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(共14张PPT)
核 舟 记
魏学洢
导入新知
作品上两个手指即可捏住的不到3厘米的核舟。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
生僻字
器皿 罔不因势象形 尝贻
诎 椎髻 舟楫 篆
二黍许 箬篷 髯 石青糁之
mǐn
wǎnɡ
yí
shǔ
ruò
rán
sǎn
qū
chuí jì
jí
zhuàn
1.熟读课文，通过小组合作，借助注释理解文章大意。（重点）
2. 把握本文的说明顺序及对象特征，了解作者笔下雕刻者的高超技艺。（难点）
3.发挥想象，感受核舟之美和匠人构思之妙，工艺之精。
学习目标
请同学们以小组为单位，阅读全文，讨论以下问题。（完成后，坐端正。每组推选一名代表作答）
（1）文章的出处及作者简介。
（2）结合课下注释疏通文意，标出疑难句。
（3）试分别概括文章段意。（要求用语精炼，各不超过十个字）
初读感知，整体把握
作者简介
魏学洢，字子敬，号茅檐，明末浙江嘉善人，著有《茅檐集》，明代文学家。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
作者是按照什么顺序介绍核舟的？作者为什么不按照船头——中间——船尾的顺序进行一一介绍？
1、中间部分是这条船视觉上的“主体”。
2、窗上的写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境，引人入胜。
总之，作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
参考答案：
逻辑顺序、空间顺序。
人物颁奖词
细品描写这五个人物的文字，把“最潇洒奖”“最享受奖”“最率真奖”“最颖悟奖”“最专注奖”这五个奖项颁给东坡、鲁直、佛印、右舟子、左舟子，并写一段颁奖词。
我给左舟子颁一个最专注奖。他主要负责煮茶，你看他右手拿蒲葵扇，左手抚着炉子，专注地看着茶炉，静静地听着茶水开了没有。仿佛这美好的明月风清，流水飞鹤都与他无关，他只关心着自己的事情，心无旁骛，用心无比专一。
背景介绍
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等
名品，寄托他谪居时的思想感情。文
章中雕刻家虽取材于这件事，却不受
这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有
其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
大家觉得当时苏轼与友人游赤壁的情形，那一幅图更符合？（说明理由）
图一
图二
请同学们再读课文，思考核舟最突出的特点是什么？（原文概括）具体表现在哪些方面？（从文中找出相关语句）
①奇巧之一——体积小
②奇巧之二——内容多
③奇巧之三——刀法精细
④奇巧之四——构思巧妙
奇巧
小结寄语
同学们，无论是雕刻家的绝技，还是文学家的妙笔，他们都体现着我们当代的一种工匠精神——专心、凝心、追求卓越。希望同学们在今后的学习、生活中，能够发挥这种精神，成为更优秀的自己！
作业布置
1、必做：核舟故事会：搜集苏东坡、佛印、鲁直三人故事，了解人物之间的关系。
2、选做：阅读苏轼前后《赤壁赋》，了解大意后朗读，不求精细理解，但求感受文章的节奏、韵味。
谢 谢

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