资源简介

第2节 运动的描述?
一、教学目标?
1.物理观念?
（1）知道机械运动、参照物的概念。?
（2）知道物体运动和静止的相对性。?
2.科学思维?
通过学习会根据自己所选的参照物，判断物体的运动情况。?
3.科学探究?
（1）通过学习运动的相对性，会根据物体的运动判断所选的参照物。?
（2）通过观察及分析生活中不同情况下各物体的运动，让学生对物体的运动状态有正确的认识。?
4.科学态度和责任?
（1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象。?
（2）通过本节课的学习，理解一切物体都是运动的，绝对不动的物体是不存在的。?
二、教学重难点?
1．重点：物体运动与静止的判断、参照物的判断、运动和静止的相对性。?
2．难点：物体运动和静止的相对性。?
三、教学过程?
（一）导入?
欣赏汽车在公路上行驶的模拟动画，思考:汽车、公路、树木，它们分别是运动的还是静止的？想想看，人们是根据什么来区分物体的运动和静止？?
（二）新课教学?
1.机械运动?
教学情境：日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。?
(1)宇宙大爆炸?
1950年前后，伽莫夫建立了大爆炸的观念：认为宇宙起源于一次大爆炸。大约180亿年前，最初的宇宙是由超高温、高密度的“一点”爆炸而成，以后各星系会无限膨胀，46亿年前太阳系行星形成。1965年，有观测证据有力地支持大爆炸模型。?
(2)地壳的运动?
大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑和平原；水城威尼斯在不断下沉。?
(3)生活中的运动现象：行走的学生和工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气等。?
提问：怎样准确定义物体的运动呢？?
知识归纳：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动。?
2.参照物?
教学情境：（1）一列火车停在站台上，坐在车厢的乘客从不同的方向观看，有的乘客感觉火车在运动，而有的乘客却感觉火车是静止的，为什么乘客会有不一样的感觉 组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。?
（2）学生活动：把课本放在课桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？选取课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？选取尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？?
知识归纳：事先选定作为参照标准的物体，叫做参照物。?
说明：选择参照物要注意的几个问题：?
（1）任意性：可以选择运动的物体，也可以选择静止的物体。?
（2）排己性：参照物不能是研究对象本身。?
（3）不唯一性：参照物的选择不唯一，可以选择不同的物体作为参照物。?
（4）方便性：通常情况下，为了研究方便，一般选取地面或与地面相对静止的物体作为参照物。?
（5）假定性：参照物一旦选取，我们就假定该物体是静止的。?
拓展：（1）科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。?
（2）在描述物体的“运动”或“静止”时，要特别说明是以什么为参照物。?
3.物体运动和静止的相对性?
教学情境：（1）小汽车里坐着一位乘客，路边有两个学生。当小车运动时，司机说乘客没动，而路边的学生赞叹他运动得真快。你认为哪个说的对？?
?
（2）乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的；而选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的。?
（3）同步地球卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的。
这些事例说明物体的运动和静止有什么特点 请大家分组讨论、交流。?
知识归纳：?
物体运动和静止的相对性：同一个物体是运动、还是静止，取决于所选的参照物。?
说明：?
判断物体运动状态的方法：?
一选：选定参照物。?
二看：看被研究物体相对于参照物的位置是否变化。?
三判：若相对于参照物位置发生变化，则被研究物体是运动的，若相对于参照物位置没有发生改变，则被研究物体是静止的。?
4.例题讲解?
例 下列有关运动的说法中，错误的是（ ）?
A.宇宙里一切物质的运动是绝对的、永恒的?
B.宇宙里绝对不动的物体是没有的?
C.我们日常说的运动和静止都是相对的，是相对于参照物而言的?
D.我们把一切机械的各种运动总称为机械运动?
【答案】A?
四、布置作业与教学反思

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