战及会战中的大刀队南京保卫战日寇占领南京后犯下了哪些滔天罪行？阅读与思考视频 南京大屠杀资料1：东史郎是当年参加过南京大屠杀的日本老兵。为了把历史真相告诉世人，他公开发表了侵华期间的日记，期中包括南京大屠杀的材料。为此，他遭到了日本右翼分析的威胁和迫害。
资料2：对南京大屠杀，日本右翼分子编撰的教科书中这样描述：“在迄今为止的历史中没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事情，日本也不例外。”他们称此为“南京事件”，甚至有人认为这是“中国人捏造的谎言。”这套教科书在日本已经被审查通过了。思考1：根据上述资料，述说日本右翼分子对南京大屠杀是什么态度？
思考2：举出若干个事实，批驳他们的荒谬言论。合作探究把中国人当活靶杀害儿童刺杀中国人 南京 大屠杀白骨如山日军抢劫烧毁村庄 三、日寇侵华罪行东北：掠夺资源，奴役中国人，镇压抗日部队，拿中国活人来研究细菌战。中原：占领中国华北、中南、华南大片国土 ,对 城市进行轰炸封锁.
制造南京大屠杀（1937年12月，杀害中
国人30万以上）抗日根据地：发动无数次扫荡，实行“烧光、杀
光、抢光”的三光政策。
9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日
12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日。和平
Peace

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