资源简介

(共42张PPT)
道德与法治
人教版八年级上册
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第一课时 尊重他人
核心素养
旧课标的三维教学目标（情感态度价值观目标、知识目标、能力目标）被新课标的五大核心素养目标（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）代替。
核心素养目标：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识
五大主题教育：生命安全与健康、法治、中华优秀传统文化、革命传统、国情等
学科目标：正确认识自己、与家庭、他人、社会、国家和人类文明的关系，了解国家发展和世界发展大趋势，增强社会责任感和责任意识，立志做社会主义现代化建设者和接班人，与祖国共成长。
学科要求：上课认真记笔记，积极参与课堂讨论发表自己的见解，课后认真完成作业并逐渐养成经常看新闻关心社会发展的习惯，并能独立、客观、辩证思考问题。
核心
素养
政治
认同
道德修养
法制观念
健全 人格
责任意识
内在要求
思想前提
身心健康
行为指引
立身之本
课标解读
政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。（主要表现：政治方向、价值取向、家国情怀）
道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行
（主要表现：个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德）
法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。(主要表现：宪法法律至上。法律面前人人平等。权利义务相统一。守法用法意识和行为。生命安全意识和自我保护能力)
健全人格是指具备正确的自我认知，积极的思想品质和健康的生活态度。主要表现：自尊自信，理性平和，积极向上和友爱互助
责任意识内涵：具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。（主要表现：主人翁意识、担当精神、有序参与、社会责任感培养）
核心素养
目标
政治认同：
培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
道德修养：日常生活中自觉尊重他人。
法治观念：
知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义。
健全人格：在生活中践行尊重的理念。
责任意识：培养学生尊重他人的意识。
教学重点：尊重他人的做法；
教学难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
新知导入
道德是社会关系的基石。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们要尊重他人，以礼待人。我们避免不了与人交往，与人交往，想要有好的关系，就要学会尊重他人，那么，在生活中，我们应该怎样尊重他人呢？
第一目
一、尊重是交往的起点
运用你的经验
（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？
左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；
右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，没有做到尊重环卫工人的劳动成果。
（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
在社会生活中，我们应该学会尊重他人，包括尊重他人的人格、权利和劳动成果等。做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人等。
新知讲解
尊重的含义是什么
尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
探究分享
（1）你赞同哪位同学的观点？
①我赞同第一位女生“我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好”的观点。
②受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个人的自尊、自信，产生良好的心理体验。
探究分享
（2）有人说“尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？说说你的理由。
我认同这个观点。
①如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
②帮助他人如果不注意 方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等，认识不到自己的价值。因此，尊重比帮助更重要。
（3）给我们什么启示？
①以上四种关于观点，让我们认识到尊重不是单方面的。
②我们希望获得他人的尊重，我们自己也要尊重他人，同时要学会自尊，自我尊重才能赢得他人的尊重。
相关链接
每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。
给我们什么启示？
①尊重的需要包括自尊、自重和被别人尊重的需要，具体表现为希望获得实力、成就、独立和自己，渴望，希望得到他人的赏识和高度评价。
②尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心、对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重
新知讲解
为什么要尊重他人 （1）
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
②受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
③相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。
习近平弯腰向于敏颁奖
探究与分享
某市图书馆规定衣冠不整者不得进图书馆读书。对此，人们有不同的看法
你如何看待以上观点？
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽，尊重有利于促进社会进步、提高社会文明程度。
