资源简介

教 学 对 象 、内 容 授课 班级 授课 日期 计划 学时 周 次 课 次 课题名称
2 实训4.3荧光灯电路安装与故障检测
教 学 目 的 知识目标 技能目标 素养目标
1.识读日光灯电路图 2. 了解日光灯电路的组成及 各部分作用 3.理解日光灯电路工作过程 1.会检测各元器件的好坏 2.熟练安装与调试日光灯电 路 3.会检测日光灯电路并排除 故障 1.激发学生的学习兴趣； 2.培养自主探究能力、规范操 作能力； 3.培养学生交流合作能力、继 续学习能力。
重 点 与 难 点 教学重点 1. 日光灯电路的工作过程 2. 日光灯电路的安装与调试 3. 日光灯电路的故障检修
教学难点 1. 日光灯电路的工作过程 2. 日光灯电路的故障检修
使用教材 《电工技术基础与技能》机械工业出版社 主编 姚 授课类型 实训
教学资源 常用电工工具、万用表、电工实训台、待修理的旧灯管等
教学方法 小组学习法(按异质分组)、行为导向法、引导法、多元互动、合作学习、做中学
教学实施过程
教学步骤、内容 教法指导 时间 分配
一、导入新课 1.由第 1 组汇报自感现象及应用。 2.其他小组补充。 3.教师总结： 1)自感现象 自感现象就是由于线圈本身的电流发生变化而产生的电 磁感应现象。 自感电动势总是阻碍原电流的变化， 自感电动势的大小与 电流变化率成正比。 2)自感现象的应用 自感现象应用在各种电器设备和无线电技术中， 如日光灯、调 按照组内异质、组间同质 的原则分组 采用“小组代表阐述—— 其他小组补充 — — 教师 总结”的方法， 培养学生 的语言表达能力、合作学 习能力。 10 分钟
压器、扼流圈等。
二、知识、技能学习、态度养成训练 (一)观察结构、组成 1.实物演示。 教师在实训台上演示日光灯通电效果。接着提出问题： 日 光灯电路由哪几部分组成？ 2.观察组成。 由第 2 组介绍日光灯电路的组成，其他小组补充。 3.教师总结： 日光灯电路通常主要由灯管、 镇流器和辉光启动器、 灯架、 灯座、辉光启动器座等部分组成。 (二)电路图与实物对照 通过演示文稿(或教材) 给出电路原理图， 引导学生将电 路图和实物对照。教师结合电路图强调各个元器件图形符号的 规范画法。 图 1 (三)元器件学习与检测 1.由第 3 组汇报各组成部分的外形或结构， 示范演示元器件的 检测方法。 2.教师在学生操作过程中对其进行指导。 (1)开关 (2)灯管 (3)辉光启动器 (4)其他附件 3.全体同学对本组的日光灯电路所用元器件进行检测。 (四) 安装电路 1.教师提出安装工艺要求和接线工艺要求 2.学生分组进行日光灯电路的组装。 3. 在接线过程中，提示学生参考本项目的评分标准，以规范 操作。 (五) 检测电路 先自检电路，经教师检查无误后才允许通电。 (六)通电并测量 1.通电测量 培养学生识读电路图 的能力 培养学生正确使用万用 表检测元器件 学生通过进行日光灯的 组装，激发学习兴趣,培 养技能操作能力 提醒学生养成单手操作 的习惯 掌握万用表测交流电压 的技能 做中学,在实做过程中发 现问题， 有利于学生的自 主探究 通过动画演示化难为易， 化抽象为直观， 帮助学生 理解日光灯的发光原理 10 分钟 15 分钟 20 分钟 10 分钟
电路检查无误后， 闭合电源开关， 观察现象并测量日光灯 启动瞬间和正常发光后灯管两端的电压，并记录数据。 2.提出问题,引导同学们思考： 对比灯管两端电压在启动瞬间和灯管正常发光后有何异 同，为什么在起动瞬间电压较高？ 3.小组讨论 4.多媒体展示日光灯工作过程 (1)引导思考 1)激发灯管中的水银蒸气导电的高电压是怎么获得的？ 2)辉光启动器中的双金属片是如何工作的 3)镇流器在日光灯点燃和正常发光时分别起什么作用？ (2)学生讨论后回答 (3)教师总结 10 分钟 15 分钟
三、课堂小结及评价 1.总结重要知识点 2.评价各小组学习情况 3 分钟
四、布置作业 2 分钟
五、教学后记

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