资源简介

项目三 台灯调光电路的装调与应用
课题名称 任务二 单相可控整流电路的装调 授课课时 6课时
教学内容 单相半波可控整流电路、单相桥式可控整流电路
教学目标 知识目标理解常用单相可控整流电路电阻性负载的工作过程及其计算能力目标1.能够完成常用单相可控整流电路的装调；2.能够排除调试过程中的故障。
教学重点 单相可控整流电路电阻性负载的工作过程及其计算
教学难点 整流电路的调试；能够排除调试过程中的故障
学情分析 学生已经学习了二极管的整流电路，在此基础上要让学生理解可控的含义，把握整流的工作过程。
教学过程（第一、二课时）
教学环节 内容 活动 技术手段
教师 学生
复习检查（5分钟） 什么是整流？画出单相半波整流电路、单相桥式整流电路；说出工作过程。 提出问题 回答问题；画图；说工作过程 平台传问题
导入新课（5分钟） 列举生活中电灯的调光、电风扇的调速 播放视频 1.观看视频。2.回答问题。 多媒体投影
理论学习单相半波整流电路（65分） 单相半波可控整流电路1.电路结构2.工作过程3.单相半波可控整流电路的计算接上电源，在电压u2正半周开始时，如果电路中a点为正，b点为负，对应在图3-2-2的α角范围内。此时晶闸管VS两端具有正向电压，但是由于晶闸管的控制极上没有触发电压uG，因此晶闸管不能导通。晶闸管阳极从开始承受正向电压到出现触发电压uG之间的角度。改变α角度，就能调节输出平均电压的大小。α角的变化范围称为移相范围，通常要求移相范围越大越好。经过π以后，u2进入负半周，此时电路a端为负，b端为正，晶闸管VS两端承受反向电压而截止，所以iL = 0，uL = 0。 出示电路分析电路结构；讲解工作过程；引导测试过程。 熟悉电路结构；学生画图；讨论分析工作过程；验证输入与输出之间的关系；测波形。注意控制角和导通角之间的关系。计算①输出电压平均值UL＝0.45U2 ②输出电流平均值IL＝＝0.45③晶闸管承受的最大电压UTM＝U2④晶闸管中电流的平均值IT＝IL4.晶闸管的选用UTN＝(2～3)UTM，IT(AV)＝(1.5～2)IT8.仿真
课堂练习，巩固新知（15分） 通过平台发布练习题要提高桥式全控整流电路输出电压的平均值应(　　)A．增大导通角θB．增大控制角αC．同时增大α和θD．同时减小α和θ 1.巡视课堂。2.通过平台查看练习完成情况，调整教学进度。 1.在平台上完成练习；2.分析错题原因；3.归纳总结。 平台
教学过程（第三、四课时）
教学环节 内容 活动 技术手段
教师 学生
电感性负载和续流二极管（35分钟） 1.电路结构、画法2.工作过程3.电感性负载和续流二极管的计算；4.故障分析晶闸管触发导通时, 电感元件中存贮了磁场能量, 当u2过零变负时,电感中产生感应电势，晶闸管不能及时关断,造成晶闸管的失控，为了防止这种现象的发生，必须采取相应措施。通常是在负载两端并联二极管D来解决。当交流电压u2过零值变负时，感应电动势eL产生的电流可以通过这个二极管形成回路。因此这个二极管称为续流二极管。这时D的两端电压近似为零，晶闸管因承受反向电压而关断。有了续流二极管以后，输出电压D的波形就和电阻性负载时一样。 1.出示电路分析电路结构；2.讲解工作过程；3.引导测试过程。4.投影单电路图，让学生分析讨论电路。 1.认识电路；2.学生画图；3.讨论分析工作过程；4.讨论二极管的续流作用；5.测波形；6.故障分析。值得注意的是，续流二极管的方向不能接反，否则将引起短路事故。 仿真软件
单相桥式可控整流电路(电阻性负载)（35分钟） 1.电路组成；2.工作原理；3.电压、电流的计算；5.电路特点。优点：输出电压脉动小，设备利用率高缺点：元件多综上所述，可控整流电路是通过改变控制角的大小实现调节输出电压大小的目的，因此，也称为相控制整流电路 1.出示电路分析电路结构；2.讲解工作过程；3.引导测试过程。4.投影单电路图，让学生分析讨论电路。①在u2的正半周，VS1、VD2承受正压，α时刻加触发脉冲，二者导通，RL上得到缺角的正半周电压。②在u2的负半周，VS2、VD1承受正压，α时刻加触发脉冲，二者导通，RL上得到缺角的正半周电压。 1.认识电路；2.学生画图；3.讨论分析工作过程；4.讨论二极管的续流作用；5.测波形；6.故障分析。7.电压、电流的计算①α的移相范围：0～180°(θ的变化范围：180°～0°)②输出电压平均值UL＝0.9U2 ③输出电流平均值IL＝＝0.9 ④晶闸管电流的平均值IT＝0.45 ⑤晶闸管承受的最大电压UTM＝U2
巩固练习（10分钟） 某单相桥式全控整流电路接入220 V交流电网，负载电阻RL＝10 Ω，控制角α从0°～180°，可移相。试求：(1)输出电压UL的可调范围。(2)当控制角α＝60°时，求负载中的电流IL。 1.巡视课堂。2.通过平台查看练习完成情况，调整教学进度。 1.在平台上完成练习；2.分析错题原因；3.归纳总结。 1.多媒体课件2.平台试题
任务总结（10分钟） 1.自我小结2.互听解说，师生共评3.布置作业 1.巡查指导2.进行评价。3.课后查看结果，了解学生掌握情况，调整进度。 1.自我小结。2.现场互动进行评价。 UMU互动平台
课后作业 某电阻性负载的单相半波可控整流电路，RL＝6 Ω，直接由220 V交流电网供电，控制角α为0～180°可移相。(1)当控制角α＝0°时，试求输出电压UL和电流IL、晶阐管承受的最大反相电压UTM；(2)如果将电路改为单相桥式全控整流，其它参数不变，则晶闸管承受的最大反相电压如何变化？
课后反思
教学过程（第五、六课时）
教学环节 内容 活动 技术手段
教师 学生
任务准备（5分钟） 实施本任务教学所使用的实训设备及工具 准备工具；发放工具。 领工具
任务实施单相桥式可控整流电路的装配与调试（75） 1.认识单相桥式可控整流电路；2.电路装配；3.元器件的检测；4.元器件的插接焊接5.镀锡裸铜丝的焊接根据电路原理图和元器件布置图进行镀锡裸铜丝的焊接。6.焊接检查7.通电前的检查电路安装完毕后,必须在不通电的情况下,对电路板进行认真细致的检查,以便纠正安装错误 指导学生任务实施情况 学生根据实施步骤进行训练8.电路测量（1）首先将RP置于中间位置，检查正确后接通电源。（2）先用示波器观察此时输出电压RL两端的波形，将结果填入下表3-2-3。（3）逐渐减小与增大RP，观察输出电压RL两端的波形，将结果填入下表3-2-3。（4）根据表3-2-3的结果，说明RP对输出电压的控制。 训练
任务评价（10分钟） 1.自我小结2.互听解说，师生共评3.布置作业 1.巡查指导2.进行评价。3.课后查看结果，了解学生掌握情况，调整进度。 1.自我小结。2.现场互动进行评价。 UMU互动平台
课后拓展 请联系生活实际，说出晶闸管电路的应用？继续关注微信群和互动学习平台。
课后反思
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