②图书馆作为文明学习的公共场所，有其相应的管理规则，每个人都可以进人图书馆阅读书籍，但是我们也要文明有礼，遵守规则，尊重其他读者，衣冠不整者的行为是对其他读者的不尊重，是不文明的，不可取。
新知讲解
礼让，致谢，都是善良美好的样子！
视频给我们什么启示？
①斑马线前，一脚刹车、一次等待是最美的城市风景，折射的是一座城市的温暖和文明。机动车礼让行人，行人也不能“无礼”，行人也应尊重机动车的通行权利，快速通过人行横道。要相互理解，要换位思考。
②斑马线前我们都应当互相礼让、尊重，不光是车要让人，人也要让车，要时刻遵守“人守规”“人快走”。文明礼让，能倡导让大家从自身做起，让善意汇聚起更多的正能量，这样社会才会更加有序、文明与和谐。
尊重使社会生活和谐融洽
新知讲解
为什么要尊重他人 （2）
①尊重使社会生活和谐融洽。
②尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
③尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
董卿“跪姿”聆听许渊冲讲述
视频欣赏
视频：董卿三次跪地采访
理论拓展
马斯洛的需要层次理论
生理需要
安全需要
爱和归属感
尊重需要
自我
实现
如：爱情/友谊/集体
如：秩序/稳定
如：食物/温暖
如：尊重/肯定
如：发挥潜能/实现理想
高级
低级
社会上所有的人都有一种对于自尊和来自他人尊重的需要。
知识归纳
知识归纳：为什么要尊重他人
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
③尊重使社会生活和谐融洽。
爆品
三大品相
敬人者，人恒敬之。
——孟子
第二目
二、尊重从我做起
探究分享
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
①遇到情境一中的情况，我会先为小萌同学解答完数学问题再去参观美术馆。
理由：我们应该重视他人，对他人的请求给予热情的帮助。
②遇到情境二中的情况，我会先跟几个同学讨论演讲稿的事情。
理由：我们应该学会尊重他人，不冷落和忽视他人。
③遇到情境三中的情况，我应该尊重舅舅，认真倾听舅舅对该电影的谈论。
理由：我们需要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注。
新知讲解
如何尊重他人？ （1）
①要积极关注、重视他人。
②尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
③我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
探究分享
你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
赞同。
①在社会生活中，我们要平等地对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
②我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
在岗位上默默奉献的人值得我们尊重；我们应该尊重关爱他人的人；想要得到他人的尊重，我们就应该先尊重他人。
你还有哪些看法？
新知讲解
如何尊重他人？ （2）
①平等对待他人。
②每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
③社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
感悟
视频给我们什么启示？
①杜甫的“从不干涉”和提笔给亲戚写劝勉诗等行为，都表现了他能够关心人民疾苦，能够设身处地为他人着想，能够理解他人的难处，包容他人。
②“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这种换位思考的意识和行为是人与人之间相互支持、相互帮助、和谐相处、共同进步的重要基础。
学会换位思考
名言欣赏
寓意：“己所不欲勿施于人”不仅是儒家思想的精华，也是中华民族千百年来所遵循的为人处世之道。其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是所谓的“将心比心”“换位思考”。
给我们什么启示？
①人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
②这是尊重他人，平等待人的体现。我们除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
新知讲解
如何尊重他人？ （3）
①学会换位思考。
②在人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；
③应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
换位思考与人为善
名言赏析
尺有所短，寸有所长
——屈原《卜居》
释义：本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
给我们什么启示？
（1） “尺有所短，寸有所长”这句话是说任何人都各有所长，也各有所短。我们与人的相处时要用全面的眼光看问题，要善于发现对方的优点和长处。
（2）任何一个人都不会十全十美，每一个人都有自身的短处，也有自身的长处，与别人相处，我们要学会欣赏他人。
知识归纳
如何尊重他人？ （4）
①学会欣赏他人。
②我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
③让我们学会彼此欣赏，共同进步。
知识归纳
知识归纳：如何尊重他人？
①积极关注、重视他人
②平等对待他人
③学会换位思考
④学会欣赏他人
拓展空间
在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？
（P36·拓展空间）【参考答案】我们应该尊重自己，尊重他人，尊重身边的所有生命；我们应该尊重不同的经济和政治制度，尊重多种多样的艺术形式；尊重情感，尊重创造，尊重民族差异，学会欣赏，学会感恩……
请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
尊重动植物生命
尊重大自然
尊重民族历史与文化
课堂板书
尊重他人
尊重是交往的起点
尊重从我做起/
怎样尊重他人
尊重的含义、表现
为什么要尊重他人
①积极关注、重视他人
②平等对待他人
③学会换位思考
