资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治八年级上册
1.1.1《我与社会》教学设计
课题 我与社会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
核心素养 政治认同：关注社会、了解社会、服务社会，树立积极生活态度，践行社会主义核心价值观。道德修养：知道个人的成长离开社会生活，养成亲社会的道德意识和行为习惯。法治观念：参与社会生活、处理社会关系要遵守相应法律法规。健全人格：关注社会变化，主动适应社会环境，培养积极向上的思想品质。责任意识：主动参与社会实践，树立主人翁意识，在社会生活中锻炼自己，实现人生价值。
重点 认识到自身发展与社会的关系，理解社会的复杂性。知道社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活。
难点 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片欣赏——真情服务社会这些图片体现了什么？ ·个人与社会密不可分，我们要主动认识社会，积极融入社会，在社会实践中锻炼、发展。案例分享——2023最美生态环境志愿者“陆敏”陆敏夫妇的事例，告诉我们什么道理？ ·投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。运用你的经验——李铭的周六生活我们可以通过那些方式了解社会生活？参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 提示：到农村、社区、工厂参与社会实践活动；阅读报纸、看电视新闻。感受到国家的变化和社会生活的绚丽多彩。 欣赏图片 思考交流讨论分享情景阅读讨论发言 初步知道个人与社会密不可分，要主动认识社会，积极融入社会。了解投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。引导学生建立观察和体验社会生活的视角。引入课题
讲授新课 目标导学一：感受社会生活图片欣赏——丰富的社会生活结合图片，思考一下为什么说社会生活绚丽多彩 小结: 1、 社会生活绚丽多彩体现在哪些方面 ①走进农村，看到农民在田间劳作；②来到工厂，看到工人在有条不紊地工作；③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤观看升旗仪式，感受到身为中国人的自豪……探究与分享——小华的“大事”结合小华日记，思考参与社会生活对我们的成长有什么意义？ 小结：参与社会生活，感受社会生活对我们成长有何重要意义？ ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策；、③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。④有利于实现人生价值。（补充）目标导学二：我们都是社会的一员视频播放——狼孩从狼孩的故事中，你明白了什么？名言感悟——个人与社会（PPT呈现）结合这些名言，思考个人与社会的关系是什么？小结：个人与社会的关系1、个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。图片展示——各种社会关系这分别是什么社会关系？告诉我们什么道理？ 提示：我们会参与各种各样的社会关系。 探究与分享——我的不同身份（PPT呈现）思考：同一个人，为什么身份不同？小结：个人与社会的关系：2、人的身份是在社会关系中确定的。（1）在不同的社会关系中，我们具有不同的身份社会关系的含义：（补充）社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。身份连线——不同的社会身份在社会关系中，我们具有哪些不同的身份？小结：小结：个人与社会的关系：2、人的身份是在社会关系中确定的。（2）在社会关系中，我们具有哪些不同的身份？我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者相关链接——几种主要的社会关系3、社会关系的类别 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。按照建立的基础不同，可以分为： ①血缘关系以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。②地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等③业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。拓展提高——绘制自己的社会关系网络图在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，请试着绘制自己的社会关系网络图。课堂练习 思考分享阅读日记交流分享观看视频 思考分享 感悟交流交流分享问题探究交流分享反思总结 巩固提高 初步了解为什么社会生活绚丽多彩。知道社会生活绚丽多彩的体现。认识到读过的书、走过的路都是个人成长的一部分。理解参与社会生活，感受社会生活对我们成长的重要意义。深刻体会学习是苦乐相伴的。知道人不能脱离社会存在。初步了解个人与社会的关系，将对人的社会性的认识由感性上升到理性。深入理解个人是社会的有机组成部分。了解我们会参与各种各样的社会关系。认识到人的身份是由社会关系决定的，社会关系是认识和定位自己的重要坐标。理解人的身份是在社会关系中确定的。知道社会关系中我们的不同身份。 理解在社会关系中，我们具有的不同的身份体现。向学生介绍常见的社会关系，帮助学生初步建立理解社会关系的框架。进一步理解“我与社会”的关系，理解他人的存在对“我”的意义和价值。
课堂小结 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和社会融合在一起的时候才能最有力量。个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，愿我们每个人都能融入良好的社会关系，更好地参与社会生活。 让学生知道每个人都是社会的一分子，他人和社会是我们生存和发展的前提，要积极融入社会。
板书 总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
道德与法治
部编版 八年级上册
1.1.1 我与社会
教学目标
政治认同：关注社会、了解社会、服务社会，树立积极生活态度，践行社会主义核心价值观。
道德修养：知道个人的成长离开社会生活，养成亲社会的道德意识和行为习惯。
法治观念：参与社会生活、处理社会关系要遵守相应法律法规。
健全人格：关注社会变化，主动适应社会环境，培养积极向上的思想品质。
责任意识：主动参与社会实践，树立主人翁意识，在社会生活中锻炼自己，实现人生价值。
新知导入
这些图片体现了什么？
送福上门
生态保护
咨询服务
医疗服务
个人与社会密不可分，我们要主动认识社会，积极融入社会，在社会实践中锻炼、发展。
2023最美生态环境志愿者“陆敏”
案例分享
2023年6月，环境志愿者陆敏获得“2023年百名最美生态环境志愿者”荣誉。陆敏，锦州凌海市翠岩镇前田村村民。她和丈夫田万贵坚持植树造林40年，将昔日的荒山改造成绿植覆盖、鹭鸟栖息的绿水青山，被当地人称为“鹭岭人家”。40年守护这山林，守护这鹭鸟，山上的树，是他们的孩子，这鹭儿也是他们的孩子，陆敏和丈夫用心去呵护山中的草木生灵。他们一家的执着坚守得到了凌海及锦州及社会各界人士的广泛关注，鹭岭人家也被推上了“学习强国”的平台。
