资源简介

14.2热机的效率
一、教学目标：
1物理观念：从能量转化的角度认识燃料的热值；
了解内能的利用在人类发展史上的重要意义；通过能量的转化和转移，认识热机效率。
2科学思维：通过热机效率的学习，初步形成能量守恒的思想
3科学探究：学生通过阅读课本相关内容并结合生活生产实际，认识到热机效率问题。
4科学态度与责任：培养学生节约能源与保护自然的意识。
二、教材分析：
本节内容是在学生学习完热机、内燃机后，在已经学习过机械效率的基础之上对于效率进一步的学习，也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。认识燃烧产生的内能只有一部分转变为对外做有用功的能量，了解热机效率的概念、能进行热机效率计算，知道热机的使用在给人类带来便利的同时，也造成了环境污染。
三、学情分析：
初三的学生学习物理已经一年，有一定的基础，而且已经学习过机械效率，对比学习热机效率应该不太难。双中的学生地处城乡结合部，但经过几年的教学改革，大多数学生已经能自主学习，并且小组已经相当成熟，已经建立健全了小组合作评价机制。学生自主学习、小组合作学习的意识比较强。在掌握知识上学生两极分化严重，知识的应用深度不够，所以更应当发挥小组的作用。
四、教学重点难点：
重点：热值的物理意义及其相关计算
难点：热机中的能量转化及损失，了解热机效率
五、教学方法：
青岛市初中物理“四层次五环节”教学模式体系
六、教学过程：
内容 教师活动 学生活动
整 展示本节课学习目标 播放视频，导入新课 整体把握本节重难点 观看视频
分一： 燃料的热值 老师提问：汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，你还见过哪些燃料？这些燃料在燃烧过程中是什么能向什么能转化？ 想想议议：燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量是不同的。怎么比较它们谁的放热本领强呢？ 经验告诉我们，等质量的煤和干木柴，充分燃烧，煤放出的热量要比柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放出热量的本领。 1. 阅读教材P22～P23“燃料的热值”的内容，学习有关的知识． （1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值. （2）物理意义：热值在数值上等于1kg（或1m3）某种燃料完全燃烧放出的热量． （3）固体或液体燃料完全燃烧放出热量的计算公式为Q＝qm，气体燃料完全燃烧放出热量的计算公式为Q＝qV． （4）单位：国际单位：焦每千克；符号：J/kg。 气体燃料的单位：焦每立方米；符号：J/m3。 2．了解燃料的热值表 热值大小只与物质种类有关，与物质质量、是否燃烧、燃烧放出的热量、是否完全燃烧无关。 3．有关燃料燃烧放热的计算 思考：为什么发射火箭上天要用氢做燃料？（氢的热值是q=1.4×108 J/kg） 学生举例，然后思考问题，小组交流后得出：燃烧时化学能转化为内能。 1、 学生作出自己的猜想。 2、 学生阅读课本，认识燃料的热值。 3、 学生有目的地阅读，写出自己思考的结论
反馈练习一 巡视指导。 1.独立练习。 2.交流反思巩固。
分二：热机的效率 引导学生思考：在内燃机中燃料是否能够完全燃烧？燃料燃烧释放的能量都到哪里去了？ 1．定义：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。定义式： η= 了解一些热机的效率 2．提高热机效率，节约能源，减少污染 （1）热机的效率是热机性能的重要指标 （2）提高效率的途径 　　 ①提高燃料利用率，使燃料充分燃烧； 　　 ②改进热机，减少各种能量损失； 　　 ③利用废气的能量。 1、 学生讨论，分析内燃机中燃料释放能量的去向，并用自己的方法加以表达。 2、 学生讨论节能和有效利用燃料的途径和方法同，并由此了解热机效率，探讨提高热机效率的途径。
反馈练习二 巡视指导。 1.独立练习。 2.交流反思巩固。
合 1.引导学生整体把握本节要点，利用类似思维导图的形式进行知识整合。 2.研究方法整理。 小组内交流，回顾展示
补 燃料燃烧对环境的影响 分析，联想，拓展
达标检测 1.课堂检测，限时训练 2.指导小组交流，展示答案精讲点拨 1.独立限时练习 2.交流讨论，巩固反思
七、作业设计：
C作业：抄写本节课笔记
B作业：基础演练
A作业：基础演练+能力提升
八、板书设计：
14.2热机的效率
燃料燃烧：化学能 内能
热值：单位质量某种燃料完全燃烧时放出热量的多少
热值单位：J／ｋｇ　（读作：焦每千克）
热量的计算公式Q＝mｑ
热机的效率：η=
九、教学反思：
培养学生的求知欲和乐于探索自然现象能力、日常生活中的物理学还有欠缺，探究活动应成为点亮学生智慧火花的过程，发现、创新是人的一种天性，教育的目的之一是要发展这种天性，作为教师，就是将学科知识的内容与人类文化的长链联结起来，使学科知识具有整体性和发展性，使文化具有历史感，成为学生探索真理、创造世界的动力，注重学用结合。本节课中还是没有能更好地调动起学生的探索热情，练习也不太够，没有达到课前预定的高度，在以后的授课过程中要注意加强学生练的量与点拔的度。

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