④学会欣赏他人
核心金句
1、尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
3、尊重使社会生活和谐融洽。是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
4、尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
5、积极关注、重视他人。
6、平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
7、学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想。
8、学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
老师寄语
社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。
资料卡
1、为什么要尊重他人？
(1)必要性：尊重他人是一个人内在修养的外在表现；每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重他人需要尊重他人的人格、权利等。受到他人尊重能使人增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
(2)重要性:尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。 尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。
2、怎样尊重他人？ P34-36
（1）积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，对他人请求给予热情帮助。
（2）平等对待他人。每个人在人格和法律地位上都是平等的。我们不能以家境，身体，智能，性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（3）学会换位思考。设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。
（4）学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，给予他人积极的评价。
课堂练习
1、公交车上，一名进城务工人员正想坐到空座位上时，旁边的一名乘客斥责道“不能坐，你把座位弄脏了！”这名乘客的做法是错误的，他应该认识到（ ）
①尊重他人是别人的事，自尊是自己的事，这样做会让自己没有自尊
②尊重他人是一个人内在修养的外在表现
③平等对待不同职业的人是尊重他人的表现
④每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
D
课堂练习
2．中午的78路公交车上，乘客不多。由于怕弄脏座位，两位满身白灰的粉刷工坐在车里过道的台阶上。司机没有出声，为了他们的安全，却驾驶得更加平稳了。一位感动的乘客默默地拍下了他们的背影。司机与粉刷工人无声的互动体现了（ ）
①心怀善意，传递温暖 ②平等相待，尊重他人
③悦纳自己，追求自由 ④换位思考，理解他人
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
A
课堂练习
3.（2023年湖南省衡阳市）对下列名言警句解读正确的是（ ）
名言警句
①天行健，君子以自强不息 解读：自强
②日省其身，有则改之，无则加勉 解读：自信
③羞恶之心，义之端也 解读：行己有耻
④人而无礼，焉以为德 解读：文明有礼
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【详解】本题考查对自信、自强、行己有耻、止于至善的认识和把握。
①：天行健，君子以自强不息 ，意思是天的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息，启示人们要自强，①说法正确；
②：日省其身，有则改之，无则加勉，启示人们要自我省察，检视自身的不足，端正自己的行为，做到“止于至善”，未体现自信的品质，②说法错误；
③：羞恶之心，义之端也 ，意思是羞恶之心引导人们判断是非善恶，明确行为选择的理由，启示人们要做到行己有耻，③说法正确；
④：人而无礼，焉以为德，意思是如果人没有礼貌,就谈不上道德修养 ，启示人们要做到文明有礼，④说法正确；
故本题选C。
课堂练习
4．（2023年天津市）“尺有所短，寸有所长”告诉我们要（ ）
①用挑剔的眼光看他人 ②设身处地为他人着想
③善于发现他人的潜质和特长 ④欣赏和赞美他人的优点和闪光点
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
【答案】D
【详解】本题考查欣赏他人。
③④：“尺有所短，寸有所长”比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，告诉我们要善于发现他人的潜质和特长，欣赏和赞美他人的优点和闪光点，故③④说法正确；
①：要欣赏他人，故①说法错误；
②：说法正确但与题干主旨不符，故②不符合题意；
故本题选D。
课堂练习
5.（2023年甘肃省陇南市）下图漫画《突然的“雨”》启示我们青少年要（ ）
A．遵守公德，提高道德修养 B．爱护花草，争做文明市民
C．忍气吞声，彰显宽容大度 D．加强监管，完善相关法律
【答案】A
【详解】本题考查尊重他人。
A：分析题文漫画，楼上的人因为浇花，水滴落到楼下行人，给他人造成不必要的麻烦，依据所学知识可知，这启示我们青少年要遵守公德，提高道德修养，尊重他人，A正确；
B：爱护花草不符合漫画主旨；B不符合题意；
C：忍气吞声是错误的，我们要敢于依法维权；C错误；
D：这不是青少年角度，D不符合题意；
故本题选A。
课堂练习
6.（2023年江苏省苏州市）与朋友同行的路，有时并不平坦。当冲突发生时，不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。这体现了处理冲突的正确策略是（ ）
A．保持冷静 B．及时处理 C．坦诚交流 D．换位思考
【答案】D
【详解】本题考查换位思考。
ABCD：分析题文，当冲突发生时，试着从对方的角度看问题，这体现了处理冲突的正确策略是换位思考；D正确；ABC不符合题意；
故本题选D。
谢谢
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