陆敏夫妇的事例，告诉我们什么道理
投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
运用你的经验
新鲜的西红柿真好看！
在新铺的塑胶健步道上跑步舒服多了！
西红柿从哪儿进的？
爷爷，你看那边新增了健身器材。
我们合作社自己种的，刚摘的，新鲜着呢！
周六早上6时30分，李铭和爷爷到公园晨练。
上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜。
宝剑峰从磨砺出，他们凭着专注和坚守创造了奇迹。
您点这里，打开浏览器……
孩子，教奶奶怎么用手机上网……
大国工匠真是名不虚传！
下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人。教老人用手机。
晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电视节目并交流看法。
我们可以通过那些方式了解社会生活？
参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
感受到国家的变化和社会生活的绚丽多彩。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动；阅读报纸、看电视新闻。
一、感受社会生活
新知讲解
丰富的社会生活
结合图片，思考一下为什么说社会生活绚丽多彩
农民劳作
工人工作
闲逛商场
参观博物馆
观看升旗仪式
1、社会生活绚丽多彩体现在哪些方面
①走进农村，看到农民在田间劳作；
②来到工厂，看到工人在有条不紊地工作；
③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；
⑤观看升旗仪式，感受到身为中国人的自豪……
结合小华日记，思考参与社会生活对我们的成长有什么意义？
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！
7月16日
在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
7月25日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
8月3日
2、参与社会生活，感受社会生活对我们成长有何重要意义？
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2、参与社会生活，感受社会生活对我们成长有何重要意义？
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
2、参与社会生活，感受社会生活对我们成长有何重要意义？
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
④有利于实现人生价值。（补充）
二、我们都是社会的一员
从狼孩的故事中，你明白了什么？
狼孩
个人不能脱离社会而存在
人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
　　 ——〔德国〕马克思
人是政治动物，天生要过共同生活。孤独一人难以维持生活，至福之人也应与朋友协同，因为只有协同的现实活动才能持久。
　　 ——〔古希腊〕亚里士多德
一个人若不和其他人一道组成社会，则无法获得精神、道德、物质上的生存。
　　——〔法国〕勒鲁
结合这些名言，思考个人与社会的关系是什么？
1、个人是社会的有机组成部分。
——个人与社会的关系
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
我们会参与各种各样的社会关系。
医患关系
这分别是什么社会关系？告诉我们什么道理？
师生关系
母子关系
消费关系
探究与分享
思考：同一个人，为什么身份不同？
2、人的身份是在社会关系中确定的。
——个人与社会的关系
（1）在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
社会关系的含义:
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。(补充）
在家庭里
在学校里
在小区里
在祖国大家庭中
（父母的子女）
（老师的学生、同学的同学）
（业主、其他业主的邻居）
（未来的建设者）
在社会关系中，我们具有哪些不同的身份？
身份连线
2、人的身份是在社会关系中确定的。
——个人与社会的关系
（2）在社会关系中，我们具有哪些不同的身份？
我们是父母的子女；
我们是老师的学生、同学的同学；
在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；
在祖国大家庭中，我们是未来的建设者
相关链接
3、社会关系的类别
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可以分为：
①血缘关系
以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。
3、社会关系的类别
②地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等。
3、社会关系的类别
③业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
拓展提高
在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，请试着绘制自己的社会关系网络图。
老师
我
同学
外公
外婆
妈妈
课堂练习
1、习近平总书记以垃圾分类作出指示：“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。”生活中，小铃同学发现社区内的垃圾箱少且没有分类回收的功能。对此，她打算（ ）
A.视而不见，置之不理
B.束之高阁，等待下次参加志愿服务时解决
C.积极向社区献计献策，建议增设分类式垃圾箱
D.向社区提出强烈抗议，要求立即更换
C
2、 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（ ）
A.每个私人都有三个好朋友
B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
B
3、公交车司机、银行职员通过哪种社会关系的方式与我产生联系。
（ ）
A.血缘关系
B.业缘关系
C.地缘关系
D.业缘和地缘关系
B
课堂总结
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和社会融合在一起的时候才能最有力量。个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，愿我们每个人都能融入良好的社会关系，更好地参与社会生活。
板书设计
我与社会
感受社会生活
我们都是社会的一员
社会生活绚丽多彩
社会生活对我们成长的重要意义
个人是社会的有机组成部分
人的身份是在社会关系中确定的。
社会关系的类别
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